中小學(xué)專題片拍攝與制作研究

摘 要：專題片作為中小學(xué)文化育人成果的重要宣傳媒介，全面真實(shí)展示了中小學(xué)文化育人成果，得到了中小學(xué)教育管理者的青睞與應(yīng)用。本文基于作者多年的專題片拍攝與制作經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)了中小學(xué)專題片拍攝與制作的流程與方法，以期為傳媒工作者提供經(jīng)驗(yàn)向?qū)А?/p>

關(guān)鍵詞：中小學(xué)專題片;拍攝;制作;研究

中圖分類號(hào)：J952 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 11-0-02

在教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》文件精神指導(dǎo)下，全國(guó)各中小學(xué)大力開展了各項(xiàng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，而作為中小學(xué)文化育人成果的重要宣傳媒介，專題片全面真實(shí)展示了中小學(xué)文化育人成果，受到了中小學(xué)教育管理者的青睞與應(yīng)用。如何高效拍攝與制作中小學(xué)專題片是傳媒工作者與中小學(xué)教育管理者必須面對(duì)的問題，本文基于作者多年的專題片拍攝與制作經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)了中小學(xué)專題片拍攝與制作的流程與方法，以期為傳媒工作者提供經(jīng)驗(yàn)向?qū)А?/p>

一、中小學(xué)專題片制作需求分析

中小學(xué)專題片為電視專題片的一種，屬于紀(jì)實(shí)型電視專題片。電視專題片是電視媒體發(fā)展過(guò)程中形成的一種獨(dú)特的節(jié)目類型，它是通過(guò)電視媒體對(duì)某一選題進(jìn)行專門的、深入詳盡、多層面、多角度的報(bào)道。[1]中小學(xué)專題片作為紀(jì)實(shí)型電視專題片，分為德育專題片、教師形象專題片、學(xué)校形象專題片，以紀(jì)實(shí)風(fēng)格真實(shí)反映中小學(xué)辦學(xué)與育人成果，展現(xiàn)中小學(xué)師生風(fēng)采。

作為傳媒工作者，如何確定客戶制作需求是專題片創(chuàng)作的首要關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中小學(xué)專題片制作需求往往來(lái)源于各地市縣教育主管部門下發(fā)的關(guān)于展開校園文化建設(shè)的活動(dòng)方案。因此與中小學(xué)管理者交流校園文化建設(shè)活動(dòng)方案是需求分析的關(guān)鍵，在交流過(guò)程中明確專題片主題、制作內(nèi)容、傳播效果需求。

文稿是專題片的靈魂，高效創(chuàng)作中小學(xué)專題片的第一步關(guān)鍵在于文字稿本的撰寫。中小學(xué)管理者深諳教育規(guī)律，熟悉育人理念、能通過(guò)語(yǔ)言文字真實(shí)展現(xiàn)中小學(xué)的育人理念與育人成果，因此文字稿本初稿由中小學(xué)提供。文案策劃人員基于影視語(yǔ)言的表達(dá)需求對(duì)文字稿本初稿進(jìn)行語(yǔ)言修飾與慍色，并與中小學(xué)管理者交流文稿修改結(jié)果，最終確認(rèn)定稿。

文字稿本定稿后，對(duì)中小學(xué)校園進(jìn)行拍攝踩點(diǎn)，熟悉中小學(xué)與專題片相關(guān)的各項(xiàng)工作開展情況、熟悉中小學(xué)校園布置，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試拍。經(jīng)過(guò)拍攝踩點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作分鏡頭稿本，并引導(dǎo)中小學(xué)制定校園拍攝準(zhǔn)備方案，做好拍攝的場(chǎng)地布置與人員安排準(zhǔn)備。

二、中小學(xué)專題片的拍攝

中小學(xué)專題片拍攝應(yīng)充分考慮拍攝器材、拍攝場(chǎng)景、拍攝人員安排、拍攝流程。中小學(xué)校園專題片從拍攝場(chǎng)景上來(lái)劃分，可以分為校園全貌拍攝、師生室外活動(dòng)場(chǎng)景拍攝、教師教室授課場(chǎng)景拍攝、功能教室學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景拍攝、教師工作場(chǎng)景拍攝、教師會(huì)議研討場(chǎng)景拍攝等場(chǎng)景。

