機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)方法創(chuàng)新初探

張磊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，機(jī)械廣泛運(yùn)用于社會的各行各業(yè)，社會對機(jī)械人才的需求也大大提升，為我國中職機(jī)械教育指明了方向。但由于我國機(jī)械應(yīng)用、機(jī)械類專業(yè)開設(shè)以及教學(xué)起步相對較晚，加之傳統(tǒng)教學(xué)理念、傳統(tǒng)教法的諸多因素影響。目前我國機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)課堂的教學(xué)有效性并不高，仍然存在一些問題亟待解決。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和思考，從中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)現(xiàn)狀入手探析教法新對策，以期在創(chuàng)新教學(xué)方法中解決機(jī)械類專業(yè)教學(xué)課堂現(xiàn)存問題，為專業(yè)課堂注入活力的同時提高其教學(xué)有效性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機(jī)械類專業(yè);教學(xué)問題;教學(xué)方法;創(chuàng)新對策

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0166-02

中職學(xué)校為應(yīng)對社會人才需要開設(shè)機(jī)械類專業(yè)課程，以為社會培養(yǎng)、輸送典型實用型人才。但由于諸多因素影響目前機(jī)械類專業(yè)理論課程教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，在單一教法的影響下課堂教學(xué)逐漸走入“死胡同”。筆者認(rèn)為要想改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，專業(yè)教師就必須以創(chuàng)新為武器，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

一、中職機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)現(xiàn)存問題分析

（一）傳統(tǒng)教法較為單一

在課程調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：目前，中職機(jī)械類專業(yè)在開展理論課程教學(xué)時教學(xué)方法十分單一，更多的是“講授法”和“講演法”相結(jié)合，即教師是課堂上的主人公，學(xué)生在觀察與接受中進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)課程學(xué)習(xí)時無法有效掌握相關(guān)機(jī)械專業(yè)的廣泛性知識，甚至在學(xué)習(xí)時存在“費(fèi)力”現(xiàn)象，既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)“低效化”狀態(tài)。

（二）課堂缺少互動交流

課堂是師生相互配合的課堂，但由于教師教學(xué)方法的選擇不到位以及專業(yè)教師在教學(xué)時沒有設(shè)定貼合實際的教學(xué)目標(biāo)。因此在開展機(jī)械類專業(yè)理論課程理論教學(xué)時課堂十分僵硬，缺少教師和學(xué)生的雙向互動和交流，導(dǎo)致教師的教和學(xué)生的學(xué)之間存在一定的隔閡，學(xué)生學(xué)習(xí)不到位，教師教學(xué)獨(dú)立化。

（三）課程設(shè)計缺乏創(chuàng)新訓(xùn)練

機(jī)械的快速發(fā)展致使許多新技術(shù)的出現(xiàn)，這些技術(shù)沖擊著傳統(tǒng)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)課堂，為機(jī)械類專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。但在現(xiàn)行的中職機(jī)械課堂教學(xué)模式中，教師過分突出主導(dǎo)地位，過分依賴現(xiàn)存教材，教學(xué)缺少創(chuàng)新訓(xùn)練活動，不利于學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)，也導(dǎo)致教學(xué)與時代脫節(jié)。

（四）課堂缺乏實踐活動

機(jī)械類專業(yè)理論課程教學(xué)并非是指教師在教學(xué)過程中完全傳遞理論，它是讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上明晰理論，在了解理論的基礎(chǔ)上正確實踐。而目前的中職機(jī)械理論教學(xué)課堂上明顯缺乏實踐活動，這導(dǎo)致學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)完全停留在理論層次，無法學(xué)以致用，其學(xué)習(xí)有效性并不高。

二、中職機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)方法創(chuàng)新探析

正是因為目前中職機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)課堂教學(xué)存在上述問題，中職機(jī)械類專業(yè)教師才更應(yīng)該“慧眼”認(rèn)識教學(xué)問題。在以創(chuàng)新為武器，創(chuàng)新教學(xué)方法的實際活動中改變教學(xué)問題，才能夠為教學(xué)課堂帶來新色彩，讓教學(xué)課堂別具一格。

（一）樹立正確教學(xué)目標(biāo)，明晰人才培養(yǎng)方向

要想確保后續(xù)的教學(xué)活動能夠沿著正確的方向進(jìn)行，為機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)改革指明方向，中職機(jī)械類專業(yè)教師在開展課程教學(xué)時就必須結(jié)合專業(yè)設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo)，明晰人才培養(yǎng)內(nèi)容。

