從全國(guó)講解大賽談講解員成長(zhǎng)之路

王亞楠

摘 要：講解大賽是對(duì)講解員工作成績(jī)的審核和檢驗(yàn)，是鼓勵(lì)和推動(dòng)講解員業(yè)務(wù)訓(xùn)練，提升宣教素養(yǎng)和工作能力的有效手段，也推動(dòng)了博物館宣教工作的發(fā)展。應(yīng)對(duì)講解大賽的準(zhǔn)備工作能夠反映出講解員宣教業(yè)務(wù)的實(shí)際情況，其過(guò)程同樣鞏固和提高了講解員的業(yè)務(wù)水平。本文結(jié)合實(shí)際參賽經(jīng)驗(yàn)，以“2019年全國(guó)紅色故事講解員大賽”為例，淺談講解員成長(zhǎng)路上的啟示。

關(guān)鍵詞：講解大賽;講解詞;講解語(yǔ)言;啟示

自1992年全國(guó)首屆“全國(guó)博物館愛我家鄉(xiāng)文物”講解大賽到2019年“第二屆全國(guó)紅色故事講解員大賽”，至今已經(jīng)舉辦27屆，很多優(yōu)秀的講解員通過(guò)講解比賽脫穎而出，成為博物館宣傳教育工作的骨干力量。通過(guò)比賽，能夠促進(jìn)館際交流，提高講解員的理論水平和具體業(yè)務(wù)，也拓展了參賽人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練了參賽人員的心理素質(zhì)，是全方位提高講解員宣教工作的重要平臺(tái)。

2019年11月30日至12月8日，由中央宣傳部、文化和旅游部共同主辦的第二屆全國(guó)紅色故事講解員大賽在上海舉辦。此次大賽邀請(qǐng)各省自治區(qū)、直轄市、新疆建設(shè)兵團(tuán)、軍隊(duì)系統(tǒng)全國(guó)共195名講解員同臺(tái)競(jìng)技。大賽以“傳承紅色基因 培育時(shí)代新人”為主題，通過(guò)講解員講述本省紅色故事，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民“站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)”的奮斗歷程和取得的輝煌成就。大賽歷時(shí)9天，設(shè)專業(yè)組和志愿組，分別進(jìn)行初賽和決賽。不管初賽還是決賽打分的標(biāo)準(zhǔn)，稿件占50%，表達(dá)40%， 儀容儀表占10%。賽制涵蓋自選講解、知識(shí)考核、主題講解、即興100秒講解等多個(gè)環(huán)節(jié)。比起往屆只考評(píng)本單位的文物或者事件的5分鐘講解內(nèi)容來(lái)說(shuō)，本次比賽更考驗(yàn)每一位講解員的綜合素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)積累。

初賽筆者選擇的主題是“冼星海與黃河大合唱”，以預(yù)賽第七名的成績(jī)進(jìn)入決賽。決賽涵蓋三個(gè)比賽內(nèi)容，首先決定故事主題，占80分;其次100秒的本館紅色文物即興講述占20分;最后100道筆答題，占10分，總分110分。

本文結(jié)合實(shí)際參賽經(jīng)驗(yàn)，就賽前準(zhǔn)備和賽后總結(jié)分析歸納，供同行探討。

一、賽前準(zhǔn)備

全國(guó)性比賽參賽資格由省內(nèi)選拔而出，省內(nèi)選拔賽的成績(jī)是國(guó)賽的通行證，但無(wú)論省內(nèi)選拔賽和是全國(guó)性比賽，參賽選題以及參賽宣教文本的選擇和分析是賽前準(zhǔn)備的一項(xiàng)重要工作。

參賽題材的選定，既要與比賽主題相吻合，同時(shí)要突出本省特點(diǎn)，更要與自身講解風(fēng)格相得益彰。根據(jù)筆者多年的宣教工作經(jīng)驗(yàn)，從全國(guó)比賽的角度上來(lái)看，選題需要滿足知識(shí)拓展和情感共鳴兩個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)拓展是宣教工作的重要內(nèi)容，比賽作為展現(xiàn)宣教工作的實(shí)際情況，需要在知識(shí)性滿足公眾的求知需求，在滿足求知需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)深入挖掘選定題材的內(nèi)在情感傳達(dá)，引起受眾情感共鳴，從感性角度向受眾反饋鞏固知識(shí)內(nèi)容，兩者互為表里，結(jié)合兼顧，在宣教工作中效果突出。經(jīng)過(guò)綜合考慮，筆者最終將《冼星海與黃河大合唱》選題定為初賽題材。

