產(chǎn)教深度融合背景下高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系探析

王凌燕 劉愛(ài)民 楊有糧 曾瓏

摘要：高職院校作為技能型人才的重要培養(yǎng)場(chǎng)所，然而當(dāng)前培養(yǎng)出來(lái)的人才并不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為了改善這一現(xiàn)狀國(guó)家提出了產(chǎn)教融合的倡議。在這一背景下，各高職院校主動(dòng)求變，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)校企雙方的共同努力，產(chǎn)教融合的深度和廣度在不斷加大，學(xué)校的教學(xué)模式也發(fā)生了根本性的變化，這就使得傳統(tǒng)的教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制，無(wú)法再發(fā)揮其精準(zhǔn)評(píng)價(jià)和優(yōu)勢(shì)激勵(lì)的作用，嚴(yán)重制約著高職院校教學(xué)模式的改革。為此本文就目前高職院校在將產(chǎn)教融合應(yīng)用到日常的教學(xué)中所存在的問(wèn)題以及問(wèn)題出現(xiàn)的原因做了深度探討，并提出了解決這一問(wèn)題的方案。

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)質(zhì)量;產(chǎn)教融合;保障體系

一、 產(chǎn)教深度融合概念與界定

（一）什么是“產(chǎn)教融合”

“產(chǎn)教融合”是指將職業(yè)教育和社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)行業(yè)相結(jié)合，一起組織社會(huì)需求的生產(chǎn)、服務(wù)以及教育活動(dòng)，而且形成了不同于單純的教育或是產(chǎn)業(yè)的另一種新的組織形式，這種形式有著學(xué)校和企業(yè)共同的責(zé)任，學(xué)校要在進(jìn)行科學(xué)全面的市場(chǎng)調(diào)研后，根據(jù)市場(chǎng)的需要為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才，而企業(yè)要根據(jù)自身需要，為學(xué)校的人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，確保培養(yǎng)的人才能夠勝任工作重任，吸納人才，在解決自身用工荒的同時(shí)，為促進(jìn)社會(huì)的就業(yè)也做出了自己的貢獻(xiàn)。

（二）產(chǎn)教融合的界定

1.高職院校專業(yè)的設(shè)置要做到與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)高度匹配，要做到因時(shí)而變，因需而變。由于社會(huì)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，市場(chǎng)更是千變?nèi)f化，所以高職院校在設(shè)置專業(yè)是一定要科學(xué)的市場(chǎng)評(píng)估，根據(jù)市場(chǎng)的變化作及時(shí)地調(diào)整，從而提升學(xué)校培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才的能力，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求。

2.高職院校在設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做好對(duì)接。高職院校的課程改革機(jī)制的確定要將產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步作為重要的參考，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。其課程結(jié)構(gòu)的設(shè)定要參考多方面的因素，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技發(fā)展的現(xiàn)狀等其他因素都在考慮的范圍之內(nèi)，而不能一套體系走天下。

3.教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程也要做到高水平的對(duì)接，高職院校應(yīng)當(dāng)與其他普通的高校一樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。應(yīng)采用場(chǎng)景式、現(xiàn)場(chǎng)式、模擬與仿真式教學(xué)等多種教學(xué)形式。此外，職業(yè)道德與素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)也是學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行探索的領(lǐng)域。

4.為了學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高職院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生頒發(fā)被社會(huì)認(rèn)證的職業(yè)資格證書，其含金量在證明學(xué)生理論知識(shí)掌握的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的肯定。

5.要將終身學(xué)習(xí)貫徹到產(chǎn)教融合中。產(chǎn)教融合的大范圍推廣勢(shì)必會(huì)擴(kuò)大高職院校教育體系的開放性。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，不管是已經(jīng)畢業(yè)的還是沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生都可以通過(guò)對(duì)自己的需求以及社會(huì)形勢(shì)變化的理解與把控，自主自愿更新、提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備以及能力，在復(fù)雜多變的社會(huì)變革中始終不被社會(huì)淘汰。換句話說(shuō)，高職院校的培養(yǎng)不僅要掌握必要的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。正所謂：“授之以漁不如授之以漁”，道理對(duì)于產(chǎn)教融合同樣適用。

