借力多維教學(xué) 培育政治認(rèn)同

丁學(xué)武 李凱

摘? ? 要：培養(yǎng)高中學(xué)生正確的政治認(rèn)同是思想政治課的核心要義，而政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育貴在得法。采用巧選素材、巧設(shè)疑問、巧置活動、巧引時事等多維教學(xué)策略，讓學(xué)生在情境中思考，在探究時追問，在活動里體悟，在動情處入心，有助于實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同的內(nèi)化，從而有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：思想政治課;多維教學(xué);政治認(rèn)同;核心素養(yǎng)

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道，在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)中的作用不可替代，而政治認(rèn)同的落實(shí)落地，還要借力于思政課教師“有意義又有意思”“有深度又有溫度”的教學(xué)藝術(shù)和方法策略。下面以我們課題研究中的“政府：國家行政機(jī)關(guān)”一課為例，談?wù)劧嗑S教學(xué)策略在政治認(rèn)同素養(yǎng)培育中的具體運(yùn)用。

一、巧選素材，創(chuàng)設(shè)情境——引領(lǐng)政治認(rèn)同

教學(xué)素材是促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是連接學(xué)生生活和教材知識的橋梁和紐帶。培育學(xué)生的政治認(rèn)同，提升學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材非常重要?！罢簢倚姓C(jī)關(guān)”這節(jié)課，主要講述了政府的性質(zhì)和職能、政府的職能轉(zhuǎn)變、政府的作用以及如何處理公民與政府的關(guān)系。由于受社會生活實(shí)踐的限制，學(xué)生對政府的了解不多，對政府的認(rèn)同度不強(qiáng)，若純粹理論教學(xué)，使知識停留于表面，學(xué)生也許能聽懂，但心里卻不服不信，會導(dǎo)致知行分離，難以認(rèn)同政府的舉措和行為。在本課教學(xué)中，教師結(jié)合廣大學(xué)生的生活實(shí)際，選用了“某縣開通了鄉(xiāng)村公交”的背景素材：

某縣城鄉(xiāng)道路客運(yùn)一體化建設(shè)堅持“以人為本、民生優(yōu)先”的發(fā)展理念，引進(jìn)新能源汽車，推進(jìn)公交車運(yùn)營市場化，形成縣、鎮(zhèn)、村之間完善的城鄉(xiāng)客運(yùn)公交網(wǎng)絡(luò)，讓百姓乘車出行實(shí)現(xiàn)快速、便捷、綠色。隨著城鄉(xiāng)公交的開通，鄉(xiāng)村百姓“出門有路、搭腳上車、踏腳進(jìn)城”的愿望不再是夢。

本課教學(xué)圍繞“鄉(xiāng)村公交的開通”而展開，從某縣政府開通鄉(xiāng)村公交給人們帶來的方便和實(shí)惠導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解政府的性質(zhì)，并結(jié)合實(shí)際理解政府的職能;接著展示在推動鄉(xiāng)村公交一體化過程中，政府對原有客運(yùn)班線經(jīng)營權(quán)的不同處理方法，以及鄉(xiāng)村公交開通過程中政府給人們提供的具體服務(wù)，使同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活，感受到了政府作用——管理和服務(wù);最后，教師又對情境進(jìn)行了拓展，要求學(xué)生根據(jù)“政府推進(jìn)公交運(yùn)營市場化”和乘車群眾對運(yùn)營管理的“閑言微詞”，向政府有關(guān)部門建言獻(xiàn)策，幫助政府進(jìn)一步提高管理水平，更好地為民謀利。素材來自于學(xué)生的生活，學(xué)生很快進(jìn)入情境的“角色”中。

這樣，教師把對理論觀點(diǎn)的闡述融入生活情境之中，讓學(xué)生真切地感受政府的“脈動”，然后經(jīng)過自主思考，進(jìn)行判斷和選擇，從而獲取“真知識”和有效信息，不僅提升了對人民政府、對社會主義制度的認(rèn)同度，而且懂得了政府不能包辦一切，要處理好公民與政府關(guān)系的道理。

二、巧設(shè)疑問，組織探究——厚植政治認(rèn)同

高中思政課具有較強(qiáng)的理論性、抽象性。實(shí)踐證明，對于枯燥、乏味的傳統(tǒng)灌輸式理論講授，學(xué)生只是在被動、應(yīng)付地學(xué)習(xí)，易失去學(xué)習(xí)興趣。若能圍繞學(xué)生關(guān)注的話題選取議題，圍繞議題設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)、組織學(xué)生合作探究、深度學(xué)習(xí)，即可借“問疑”厚植政治認(rèn)同素養(yǎng)?！罢簢倚姓C(jī)關(guān)”的教學(xué)圍繞“鄉(xiāng)村公交的開通”這一素材進(jìn)行議題式教學(xué)，通過設(shè)置三個相互關(guān)聯(lián)的情境并對應(yīng)設(shè)計系列問題，在問題探究中培育學(xué)生對政府行為的認(rèn)同。