確定選題后，需要著手整理知識(shí)內(nèi)容資料，在資料梳理過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)選題的定位和加工，從知識(shí)性內(nèi)容為基礎(chǔ)，帶入感受人物在所處歷史環(huán)境中的心理、情感變化，從理性認(rèn)識(shí)升華到感性認(rèn)識(shí)，并確定感受共鳴的表達(dá)程度，完成對(duì)選題傳達(dá)知識(shí)內(nèi)容和情感感受的范圍。

就筆者所選主題而言，冼星海的故事內(nèi)容豐富，情感充沛，將知識(shí)內(nèi)容和情感傳達(dá)有機(jī)組合，確定知識(shí)內(nèi)容傳達(dá)的范圍以及情感傳達(dá)的角度和深度，這需要在選題文本創(chuàng)作中不斷提煉和思考。

選題文本的創(chuàng)作是知識(shí)內(nèi)容加工和情感深化的過(guò)程，并且在知識(shí)內(nèi)容的傳作過(guò)程中要確定知識(shí)內(nèi)容的表達(dá)范圍和情感傳的角度和深度，文本也是現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)的基礎(chǔ)，既有內(nèi)容整理工作，也有創(chuàng)意創(chuàng)造工作。大眾喜愛的吸收方式是以口耳相傳，具有傳統(tǒng)曲藝風(fēng)格的表達(dá)方式。而傳統(tǒng)曲藝方式首重題眼，即傳達(dá)內(nèi)容的引言，這同樣適用于宣教工作。

在文本引言創(chuàng)作終需要不斷修正內(nèi)容的切入角度，這項(xiàng)工作較為瑣碎，需要反復(fù)核審，保證情感充沛的同時(shí)，應(yīng)加入一些文學(xué)創(chuàng)作的手法。文本中，恰當(dāng)運(yùn)用一些具有畫面感的細(xì)節(jié)描述則能讓受眾產(chǎn)生心理回溯，同時(shí)細(xì)節(jié)的描寫也有助于賽場(chǎng)的發(fā)揮和技巧展現(xiàn)。一篇好的稿件，除了有吸引人的開頭，環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容，更重要的是直指人心的結(jié)尾。最后，背景視頻的創(chuàng)作是配合現(xiàn)場(chǎng)展示的重要輔助內(nèi)容。在背景視頻及背景音樂的選擇上應(yīng)和文本表達(dá)內(nèi)容有密切聯(lián)系，能夠與知識(shí)傳播相得益彰，并在引起觀眾情感上能夠產(chǎn)生互動(dòng)作用。本選題和舞臺(tái)技術(shù)具有較好的融合性，舞臺(tái)技術(shù)應(yīng)用方面能夠簡(jiǎn)介明快的配合宣講主題。

初賽晉級(jí)進(jìn)入決賽，比賽環(huán)節(jié)復(fù)雜程度加深。全國(guó)頂尖講解員同臺(tái)競(jìng)技，考驗(yàn)的不僅是選手的心理素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，還有團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)作。在場(chǎng)外，備賽時(shí)間較短，備賽難度增加。不僅需要原創(chuàng)講解的文稿，還需制作幻燈片、背誦題庫(kù)等。在備賽過(guò)程中應(yīng)具有針對(duì)性的突破難點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)多方搜集資料、整合成講稿，并對(duì)講稿進(jìn)行多次打磨、修改、試講后，最終確定了6分鐘的講解稿件和視頻內(nèi)容。并進(jìn)一步還原歷史場(chǎng)景，體悟情感，從理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)形成邏輯、情感的融合。加之舞臺(tái)技術(shù)和宣講內(nèi)容融合度較高，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮良好，最終榮獲第二屆全國(guó)紅色故事講解員大賽專業(yè)組全國(guó) “金牌講解員”稱號(hào)。

下附《第二屆全國(guó)紅色故事講解員大賽》初賽、決賽講解文本：

冼星海與黃河大合唱

今天我講述的故事，要從1937年一個(gè)兒子寫給母親的家書講起：“親愛的媽媽，國(guó)土又不知淪陷多少，同胞又不知被屠殺多少？！我是一個(gè)音樂工作者，希望用洪亮的歌聲震動(dòng)那被壓迫的民族，慰藉那負(fù)傷的英勇戰(zhàn)士，團(tuán)結(jié)起那一切苦難的人們”。寫這封信的人，是被毛主席稱為 “人民音樂家”的冼星海。

一九0五年，冼星海出生在珠江邊一條破舊的疍家漁船上。母親拖著虛弱的身子靠在船艙，望著滿天的繁星和無(wú)邊海面，給他取名“星?！薄３錾缶蜎]有見過(guò)父親的冼星海，跟母親過(guò)著貧窮漂泊的日子。這個(gè)聽著疍家漁歌長(zhǎng)大的窮孩子，心中有一個(gè)大大的愿望，夢(mèng)想著能成為一名音樂家。