機(jī)械類專業(yè)開設(shè)最終目的是培養(yǎng)社會需要的機(jī)械類人才，機(jī)械類理論課程知識教學(xué)是為了讓學(xué)生掌握知識原理，在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的工程素質(zhì)、工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。將其具化為以下五個方面。

（1）自學(xué)能力能夠在課程學(xué)習(xí)中通過各種渠道、方法，利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息手段查閱、獲取符合自身學(xué)習(xí)需要的信息。

（2）表達(dá)能力包括書面表達(dá)能力、口語表達(dá)能力以及利用數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)、工程曲線、圖表等表達(dá)能力。

（3）研究能力包括機(jī)械類專業(yè)必須具備的實驗?zāi)芰Α⒂^察能力、數(shù)據(jù)分析能力以及綜合處理能力等。

（4）思維能力包括抽象概括能力、形象思維能力等。

（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作能力包括組織策劃能力以及合作交流能力、合作時間能力等。

因此，在開展專業(yè)課程教學(xué)時教師不能將課程教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的綜合發(fā)展，只有從該角度入手選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)活動，機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)有效性才能夠有效提升，其專業(yè)人才培養(yǎng)才更能夠滿足社會對人才的需求。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，利用新式教法教學(xué)

機(jī)械專業(yè)理論課程的主要內(nèi)容包括研究機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)學(xué)、運(yùn)動學(xué)以及機(jī)械動力學(xué)等，但理論教學(xué)并非完全脫離實踐，且不同的知識所采用的教學(xué)方法也有不同的收效。因此對不同教學(xué)內(nèi)容時，專業(yè)課程教師需注意創(chuàng)新教學(xué)方法，采用新式教法實現(xiàn)課程教學(xué)。

當(dāng)然不同的教學(xué)方法也有不同的優(yōu)點和缺點，教師要盡可能在進(jìn)行課程教學(xué)時實現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)搭配，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)“1+1>2”的教學(xué)效果。筆者結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容舉例如下。

1.項目教學(xué)法

該教學(xué)方法是指在課程教學(xué)中針對一個項目由教師和學(xué)生共同完成的一種教學(xué)活動，它更突出學(xué)生的主體性，要求學(xué)生負(fù)責(zé)整個項目過程，而教師在其中扮演者指導(dǎo)、點撥、解惑、總結(jié)的角色。該教學(xué)方法的應(yīng)用要求教師首先確定項目內(nèi)容，要注意在設(shè)計項目內(nèi)容時盡可能保證內(nèi)容的完整性，如在“測繪裝配體”的項目中教師為學(xué)生所準(zhǔn)備的項目裝配體應(yīng)包含學(xué)生常見的且教材中典型的零件。其次設(shè)計項目內(nèi)容，項目內(nèi)容難易程度要符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)需要，最后是實施項目，在實施項目時教師要設(shè)定具體的任務(wù)要求，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，在項目完成后及時檢查項目和評價項目。

如在學(xué)習(xí)“齒輪”相關(guān)知識時，該知識的重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握計算齒輪的參數(shù)方法，并且能夠在課程學(xué)習(xí)后繪制齒輪的嚙合圖、齒輪零件圖。教師可將“齒輪部件測繪”作為項目的先行任務(wù)，繼而對學(xué)生進(jìn)行分組，將項目分為四大內(nèi)容，即①認(rèn)識齒輪組成和參數(shù);②測量齒輪參數(shù);③繪制齒輪軸零件圖;④繪制齒輪嚙合圖。這樣能夠確保課程教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生也充分發(fā)揮了自身的主動性，在知識學(xué)習(xí)中扮演積極角色。

2.情境教學(xué)法

該教學(xué)方法是指在課程教學(xué)中教師通過聯(lián)系生活實際、利用實物、利用多媒體信息技術(shù)等方式為學(xué)生再現(xiàn)相關(guān)知識情境的教學(xué)方法。它能夠直觀性地為學(xué)生展示機(jī)械理論知識，加深學(xué)生理解的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

如在開展“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化”相關(guān)課程內(nèi)容時，為讓學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)變化，教師可利用生活中常用的“雨傘”作為其模擬演示工具，為學(xué)生展示情境教學(xué)。雨傘既能夠生動形象地展示鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又能夠讓復(fù)雜的知識原理變得簡單，更方便學(xué)生的理解和接受。