二、高職院校在教學(xué)質(zhì)量保障體系中存在的問(wèn)題

（一）政府體制的不完善

目前，產(chǎn)教融合受國(guó)家重視、社會(huì)關(guān)注，但是這個(gè)重視在思想上體現(xiàn)得更為突出，在行動(dòng)上只是表現(xiàn)在各種文件的簽署以及各種教職會(huì)議的舉辦上。雖然這些努力從某種意義上來(lái)說(shuō)可以讓高職院校的產(chǎn)教融合工作有益，但是，產(chǎn)教融合的深度推進(jìn)在沒(méi)有統(tǒng)一的強(qiáng)有力的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的情況下是很難實(shí)現(xiàn)效果的。正是由于這個(gè)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期缺失，產(chǎn)教融合的具體工作沒(méi)法順利開展，企業(yè)和學(xué)校之間的良性互動(dòng)沒(méi)法得到保障，更沒(méi)法使其形成一個(gè)良性的運(yùn)行機(jī)制。

（二）專業(yè)的開設(shè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)布局不匹配

為了省時(shí)省力，很多高職院校往往不太愿意在專業(yè)更新方面下大功夫，因?yàn)閷I(yè)的變革勢(shì)必會(huì)引起課程、教材、以及任課老師的變動(dòng)，因此，很多學(xué)校在專業(yè)更新方面往往是持著能不更新就不更新的態(tài)度。因此許多高職院校沒(méi)有結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)狀，以及行業(yè)的大趨勢(shì)來(lái)及時(shí)調(diào)整專業(yè)和課程以及更新教學(xué)模式。這也就能解釋，為什么每年企業(yè)在吐槽用工荒的同時(shí)，學(xué)生也在高呼就業(yè)難。正是這種不匹配，使得許多學(xué)生感覺(jué)在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)在企業(yè)的實(shí)習(xí)工作中完全沒(méi)有用武之地，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，學(xué)生和企業(yè)之間相互不滿，企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力不滿，學(xué)生抱怨這個(gè)社會(huì)太難生存。學(xué)生沒(méi)有頂崗實(shí)習(xí)的能力，在工作過(guò)程中就會(huì)存在生產(chǎn)率的降低和在操作過(guò)程中出現(xiàn)違章的情形，這些都大大增加了企業(yè)的生產(chǎn)管理成本，最終選擇拒收該學(xué)校的學(xué)生。

（三）校企合作模式不成熟

在產(chǎn)教融合中，有一些普遍現(xiàn)象，就是高職院校其實(shí)很愿意參與產(chǎn)教融合，但企業(yè)的合作意愿很低。究其原因，企業(yè)能認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合的重要性，并且通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有了這方面的知識(shí)儲(chǔ)備。[3]然而，企業(yè)的主要目的是盈利，利潤(rùn)是其追求的最終目的，產(chǎn)教融合相對(duì)其他投資來(lái)說(shuō)見(jiàn)效太慢，特別是對(duì)于實(shí)力還相對(duì)沒(méi)有那么雄厚的小企業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)教融合需要投入的時(shí)間精力要多，投資回報(bào)的周期會(huì)更長(zhǎng)，企業(yè)的積極性必然會(huì)大大降低。此外，企業(yè)對(duì)于產(chǎn)教融合并不是真正感興趣，積極性不高。

（四）學(xué)生就業(yè)與企業(yè)招聘之間缺乏高效的信息發(fā)布機(jī)制

信息的不及時(shí)不匹配，是學(xué)生與自己心怡的公司失之交臂的重要原因之一。很多公司的招聘信息不在大家所熟知的網(wǎng)站公開，有些招聘計(jì)劃還對(duì)外保密，這些信息的不公開不透明，使很多學(xué)生錯(cuò)過(guò)了心儀公司的面試機(jī)會(huì)，或者是由于得知面試消息的時(shí)間與要去面試的時(shí)間差太短，使其沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備面試，最終錯(cuò)過(guò)了很多機(jī)會(huì)。

三、原因分析

（一）溝通不暢

溝通是人與人相互信任的橋梁，校企合作要想向縱深發(fā)展，首先就要建立高度的溝通機(jī)制，只有做到相互信任，合作的開展才會(huì)更加順暢。此外，企業(yè)對(duì)產(chǎn)教融合的信心不足，積極性不高，一個(gè)重要的原因就是他們擔(dān)心付出沒(méi)有回報(bào)，怕辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生卻去了別的公司。因此，針對(duì)企業(yè)的這種顧慮，學(xué)校就要做好相應(yīng)的溝通，并且給企業(yè)一些合理的承諾，讓企業(yè)對(duì)學(xué)校有信心。

其次，校企合作的順利開展離不開政府的參與，政府要與企業(yè)的溝通不暢，相互之間的不信任，勢(shì)必會(huì)引起企業(yè)的應(yīng)付，為了逃避檢查來(lái)簽署一些合同，使校企合作流于形式，發(fā)揮不出其該有的作用。