1929年，冼星海漂洋過(guò)海，來(lái)到法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)音樂。在異國(guó)他鄉(xiāng)，7年的孤苦無(wú)依、風(fēng)餐露宿中，靠著對(duì)音樂的執(zhí)著，31歲那年，冼星海終于成為法國(guó)巴黎音樂學(xué)院高級(jí)作曲班的第一個(gè)中國(guó)人。就在他即將推開夢(mèng)想大門的時(shí)候，從國(guó)內(nèi)傳來(lái)了日軍進(jìn)犯上海的消息，國(guó)難當(dāng)頭，冼星海毅然選擇回國(guó)，用音樂救國(guó)。

回國(guó)后的冼星海收到了兩份聘書，一份是每月200元的高薪去當(dāng)時(shí)最有名的唱片公司寫流行歌曲，另一份是每月只有12元的補(bǔ)貼去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院任教。一邊是高薪安逸，一邊是烽煙戰(zhàn)火，如果是你，該如何選擇？冼星海沒有絲毫的猶豫，堅(jiān)定地奔赴心中的革命圣地——延安。

此時(shí)的延安到處洋溢著朝氣蓬勃的革命熱情，冼星海的創(chuàng)作激情被點(diǎn)燃了。短短一年半的時(shí)間里，他創(chuàng)作了2部歌劇、4部大合唱、和上百首膾炙人口的革命歌曲。

1939年3月，在延安簡(jiǎn)陋的土窯洞里，發(fā)著高燒的冼星海時(shí)而把破舊桌面當(dāng)作鍵盤用手輕彈著，時(shí)而站起身把小木棍當(dāng)作指揮棒用力揮舞著，6天6夜，不眠不休，在昏暗的菜油燈下，一串串音符噴薄而出，如黃河一瀉千里，匯成了一曲波瀾壯闊的雄壯戰(zhàn)歌！這就是冼星海創(chuàng)作生涯中最重要的，也是中國(guó)近代史上影響力最大的交響樂代表作——《黃河大合唱》。

《黃河大合唱》在延安首演時(shí)，沒有交響樂團(tuán)，沒有舞臺(tái)、沒有燈光，只有極其簡(jiǎn)易的樂器：子彈殼做的伴音樂器，汽油桶做的貝斯，喝水的缸子插上五六根木棍做的打擊樂器，可就是這樣，在冼星海的指揮下，四十多位熱血青年放聲高唱。從此，《黃河大合唱》迅速唱遍了延安，傳遍了全中國(guó)。

“端起土槍洋槍，揮舞大刀長(zhǎng)矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國(guó)…”聽著它，有多少熱血青年，加入到了抗戰(zhàn)的行列，聽著它，有多少母親，把兒子送上了戰(zhàn)場(chǎng)。

人民音樂家冼星海，以音樂為武器，40年短暫的生命歷程，留下了500多首響徹星空的歌曲，詮釋著對(duì)祖國(guó)的赤子深情。

80年前，黃河咆哮，發(fā)出的是民族救亡的主旋律，80年后，再聽黃河大合唱，唱響的是中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代強(qiáng)音，聽，它鏗鏘嘹亮！（音樂起）

下附?jīng)Q賽講解稿件：

永恒的英雄之光

朋友們，還記得你21歲時(shí)的樣子嗎？在你心中，青春又是怎么樣的呢？

有一位戰(zhàn)士在他21歲那年，給出了這樣的答案：“青春是美麗的，但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇，也可以放射出英雄的火光。我必須把我放在爐火里，看看我是不是塊鋼鐵?！?/p>

他就是中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教。

1951年，年僅20歲的湖南新化小伙羅盛教輾轉(zhuǎn)兩千公里，跨過(guò)鴨綠江，來(lái)到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。這一天，羅盛教在與戰(zhàn)友從前線回來(lái)的路上，在隆隆炮聲中，他隱約聽見了孩子的哭聲。循聲而去，眼見一個(gè)孩子正撲在一名婦女的胸膛上痛哭，而婦女背后的另一個(gè)孩子已被炮火炸去了半邊身體。這是羅盛教第一次直面戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇。他的心里久久不能平靜，當(dāng)天夜里，就在日記中寫道：“當(dāng)我被侵略者的子彈打中以后，希望你不要在我的身體面前停留，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)勇敢前進(jìn)?！?/p>