情境一? ?2019年1月，某縣開通了鄉(xiāng)村公交。繁華縣城、美麗鄉(xiāng)村，因?yàn)橐惠v輛在鄉(xiāng)間道路奔馳的新能源綠色公交，拉近了空間距離;進(jìn)城購物、回鄉(xiāng)探親，因?yàn)橐粭l條日趨完善的“鎮(zhèn)鎮(zhèn)通”公交路網(wǎng)，解決了鄉(xiāng)村百姓的出行難題。

問題1：鄉(xiāng)村公交的開通體現(xiàn)了政府的哪些職能？帶來了哪些積極影響？

情境二? ?開通城鄉(xiāng)公交，涉及資源重新配置及利益調(diào)整，極易引發(fā)不穩(wěn)定和群體事件。對此縣政府高度重視，采取有效措施及時化解各類矛盾：對原有農(nóng)村客運(yùn)班線經(jīng)營權(quán)，政府拿出近5000萬元進(jìn)行一次性買斷，并給予適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，對原有車輛經(jīng)營者按一車一人在新能源公交公司安排駕駛員崗位解決其后顧之憂;對無理取鬧、尋釁滋事等阻礙城鄉(xiāng)公交一體化的行為，進(jìn)行綜合治理，確保全縣公交一體化順利實(shí)施。

問題2：在開通鄉(xiāng)村公交的過程當(dāng)中，縣政府為我們提供了哪些服務(wù)？進(jìn)行了哪些管理？

情境三? ?在城鄉(xiāng)公交一體化建設(shè)中，縣政府并不是“事必躬親”，而是通過市場化的方式，把公交車的運(yùn)營外包給有資質(zhì)的電動公交公司，而縣政府則集中精力努力當(dāng)好新能源公交的“管理員”，進(jìn)一步延長營運(yùn)里程，優(yōu)化線網(wǎng)結(jié)構(gòu)，加快公交場站等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這樣既減輕了政府壓力，又提高了政府管理和服務(wù)社會的效率。

問題3：請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，為推進(jìn)家鄉(xiāng)公交一體化建設(shè)向縣政府提出合理化建議。

三個問題的設(shè)置簡潔明了，情境與議題緊密結(jié)合， “一境”多問，一事多議，引導(dǎo)著學(xué)生不斷思考、逐步探究。設(shè)置的議題具有開放性和引領(lǐng)性，圍繞議題進(jìn)行的探究活動設(shè)計既對問題進(jìn)行了序列化處理，也給學(xué)生留置了閱讀運(yùn)用材料、思考討論問題、表達(dá)闡釋觀點(diǎn)的機(jī)會和空間，激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，挖掘了學(xué)習(xí)潛能，從而讓學(xué)生在閱讀與思考、拷問與釋疑、合作與交流的探究學(xué)習(xí)中，潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)。

三、巧置活動，鼓勵參與——體悟政治認(rèn)同

高中學(xué)生對國家基本制度和主流價值觀的認(rèn)同需要一個過程，因此，政治認(rèn)同的培養(yǎng)要借助社會實(shí)踐活動這個大課堂，體現(xiàn)活動型學(xué)科課程特點(diǎn)，讓學(xué)生在“做”和“動”中運(yùn)用知識、感悟觀點(diǎn)、樹立理念，加深對政府和政策的認(rèn)識與理解。這就要求教師在教學(xué)中要通過設(shè)置多樣的活動，鼓勵學(xué)生積極主動地參與，讓教學(xué)內(nèi)容在活動中充分體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”，增加課程教學(xué)的生機(jī)和活力。