（二）缺乏相應(yīng)的保障制度

雖然企業(yè)也應(yīng)該承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但企業(yè)的主要目的是盈利，產(chǎn)教融合需要企業(yè)投入的時(shí)間、精力和金錢已經(jīng)超出了企業(yè)能夠承受的范圍。因此，政府需要對(duì)愿意產(chǎn)教融合的企業(yè)一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。畢竟產(chǎn)教融合是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，不能單單要求企業(yè)做出犧牲。

此外，企業(yè)要投身產(chǎn)教融合的大潮中，需要承受的不僅是各種成本方面的壓力，還要擔(dān)當(dāng)很多風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)，很多企業(yè)明白產(chǎn)教融合可能是他們降低人才搜羅成本的一個(gè)契機(jī)，但是其不確定因素太多，學(xué)校沒(méi)法代表學(xué)生做選擇，企業(yè)怕把大量的人力、物力和財(cái)力投入到產(chǎn)教融合中，辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的人才并不能為自己所用。再加上政府對(duì)校企合作的引導(dǎo)力度還是不夠。一直沒(méi)有出臺(tái)有利于企業(yè)參與校企合作的實(shí)質(zhì)性的優(yōu)惠和獎(jiǎng)勵(lì)政策，更沒(méi)有將其制度化。

（三）信息的不匹配

學(xué)生對(duì)企業(yè)的招聘信息知之甚少，信息的長(zhǎng)期不公開不透明，為學(xué)生找工作帶來(lái)很大的不便。有些公司，甚至?xí)泻芏嚯[形的消息，很多同學(xué)去了公司之后才發(fā)現(xiàn)跟自己想象得不一樣，最后辭職，對(duì)于公司和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很大的損失。

（四）缺乏高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

隨著市場(chǎng)需求的不斷變化，職業(yè)的種類也就越來(lái)越多，高職院校為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，專業(yè)的更新速度也隨之變快。隨著專業(yè)更新速度的加快，師資力量的更新速度也應(yīng)與之相匹配。然而，并不是每所學(xué)校的每個(gè)老師可以及時(shí)適應(yīng)專業(yè)的更新并高質(zhì)量地完成其教學(xué)任務(wù)。外部師資力量供給不足，內(nèi)部又缺乏相關(guān)的培訓(xùn)教育，使師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)相對(duì)較低。

四、產(chǎn)教深度融合背景下高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系完善路徑

（一）發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用

1.引導(dǎo)高校樹立為社會(huì)培養(yǎng)人才的意識(shí)。意識(shí)正確，實(shí)踐才會(huì)更加順利。產(chǎn)教融合要想順利進(jìn)行，首先要有正確意識(shí)的形成，認(rèn)識(shí)到其有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，認(rèn)識(shí)到最終目的是培養(yǎng)人才。

2.政府出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)政策。任何新事物的發(fā)展壯大都需要必要的支持，需要多方的共同努力。產(chǎn)教融合是一個(gè)教育領(lǐng)域的新趨向，其發(fā)展壯大需要政府的大力支持。高職院校和企業(yè)是產(chǎn)教融合的兩大主體，政府要對(duì)其進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，用政策引導(dǎo)其向正確的道路邁進(jìn)，真正做到為人民服務(wù)。

3.高職院校的人才培養(yǎng)方向要適應(yīng)市場(chǎng)的需求。高職院校應(yīng)該有為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的意識(shí)，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，要充分考慮到社會(huì)發(fā)展的需。當(dāng)然，這個(gè)人才培養(yǎng)方案的制訂需要多方共同參與，政府的政策，企業(yè)的意見(jiàn)，行業(yè)協(xié)會(huì)的想法，學(xué)校的實(shí)力及現(xiàn)狀都在考慮范圍內(nèi)。培養(yǎng)方案要科學(xué)、合理，學(xué)生才會(huì)學(xué)的輕松，企業(yè)的滿意度才會(huì)更高。管理人員能否對(duì)產(chǎn)教融合進(jìn)行合理的規(guī)劃和高效執(zhí)行，對(duì)與產(chǎn)教融合的順利進(jìn)行意義重大。因此，對(duì)管理人員的選用也要合理科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)能力越強(qiáng)，對(duì)產(chǎn)教融合越有益。

4.產(chǎn)教融合需要信息化。在當(dāng)今社會(huì)，信息化是一個(gè)必不可擋的大趨勢(shì)，產(chǎn)教融合需要多方共同參與，也需要信息化來(lái)提高校企合作的效率，推動(dòng)校企合作的進(jìn)步。

