如何在中小學(xué)音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂

【摘 要】當(dāng)今社會飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備已經(jīng)普及萬家，而學(xué)生接觸到的最多的是流行音樂，甚至部分中學(xué)生存在追星現(xiàn)象，對其喜歡的明星制作的音樂更是追捧，對民族音樂卻置若罔聞。民族音樂是中國音樂的活的靈魂。在中國的歷史發(fā)展長流中，許多的經(jīng)典民族音樂流傳至今，這是我們中華文化中的瑰寶，那么該如何在中小學(xué)生之間弘揚(yáng)民族音樂，是當(dāng)今教育界面臨的一種重要難題。因此，本文就在中小學(xué)的音樂教育中如何弘揚(yáng)民族音樂做簡單分析。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);音樂教育;民族音樂

近些年來，流行音樂已經(jīng)占據(jù)了音樂行業(yè)的半壁江山，而作為音樂的主要傳播者—中小學(xué)生，對于流行音樂的興趣要強(qiáng)于民族音樂。流行歌曲固然有其優(yōu)秀、值得鑒賞的一面，但是，中小學(xué)生必須要接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。因此，我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在學(xué)校方面，應(yīng)該加強(qiáng)對民族音樂的宣傳力度，強(qiáng)調(diào)對中小學(xué)生民族音樂的教育。我國有56個(gè)民族，這56個(gè)民族都有其獨(dú)特的樂器、曲藝及其他藝術(shù)種類，都具有鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)對中小學(xué)生民族音樂的理解與認(rèn)知，要提起中小學(xué)生對民族音樂探索的興趣。

二、在中小學(xué)教育中弘揚(yáng)民族音樂的意義

（一）可以弘揚(yáng)民族文化

我國是一個(gè)多民族的國家，每一個(gè)民族都有其獨(dú)特的音樂風(fēng)格，每一種民族音樂也有自己獨(dú)特的民族風(fēng)情，這其中包含了民間歌舞，民勤樂器以及其他的戲曲音樂等。民族音樂是中華文化中最優(yōu)美，最富有感染力的文化，也是最富有生活氣息的文化。學(xué)生要通過漫長的學(xué)習(xí)才能將其學(xué)會，了解其中的內(nèi)涵。因此，在學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，逐漸引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂，并將其發(fā)揚(yáng)光大，傳承民族文化。

（二）可以提升中小學(xué)生的愛國情懷

學(xué)習(xí)民族音樂可以塑造中小學(xué)生人格，提升中小學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)民族音樂，更加了解中華民族的傳統(tǒng)文化，更加熱愛中國的音樂文化，這有助于學(xué)生愛國主義精神，愛國主義情懷的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)民族意識。

三、在中小學(xué)教育中弘揚(yáng)民族音樂的途徑

（一）體驗(yàn)民族音樂內(nèi)涵，喚醒審美意識

學(xué)校和教師要及時(shí)喚醒中小學(xué)生的審美意識，并逐漸使其愛上民族音樂，領(lǐng)略民族音樂的內(nèi)涵，拉近學(xué)生與民族音樂之間的距離。在音樂課程的教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生聽帶有民族色彩的流行音樂，如《龍的傳人》，這種歌曲可以讓學(xué)生理解音樂與民族之間的關(guān)系，當(dāng)代的流行音樂的基礎(chǔ)也是民族音樂。同時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解民族音樂背后的人文背景與藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)并教會學(xué)生自主體驗(yàn)，通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生了解民族特有的精神，讓學(xué)生在民族音樂中體會愛國情懷。

（二）體驗(yàn)民族樂器，提高學(xué)生欣賞民族音樂的水平

我國的民族樂器種類眾多且齊全，如笛子、二胡、琵琶、古箏等。在音樂課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對這些民族樂器進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生了解民族音樂的構(gòu)造，也可以讓學(xué)生進(jìn)行試吹，以此感受民族音樂帶來的的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)民族音樂的欲望。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生民族素養(yǎng)

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，學(xué)校應(yīng)該善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)條件為中小學(xué)的民族音樂培養(yǎng)服務(wù)。學(xué)?？梢酝ㄟ^廣播系統(tǒng)，定期定時(shí)地播放民族音樂，讓學(xué)生接受民族音樂的熏陶，另外，在課堂教學(xué)中，教師可以利用教室中多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放民族音樂藝術(shù)片、民族舞蹈、民族樂器的使用教學(xué)視頻等。這樣可以更加直觀立體的讓學(xué)生感受民族音樂所帶來的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

（四）篩選流行音樂，感受民族音樂

在生活中，由于受社會導(dǎo)向影響，學(xué)生更加傾向于對流行音樂的學(xué)習(xí)，且這一現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍。因此，教師要認(rèn)真客觀的看待這一現(xiàn)象，不能一味地貶低流行音樂，教師應(yīng)該借助這一力量，引入與民族音樂相關(guān)的流行音樂，讓學(xué)生挖掘其內(nèi)涵，充分感受民歌的優(yōu)點(diǎn)與精華。這樣做，也可以讓學(xué)生感受到民歌其實(shí)離自己并不遙遠(yuǎn)，而是時(shí)時(shí)刻刻的就在身邊，只等自己去挖掘。

（五）設(shè)立民族音樂教學(xué)規(guī)劃，明確教學(xué)目標(biāo)

多數(shù)學(xué)校在音樂教育方面沒有進(jìn)行足夠的重視，在民族音樂方面更是如此，因此作為學(xué)校，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，在音樂課程上制訂明確的教學(xué)規(guī)劃，重點(diǎn)進(jìn)行民族音樂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念與道德品質(zhì)，要讓學(xué)生將民族音樂這一寶貴的民族財(cái)富繼承下去，并逐漸發(fā)揚(yáng)光大。

四、結(jié)語

中小學(xué)生是未來社會主義祖國的接班人，他們身上肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國夢，實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的重任，因此，使其樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的道德意識至關(guān)重要。筆者堅(jiān)信，在中小學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂興趣，系統(tǒng)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂，可以最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張黎紅.多元文化背景下中小學(xué)民族音樂教學(xué)的對策研究——以教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則為例[J].當(dāng)代音樂，2016（7）.

作者簡介：劉煥英（1976-），女，漢族，山東陽信商店人，本科，一級教師，研究方向：音樂教學(xué)。