再如在開展“解鏈傳動的運(yùn)動”時，教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體進(jìn)行動畫模擬，通過視頻將鏈傳動運(yùn)轉(zhuǎn)過程直觀、動態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，動畫可以為學(xué)生演示鏈輪轉(zhuǎn)動時銷軸速度方向的變化，也可以為學(xué)生展示鏈條速度的變化。既能夠讓學(xué)生認(rèn)識到鏈傳動的不均勻性，又可以讓學(xué)生了解設(shè)計參數(shù)P/Z與鏈速不均勻性之間的關(guān)系，教學(xué)生動且有效。

當(dāng)然除此之外還有諸多教學(xué)方法在中職機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)課堂有著別樣作用，如小組合作教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等，關(guān)鍵在于任課教師如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理搭配選擇。

（三）開展創(chuàng)新競賽活動，活躍課堂學(xué)術(shù)氛圍

為檢測學(xué)生對相關(guān)機(jī)械知識的掌握程度，鍛煉學(xué)生的諸多能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可在開展機(jī)械類專業(yè)理論知識教學(xué)時開展創(chuàng)新競賽活動，讓學(xué)生能夠成為知識學(xué)習(xí)與競賽的主體。在競賽氛圍下學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，自信心被有效激發(fā)。學(xué)生能夠利用自身課堂所學(xué)完成競賽活動，在競賽中與其他學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識與思想的交流，既能夠讓機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)課堂別開生面，又能夠提高學(xué)生的知識掌握程度。

如中職學(xué)?？砷_展機(jī)械設(shè)計方案競賽、機(jī)械原理知識比拼、機(jī)械重組再造比賽等活動。這些活動都是創(chuàng)新機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)課堂的重要渠道，也能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。

（四）實現(xiàn)多維一體教學(xué)，理論實際相互聯(lián)系

為讓機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時能夠?qū)⒅R與實踐聯(lián)系起來，能夠開展行之有效的實踐活動。機(jī)械類專業(yè)教師可在教學(xué)活動中積極引入新型教學(xué)手段，如利用實物或者模型、錄像或者VAF課件等為學(xué)生建構(gòu)獨(dú)為一體的教學(xué)新平臺。在教學(xué)新平臺上教師為學(xué)生傳輸相關(guān)的課件以及教學(xué)新資源，及時根據(jù)機(jī)械行業(yè)的動向更新教學(xué)知識，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的落后性，盡可能將新知識傳遞給學(xué)生。且在多維一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上學(xué)生對相關(guān)知識原理的學(xué)習(xí)不再停留于理論層次，而能夠與實踐對應(yīng)起來，這是對傳統(tǒng)機(jī)械類原理教學(xué)課堂的突破，也能夠在很大程度上提高專業(yè)課程的教學(xué)有效性。

（五）完善課堂教學(xué)評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職機(jī)械類專業(yè)教師要注意完善目前理論教學(xué)課堂的教學(xué)評價機(jī)制，改變過去的終結(jié)性平臺，在融入過程性評價、鼓勵性評價中建構(gòu)新的教學(xué)評價模式。首先，在對學(xué)生進(jìn)行評價活動時教師必須根據(jù)上述我們提到的教學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)入手對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行判定，這樣才能夠從綜合的角度考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不以分?jǐn)?shù)“以偏概全”。其次，教師要注意鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀之處，提高學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)自信，引導(dǎo)學(xué)生以積極的姿態(tài)參與課程學(xué)習(xí)中。此外，教師也要及時在教學(xué)評價中進(jìn)行自我反思，確保自身能夠及時在教學(xué)評價中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、創(chuàng)新教學(xué)、解決教學(xué)問題。

三、結(jié)語

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。具體到中職機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)課堂上，創(chuàng)新則成為機(jī)械類專業(yè)理論課堂教學(xué)發(fā)展的動力，成為專業(yè)教師開展課程教學(xué)的“發(fā)動機(jī)”。中職機(jī)械類專業(yè)教師必須充分認(rèn)識創(chuàng)新教法的重要性，在課程教學(xué)實踐中認(rèn)識問題、利用新式教學(xué)方法解決問題，這樣才能夠還課堂以高效，提高機(jī)械類專業(yè)理論教學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

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編輯 張 慧