雖未置身爐火，卻已然擊浪冰河。羅盛教的青春定格在了21歲的那年清晨。1952年1月2日，寒冬料峭的朝鮮石田里村，4個(gè)孩子正在結(jié)冰的河面上玩耍。突然，一聲喊叫劃破天空，“有人落水了——！”。正在附近練習(xí)投彈的羅盛教聽到求救聲后，立急奔跑過(guò)去，看到破裂的冰面和孩子們驚恐的手勢(shì)，他瞬間明白了一切。沒有絲毫的猶豫，羅盛教邊跑邊甩掉帽子、衣服，“撲通”一聲，扎進(jìn)冰冷徹骨的河水中。他在水下摸索著，當(dāng)抓到少年，立即奮力將他托向水面?？捎捎诒嫣?，承受不了少年的體重，少年再次落水。就這樣，一次，兩次，三次 ……羅盛教的體力開始迅速消耗，四肢變得麻木而僵硬，呼吸也異常艱辛，但他又頑強(qiáng)的地潛入水下，這一次他用盡了最后的力氣，將少年托出了水面。少年得救了，可羅盛教的身體卻慢慢、慢慢的沉了下去……

戰(zhàn)友們，鄉(xiāng)親們從四面八方趕來(lái)，在冰層下找到了早已凍僵的羅盛教。人群哭喊著：“同志——！同志——！”戰(zhàn)友們一遍一遍的呼喚著他的名字，“羅盛教——！羅盛教——！”可他，卻再也無(wú)法回應(yīng)。

朝鮮人民用最隆重的葬禮安葬了羅盛教。時(shí)任朝鮮最高領(lǐng)導(dǎo)人金日成也親自題詞：“羅盛教烈士的國(guó)際主義精神與朝鮮人民永遠(yuǎn)共存”，并授予他一級(jí)國(guó)旗勛章和一級(jí)戰(zhàn)士榮譽(yù)勛章。

那個(gè)被羅盛教營(yíng)救的少年叫崔瑩，后來(lái)他加入了朝鮮人民軍，成為一名像羅盛教一樣的軍人。1960年，中國(guó)軍事代表團(tuán)訪問朝鮮，已是朝鮮人民軍排長(zhǎng)的崔瑩找到代表團(tuán)，激動(dòng)地說(shuō)：“是中國(guó)人民志愿軍救了我，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記中朝人民的友誼和中國(guó)人民志愿軍英雄羅盛教”。

67年過(guò)去了，英雄的光芒從未消褪。2009年，羅盛教當(dāng)選為“雙百人物”，2019年，國(guó)家又授予他“最美奮斗者”的榮譽(yù)稱號(hào)。

一名普通的中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士，以生命延續(xù)了生命，用自己僅僅21的青春，詮釋了什么是國(guó)際主義精神，什么是真正的大愛無(wú)疆。這種愛，超越民族，跨越時(shí)空，以一種磅礴的力量，流經(jīng)蒼茫大地、江河湖海，直達(dá)我們今天的賽場(chǎng)，也直抵我們的內(nèi)心。

三、賽后總結(jié)

講解員大賽是對(duì)宣教工作人員業(yè)務(wù)能力甚為有效的訓(xùn)練途徑。從賽前準(zhǔn)備到賽場(chǎng)發(fā)揮，能全面反映出宣教工作人員的綜合素質(zhì)。但成功的路上諸多荊棘，沒有誰(shuí)能夠隨隨便成功。文章陳述了賽前準(zhǔn)備與賽場(chǎng)發(fā)揮之相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但不能忽略又及其重要的是每一次的賽后總結(jié)與進(jìn)步提升。在此次大賽的過(guò)程中，筆者對(duì)此深有體會(huì)，并有若干經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，摘取認(rèn)為較為重要的四點(diǎn)和同儕分享。

1、 扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)是基石

講解大賽是對(duì)宣教人員綜合能力的考評(píng)，講解員需要在平時(shí)的工作中，養(yǎng)成扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。只有平時(shí)的工作中，對(duì)講解接待、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、展覽研究、教育活動(dòng)、知識(shí)儲(chǔ)備、文案撰寫等不斷地進(jìn)行量的積累，才能在考評(píng)時(shí)達(dá)到質(zhì)的突破。

宣教工作本身就是要面對(duì)本館海量的歷史文化信息，對(duì)講解內(nèi)容中的文化、精神內(nèi)涵快速準(zhǔn)確把握并梳理，同時(shí)還要融入自身的知識(shí)體系，這個(gè)過(guò)程較為漫長(zhǎng)，就要求宣教工作人員自身養(yǎng)成良好的閱讀、書寫的習(xí)慣，對(duì)自身的知識(shí)體系進(jìn)行量的積累。知識(shí)的延展性是講解員應(yīng)該具有的專業(yè)技能，有了良好的知識(shí)量，在應(yīng)對(duì)比賽多變的賽程內(nèi)容，能夠更快更有效率的調(diào)集相關(guān)知識(shí)，以某一知識(shí)點(diǎn)作為關(guān)鍵，形成不同角度、不同領(lǐng)域的知識(shí)鏈接，面對(duì)不同的選題，可以從更多維的角度解讀和表述，能夠更完整、更形象的向受眾傳達(dá)選題內(nèi)容。