在拍攝流程中，應(yīng)先進(jìn)行航拍場(chǎng)景拍攝，拍攝校園全貌與師生室外開展文化育人活動(dòng)場(chǎng)景。航拍畫面能高清展示中小學(xué)校園全貌與師生活動(dòng)全景，為觀眾呈現(xiàn)校園的美麗風(fēng)貌與師生活動(dòng)壯觀場(chǎng)景，從而真實(shí)感受學(xué)校育人氛圍與育人成果。航拍時(shí)應(yīng)注意畫面的穩(wěn)定性，拍攝時(shí)應(yīng)遵循軸線規(guī)律，符合觀眾視覺心理，拍攝時(shí)鏡頭起幅落幅要有一定時(shí)間停留，便于后期畫面鏡頭剪輯與組接。

在實(shí)地拍攝過(guò)程中，攝像師按照室內(nèi)場(chǎng)景、室外場(chǎng)景分工同時(shí)拍攝、能最大化減少中小學(xué)的人力投入、最后進(jìn)行訪談人物與會(huì)議場(chǎng)景拍攝。在中小學(xué)室內(nèi)拍攝過(guò)程中，應(yīng)注意拍攝用光，光線不足的場(chǎng)景應(yīng)架設(shè)燈光，使用燈光拍攝的畫面更加柔和，層次感更清晰。在同一場(chǎng)景拍攝中應(yīng)在軸線規(guī)律的基礎(chǔ)上充分考慮不同景別、不同方向的鏡頭組接，充分展示師生風(fēng)采。在教師與學(xué)生場(chǎng)景拍攝中，在景別運(yùn)用中在全景拍攝師生畫面時(shí)應(yīng)考慮多拍攝特寫鏡頭，特寫鏡頭能充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的投入，教師授課時(shí)的風(fēng)采，同時(shí)作為過(guò)渡鏡頭使鏡頭剪輯與組接更加流暢。

在拍攝過(guò)程中應(yīng)做好場(chǎng)記工作，在分鏡頭稿本上做好每一個(gè)鏡頭的拍攝時(shí)間記錄，并注意素材的收集整理。決定專題片后期制作成效其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)是素材整理。專題片素材眾多，應(yīng)分別建立對(duì)應(yīng)文件夾對(duì)視頻素材、音頻素材、文字素材、圖片素材進(jìn)行分類管理，其中視頻素材容量較大，數(shù)量繁多，應(yīng)按照?qǐng)鼍懊?、鏡頭號(hào)、素材名、素材類型標(biāo)識(shí)等進(jìn)行管理，從而在后期編輯時(shí)方便尋找素材。

三、中小學(xué)專題片的制作

（1） 解說(shuō)詞錄制。對(duì)于中小學(xué)專題片制作來(lái)說(shuō)，后期制作第一工作流程為依據(jù)分鏡頭稿本在Audition軟件中進(jìn)行解說(shuō)詞音頻錄制、剪輯與優(yōu)化。在Audition軟件多軌界面中基于背景音樂錄制音頻，能合理控制解說(shuō)詞錄制節(jié)奏，并基于聲音傳播意境與音質(zhì)需求對(duì)解說(shuō)詞、音效進(jìn)行音量調(diào)整、混響處理等優(yōu)化工作。

（2） 鏡頭剪輯。剪輯與組接依據(jù)分鏡頭稿本進(jìn)行，遵循鏡頭組接原則。在剪輯過(guò)程中應(yīng)充分運(yùn)用蒙太奇藝術(shù)手法，中小學(xué)專題片較多運(yùn)用積累蒙太奇、對(duì)比蒙太奇展現(xiàn)中小學(xué)的發(fā)展歷程與取得的育人成果，通過(guò)蒙太奇藝術(shù)手法使鏡頭更加真實(shí)形象、更具畫面感染力與視覺沖擊力。

鏡頭剪輯采用非線性編輯方式，基于Premiere軟件進(jìn)行鏡頭剪輯與組接，在Premiere軟件序列軌道中分別導(dǎo)入背景音樂、音效、解說(shuō)詞音頻，基于聲音與畫面對(duì)應(yīng)的基本原則，通過(guò)素材預(yù)覽、設(shè)置出入點(diǎn)選擇與解說(shuō)詞音頻時(shí)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)的視頻素材、覆蓋到視頻軌道進(jìn)行視頻鏡頭的剪輯與組接，在剪輯過(guò)程中應(yīng)注重標(biāo)記、鏡頭出入點(diǎn)跳轉(zhuǎn)、序列嵌套、渲染等常用快捷鍵的使用，提高專題片后期剪輯的效率。

