加強仿寫訓(xùn)練提高學(xué)生習(xí)作水平摭探

摘 要：作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練能夠降低學(xué)生寫作難度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中創(chuàng)新，提升其作文質(zhì)量。教學(xué)中，教師在明確作文教學(xué)目標(biāo)的前提下，應(yīng)重視仿寫訓(xùn)練，從布局、立意、結(jié)構(gòu)、語言等角度指導(dǎo)仿寫技巧，并對學(xué)生仿寫作文做出科學(xué)評價，有效提升學(xué)生作文水平。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);仿寫訓(xùn)練;寫作能力;科學(xué)評價

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）07-0138-02

模仿是人類的天性，也是人類獲取知識的一種重要途徑。因此，在語文作文教學(xué)中，教師可以通過仿寫訓(xùn)練的方式，使學(xué)生掌握寫作方法，逐漸提高其寫作能力。仿寫訓(xùn)練能夠降低學(xué)生寫作難度，使其熱愛寫作，而后教師可逐步引導(dǎo)學(xué)生在寫作中創(chuàng)新，提升其作文質(zhì)量。而為保證仿寫訓(xùn)練的教學(xué)效果，需要教師采取科學(xué)的措施組織仿寫訓(xùn)練。

一、精心組織仿寫教學(xué)

教師仿寫教學(xué)能力直接影響學(xué)生仿寫能力。因此，為了提升學(xué)生的仿寫能力，學(xué)?？梢詫處熯M行專門培訓(xùn)，在提升其仿寫能力的同時，提高其教學(xué)創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)仿寫訓(xùn)練目標(biāo)。青少年學(xué)生缺少良好的自制力和自主學(xué)習(xí)能力，需要教師在教學(xué)中發(fā)揮自身良好的專業(yè)素養(yǎng)，督促學(xué)生開拓視野、豐富知識、多寫多練，在打好基礎(chǔ)的前提下才能對學(xué)生提出更高的要求。同時，教師要對自身提出更為嚴(yán)格的要求，提升自身的仿寫素養(yǎng)，貼近學(xué)生的作文教學(xué)實際情況，從而提高仿寫訓(xùn)練效果。

此外，教師還應(yīng)在掌握學(xué)生仿寫能力的基礎(chǔ)上合理安排仿寫訓(xùn)練計劃，并且嘗試融入到學(xué)生的仿寫訓(xùn)練中，從學(xué)生的角度觀察和分析仿寫訓(xùn)練方案的合理性，考慮仿寫素材是否符合當(dāng)前形勢下學(xué)生成長需求。而這一點就需要教師以學(xué)生的仿寫能力為基礎(chǔ)，并且親自體驗仿寫訓(xùn)練內(nèi)容，確保仿寫更加符合學(xué)生的實際情況，促進學(xué)生發(fā)展和成長。在開展仿寫訓(xùn)練之前，教師需要掌握仿寫素材，并且針對學(xué)生能夠聯(lián)想到的素材以及對素材的使用情況等進行調(diào)查、了解。在完成仿寫訓(xùn)練之后，教師要對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行評價，保證及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。在整個過程中，教師的仿寫訓(xùn)練能力起著重要作用，需要教師不斷努力提升自身的能力和素養(yǎng)，從而保證仿寫教學(xué)效果。

二、明確仿寫訓(xùn)練要求

語文教師想要保證學(xué)生仿寫訓(xùn)練的效果，就需要明確作文教學(xué)目標(biāo)，并將其作為仿寫訓(xùn)練的要求，然后開展仿寫訓(xùn)練。新課改和素質(zhì)教育的深化，使教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”理念，不再單純追求高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，而是考慮學(xué)生的綜合發(fā)展，重點培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，作文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)聚焦學(xué)生的文學(xué)積累、文字表達(dá)能力等內(nèi)容，將其融入到仿寫訓(xùn)練中，持續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，教師還應(yīng)明確語文教學(xué)的整體目標(biāo)，明確語文教學(xué)與仿寫訓(xùn)練之間的關(guān)系，在二者之間實現(xiàn)平衡，提升學(xué)生文字表達(dá)能力的同時，還需要培養(yǎng)學(xué)生成熟的人格和思想。現(xiàn)階段，教師應(yīng)將學(xué)生的人格完善及思想發(fā)展與作文仿寫訓(xùn)練結(jié)合起來，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。