“政府：國家行政機(jī)關(guān)”這一課教師安排了兩處活動。首先，教師讓學(xué)生結(jié)合自己的乘車體驗(yàn)，圍繞著“車到村口——便捷”“綠色能源——環(huán)?！薄捌眱r便宜——省錢”“鄉(xiāng)村旅游——快樂”等話題，用合作交流的方式“共話”鄉(xiāng)村公交開通給大家?guī)淼姆奖恪Ｒ驗(yàn)槭怯H身經(jīng)歷，所以同學(xué)們深有體會，有話說、想說話，參與積極性高。在此基礎(chǔ)上，教師把國家職能理論同縣政府的具體舉措相結(jié)合，讓學(xué)生切身體悟到政府的“為民”情懷和“利民”良策，進(jìn)一步認(rèn)同人民政府的作為。同時，教師不回避現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，展示了公交開通運(yùn)營過程中政府在管理上暴露出的一些問題，讓同學(xué)們接受了“政府不是全能的政府”的觀點(diǎn)。此時，教師設(shè)置了第二個活動：讓同學(xué)們設(shè)計出“城鄉(xiāng)公交一體化乘客滿意度調(diào)查問卷”，圍繞“城鄉(xiāng)公交的客運(yùn)服務(wù)水平”“城鄉(xiāng)公交運(yùn)行的交通安全情況”“城鄉(xiāng)公交車票的性價比”等問題，開展社會實(shí)踐調(diào)查，進(jìn)行量化分析。然后，針對反映出的問題，同學(xué)們集思廣益，通過撥打政府熱線或采用網(wǎng)上留言的方式，給政府建言獻(xiàn)策，以進(jìn)一步滿足人們對公共交通的需求。

為提高活動的有效性，教師本節(jié)課的活動設(shè)計堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，提前設(shè)計問卷、課外進(jìn)行素材收集和社會調(diào)查、課堂開展同伴互助學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。活動設(shè)計的生活關(guān)聯(lián)度高，任務(wù)導(dǎo)向明確，真實(shí)的生活體驗(yàn)和有序的政治參與，讓學(xué)生在合作參與中增強(qiáng)了責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，他們愿意當(dāng)政府的“參謀”，自覺維護(hù)政府權(quán)威，從而增進(jìn)了對政府的認(rèn)同。

四、巧引時事，融入情感——內(nèi)化政治認(rèn)同

要把思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化于學(xué)生之心，讓學(xué)生堅定政治信仰，主動、積極地融入到國家的政治生活中，情感因素在這個過程中起著積極推動作用。因而，中學(xué)生不僅要掌握一定的思想政治理論知識，更要優(yōu)化政治認(rèn)知，豐富政治情感。思政課教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，以深厚的情懷“講政治”，才能激起學(xué)生的情感共鳴，從而有效實(shí)現(xiàn)對思想政治理論的認(rèn)同與內(nèi)化。教師在講授“政府：國家行政機(jī)關(guān)”內(nèi)容時，展示了一段當(dāng)?shù)亍翱挂摺钡臅r事材料：

根據(jù)縣疫情防控指揮部指示，某縣政府協(xié)調(diào)公交公司，自2020年2月11日起開通疫情防控醫(yī)護(hù)專線車，為該縣2家縣級醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員提供通勤服務(wù)，并根據(jù)疫情及時調(diào)整鄉(xiāng)村公交運(yùn)營線路，解決鄉(xiāng)村群眾的乘車難、看病難問題。政府機(jī)關(guān)黨員干部紛紛戴上黨徽，冒著被感染的風(fēng)險，在疏導(dǎo)交通、登記測溫、防疫宣傳、社區(qū)排查、包保鄉(xiāng)鎮(zhèn)等具體工作中奮勇當(dāng)先。他們有的第一時間向機(jī)關(guān)黨組織遞交請戰(zhàn)書，要求站在最前沿，值守第一班;有的不顧自己的高血壓、冠心病，沖向交通防疫巡檢第一線;有的進(jìn)村入戶，磨爛雙腳，行走在鄉(xiāng)鎮(zhèn)抗疫的村村寨寨……

在今年偉大的抗疫斗爭中，我們的黨和政府交出了一份不負(fù)時代、不負(fù)人民的“民生答卷”?！罢簢倚姓C(jī)關(guān)”的教學(xué)巧引當(dāng)下“抗疫”時事材料，結(jié)合當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)黨員干部不怕犧牲、舍我其誰的英勇表現(xiàn)和可歌可泣的感人故事，充分展現(xiàn)了人民政府為人民服務(wù)、對人民負(fù)責(zé)的“公仆”本色。教師通過思政課堂“傳情”，學(xué)生們在這些感人故事中“動情”，深刻體會到共產(chǎn)黨員“守初心，擔(dān)使命”的先鋒模范作用，由衷地相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府，我們的黨是“情為民所系”的黨，從而讓政治認(rèn)同教育 “入腦入心”。

培養(yǎng)青年學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，讓他們對黨和國家產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和依附感，從內(nèi)心深處煥發(fā)深沉的使命感和責(zé)任感，這是時代賦予思政課教師的重大責(zé)任。我們不僅自己要做到“政治強(qiáng)”，還必須要練就教學(xué)真功，綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略和手段，把思政課講新講活，使政治認(rèn)同落地生根，培養(yǎng)出有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。