（3） 字幕制作。字幕是專題片解說(shuō)詞的文字展現(xiàn)，對(duì)畫面起到解釋、補(bǔ)充、說(shuō)明、強(qiáng)化作用。專題片字幕分為靜態(tài)字幕、動(dòng)態(tài)字幕，在Premiere軟件中制作靜態(tài)字幕時(shí)，字幕字體、字號(hào)、位置應(yīng)保持一致，并根據(jù)畫面需要制作字幕描邊效果。專題片動(dòng)態(tài)字幕從視覺效果上分為特效出現(xiàn)與動(dòng)畫字幕兩大類型，特效出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)字幕使用轉(zhuǎn)場(chǎng)特效完成，制作過(guò)程中需要合理設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)類型、轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)間，使字幕特效出現(xiàn)能與應(yīng)畫面解說(shuō)節(jié)奏保持一致。動(dòng)畫字幕在Premiere中通過(guò)設(shè)置關(guān)鍵幀合理改變字幕的開始與結(jié)束位置、縮放、旋轉(zhuǎn)、清晰度等屬性制作完成。

（4） 轉(zhuǎn)場(chǎng)特效與圖片動(dòng)畫制作。專題片轉(zhuǎn)場(chǎng)特效中，基于前后鏡頭間的平穩(wěn)過(guò)渡與短片節(jié)奏的控制更多地在Premiere軟件中使用交叉溶解、漸隱為黑色轉(zhuǎn)場(chǎng)特效。同時(shí)為了前后鏡頭保持畫面動(dòng)感、視覺沖擊力與畫面美感的連貫性，專題片部分鏡頭的轉(zhuǎn)場(chǎng)特效可以在AE軟件中通過(guò)動(dòng)畫轉(zhuǎn)場(chǎng)、特效轉(zhuǎn)場(chǎng)、攝像機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

為了展示中小學(xué)豐碩育人成果，需要大量使用圖片素材，為了體現(xiàn)圖片組成的鏡頭的畫面美感、視覺沖擊力，需要利用AE軟件制作圖片展示動(dòng)畫，在AE軟件中基于動(dòng)態(tài)背景，使用3DStroke插件制作圖片邊框，基于合成窗口的自定義視角合理設(shè)置圖片三維空間位置、為合成添加攝像機(jī)，合理設(shè)置攝像機(jī)動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)三維空間動(dòng)感展示圖片動(dòng)畫。

（5） 畫面調(diào)色。為了提升畫質(zhì)，增加畫面感染力，專題片后期制作中需對(duì)畫面調(diào)色，現(xiàn)有的調(diào)色主要通過(guò)Premiere、AE、達(dá)芬奇調(diào)色軟件實(shí)現(xiàn)。校園專題片的畫質(zhì)需求可以通過(guò)在AE軟件中使用MAGIC BULLET LOOKS調(diào)色插件的預(yù)設(shè)調(diào)色功能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)可使用AE軟件的色彩校正和曲線功能對(duì)畫質(zhì)進(jìn)一步調(diào)節(jié)。

四、總結(jié)

任何一部?jī)?yōu)秀校園專題片的完成，都是前期和后期工作人員審美觀物化的有機(jī)載體，是策劃、導(dǎo)演、文案、攝像、編輯、特效等人員集體智慧的結(jié)晶[2]。專題片作為中小學(xué)校文化育人成果的重要宣傳媒介，傳媒工作者應(yīng)高效的拍攝與制作中小學(xué)專題片，通過(guò)中小學(xué)專題片全面真實(shí)展示中小學(xué)文化育人成果，充分發(fā)揮媒體傳播社會(huì)文化價(jià)值的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王劍峰.電視專題片創(chuàng)作之感悟[J].傳媒論壇，2018（11）：102.

[2]華慧春.電視專題片制作的審美投入[J].新聞前哨，2010（8）：49-51.

作者簡(jiǎn)介：王亮，男，漢族，湖北黃岡人，碩士研究生，高級(jí)工程師。研究方向：數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)。

課題項(xiàng)目：本文系河源市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2019年度課題“河源文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究——河源影視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”（課題編號(hào)：HYSK19QN04）階段性研究成果。