三、優(yōu)化仿寫指導(dǎo)方法

1.從布局上指導(dǎo)學(xué)生仿寫

一篇好的文章，巧妙的布局非常重要。如何布局對于文章的質(zhì)量至關(guān)重要，且布局是寫作中難度非常高的一個環(huán)節(jié)。因此，在語文作文仿寫訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生仿寫布局。在日常仿寫訓(xùn)練中，教師通常會要求學(xué)生先列出寫作提綱，然后要求學(xué)生按照提綱構(gòu)思，對全文內(nèi)容進行合理布局，再將想要表達(dá)的內(nèi)容填充完整。但是，如何布局是學(xué)生仿寫訓(xùn)練的難點，不會布局導(dǎo)致學(xué)生的作文常常出現(xiàn)松散的情況，語言表達(dá)也不夠清晰，存在混亂的情況。解決這一問題的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生仿寫布局，幫助學(xué)生從仿寫范文中獲取布局知識。例如，在仿寫游記類文章時，教師可以要求學(xué)生按照課文《記金華的雙龍洞》的布局進行仿寫，這樣有利于保證游記類作文布局的合理性，并且使學(xué)生掌握此類作文的布局技巧。

2.從立意上指導(dǎo)學(xué)生仿寫

立意就是在寫作之前確定作文的中心思想，是寫作時的重要依據(jù)，是影響作文價值觀判斷的主要因素。尤其是在評估作文價值時，其立意的價值和意義是否鮮明，其思想、感悟以及認(rèn)知等因素都非常重要。作者的認(rèn)知能力直接影響作文立意的優(yōu)劣，如果作者對文章的立意有深刻的認(rèn)識，那么就能夠準(zhǔn)確把握好其核心內(nèi)容;反之，則會出現(xiàn)跑題等現(xiàn)象，文章的價值也就會受到很大的影響。而青少年學(xué)生對很多事物的理解不夠透徹，在作文的立意方面很難保證盡善盡美。對此，教師可以在作文的仿寫訓(xùn)練中重點指導(dǎo)學(xué)生仿寫立意。例如，《落花生》一文，描述的是非常平凡的花生，但是其立意是“要成為一個有用的人”。教師在指導(dǎo)學(xué)生仿寫作文時，可以從課文的立意上入手，引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗和情感等方面進行仿寫，提高立意訓(xùn)練的針對性。

3.從結(jié)構(gòu)上指導(dǎo)學(xué)生仿寫

學(xué)生在考試寫作文時經(jīng)常會不知從何入手，不知該如何組織和表達(dá)自己的語言，出現(xiàn)這種情況的根本原因是學(xué)生不了解文章的結(jié)構(gòu)，也就不知道該如何確定作文的結(jié)構(gòu)，對于想要表達(dá)的內(nèi)容也不會合理安排。因此在作文仿寫訓(xùn)練中，作為語文教師應(yīng)幫助學(xué)生有效解決作文結(jié)構(gòu)的問題。例如，小學(xué)階段的課文通常是總分、總分總的結(jié)構(gòu)形式，在學(xué)生的仿寫訓(xùn)練中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)的課文結(jié)構(gòu)進行仿寫，即在作文的開頭對整體內(nèi)容進行大致的介紹和說明，然后將整體內(nèi)容劃分為幾個不同的層次完成寫作，在文章的最后可以對其進行總結(jié)，也可以按照分寫的內(nèi)容直接結(jié)束。經(jīng)過這樣的仿寫訓(xùn)練，學(xué)生對作文的結(jié)構(gòu)有一個基本的掌握，在寫作時就能夠結(jié)合具體的內(nèi)容選擇合適的結(jié)構(gòu)，這有利于提高學(xué)生寫作技巧和質(zhì)量?？梢?，作文教學(xué)中的結(jié)構(gòu)仿寫訓(xùn)練占有重要地位。

4.從語言上指導(dǎo)學(xué)生仿寫

作為語文教師，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在作文中使用的語言缺少文采，簡單來說就是學(xué)生語言過于生硬，這是由于學(xué)生語言運用能力不強，很難將日常生活和學(xué)習(xí)中涉及的語言恰當(dāng)?shù)剡\用在作文中。對此，教師要從學(xué)生的語言掌握情況進行分析，指導(dǎo)學(xué)生仿寫作文素材中的語言，解決學(xué)生作文語言生硬的問題。例如，在仿寫關(guān)于動物的文章時，教師可以推薦給學(xué)生《珍珠鳥》《貓》等描寫動物的課文，指導(dǎo)學(xué)生仿寫課文中的語言，從而掌握描寫動物的語言技巧，提高動物描寫的生動性，從而掌握語言使用技巧，提高語言表達(dá)能力。

四、科學(xué)評價仿寫作文

順利完成作文的仿寫訓(xùn)練之后，教師要從多方面評價學(xué)生的作文質(zhì)量，從仿寫的內(nèi)容來考查學(xué)生的作文水平，以便指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，糾正學(xué)生不良仿寫習(xí)慣，為提高學(xué)生的作文質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。因此，在語文作文的仿寫訓(xùn)練中，教師要及時且全面評價學(xué)生的仿寫質(zhì)量，對于作文中的閃光點要予以表揚和鼓勵，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中創(chuàng)新的地方，尊重并且肯定學(xué)生的仿寫訓(xùn)練成果。此外，教師還應(yīng)從學(xué)生的角度思考，體驗學(xué)生仿寫時的情感，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實情感，為學(xué)生創(chuàng)造更多的仿寫訓(xùn)練機會，以日記、周記等方式增加仿寫訓(xùn)練次數(shù)和內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到仿寫訓(xùn)練在提高寫作能力方面的價值，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累豐富的寫作素材。例如，小學(xué)作文通常以爸爸媽媽等學(xué)生熟悉的人物為題材，教師在評價此類作文時可以重點關(guān)注學(xué)生作文中體現(xiàn)的情感，然后關(guān)注學(xué)生的語句是否通順、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

總之，語文作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練，對教師的仿寫教學(xué)能力要求較高，需要教師在掌握作文教學(xué)目標(biāo)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的仿寫方法，使學(xué)生在作文的布局方面、立意方面、結(jié)構(gòu)方面、語言方面都能取得進步。同時教師要對學(xué)生仿寫作文做出積極評價，幫助學(xué)生提高作文水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇醒.小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練研究[D].渤海大學(xué)，2017.

[2]張志萍.小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練探析[J].語文教學(xué)通訊，2019（02）.

[3]胡樹榮，徐志高.仿形似，悟神韻，促創(chuàng)新——淺談小學(xué)作文仿寫教學(xué)如何創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古教育，2015（14）.

[4]黃德幸.仿寫是作文教學(xué)的階梯——淺談小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)方法[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（21）.

Study on Strengthening Imitation Training to

Improve Students' Writing level

Cai Qin

（Liuqiao Primary School， Tongzhou District， Nantong City， Jiangsu Province， Nantong 226363， China）

Abstract： The imitation training in composition teaching can reduce the difficulty of students' writing， stimulate students' interest in writing， guide students to innovate in writing and improve their composition quality. In teaching， teachers should pay attention to imitation training， guide imitation skills from the perspective of layout， intention， structure and language， and make a scientific evaluation of students' imitation composition， so as to effectively improve students' composition level.

Key words： composition teaching; imitation training; writing ability; scientific evaluation

作者簡介：蔡勤（1978-），女，江蘇南通人，中小學(xué)一級教師，從事語文教學(xué)與研究。