（二）高職院校根據(jù)市場(chǎng)需求制定人才培養(yǎng)方案

1.設(shè)置合理的專業(yè)。企業(yè)要在專業(yè)的設(shè)置方面大下功夫，多花心思，要敢于創(chuàng)新，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。要做到全心全意為學(xué)生著想，多方面考察了解，多征求企業(yè)高管的意見(jiàn)，關(guān)注國(guó)家的政策導(dǎo)向，同時(shí)詢問(wèn)行業(yè)協(xié)會(huì)的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)多方查證，科學(xué)評(píng)估，為學(xué)生設(shè)置合理的專業(yè)。

2.多方面尋求資源，優(yōu)化課程設(shè)置，精準(zhǔn)培養(yǎng)人才。目前，我國(guó)高職課程體系在理論和實(shí)踐都有很大的改善，理論上由原來(lái)的單純重視學(xué)科和知識(shí)發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)能力和工作的兼顧，從形式化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑?duì)學(xué)生能力的提高。但是，高職院校所學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程與企業(yè)崗位需求的匹配度很低，此外，理論課與實(shí)踐課比例也很不理想。因此，對(duì)課程的優(yōu)化勢(shì)在必行。

3.適時(shí)跟蹤回訪，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正錯(cuò)誤。在開設(shè)合理的專業(yè)并優(yōu)化課程的設(shè)置后，高職院校也應(yīng)該對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生跟蹤回訪，了解已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，職業(yè)生涯中存在的問(wèn)題，適當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的反饋，制定新的教學(xué)方案，避免下一屆學(xué)生存在同樣的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷摸索，讓學(xué)校在產(chǎn)教融合方面做得更好。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校管理能力。師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于產(chǎn)教融合具有重要意義，好的師資可以為產(chǎn)教融合的科學(xué)發(fā)展提供必要的人才和智力支持。

老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用，教師團(tuán)隊(duì)的能力將直接影響到產(chǎn)教融合的發(fā)展。好的老師會(huì)為學(xué)生爭(zhēng)取和優(yōu)秀的企業(yè)長(zhǎng)期合作的可能性，因?yàn)?，一個(gè)有能力有魄力的老師，會(huì)讓企業(yè)覺(jué)得跟學(xué)校合作有利可圖。

高職院校要引進(jìn)在生產(chǎn)一線經(jīng)過(guò)鍛煉的教師以及專家型或者雙師型的教師，而不是單純地看重學(xué)歷。提高教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入門檻，多方面考察老師的職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高老師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成才保駕護(hù)航。

（三）企業(yè)應(yīng)創(chuàng)新校企合作模式

1.加強(qiáng)與學(xué)校的交流溝通，參與合作學(xué)校的教學(xué)改革。產(chǎn)教融合，企業(yè)是主體之一。企業(yè)要充分發(fā)揮其積極性，根據(jù)自身發(fā)展需要來(lái)尋求既有專業(yè)知識(shí)又在企業(yè)中參加過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐的人才。企業(yè)要與學(xué)校及時(shí)溝通，與學(xué)校共同制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，明確企業(yè)對(duì)人才的需要，并且認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合對(duì)于人才培養(yǎng)的重要作用。企業(yè)在不同的時(shí)間段對(duì)人才的需求不同，然而，在特定的時(shí)間段搜尋合適的人才有很大的難度，因此，將學(xué)校作為其人才儲(chǔ)備庫(kù)很有必要。企業(yè)可以依據(jù)自身對(duì)人才的需要來(lái)要求學(xué)校制定相應(yīng)的彈性學(xué)習(xí)制度，從而滿足企業(yè)用人需要。

2.努力為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。企業(yè)是社會(huì)的一份子，要扛起屬于自己的社會(huì)責(zé)任。在保證自身利益的同時(shí)兼顧社會(huì)的發(fā)展，特別是為國(guó)家的教育貢獻(xiàn)自己的力量。企業(yè)可以建立相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提前接觸社會(huì)提供機(jī)會(huì)。

（四）行業(yè)發(fā)揮其行業(yè)帶動(dòng)作用

1.為高職院校的人才培養(yǎng)積極建言獻(xiàn)策。行業(yè)協(xié)會(huì)要發(fā)揮其行業(yè)帶頭作用，根據(jù)自己擁有的行業(yè)知識(shí)為同學(xué)們提供自己能力范圍內(nèi)的便利。關(guān)于相關(guān)專業(yè)的建設(shè)工作，行業(yè)協(xié)會(huì)要積極參與并主動(dòng)引領(lǐng)，要敢于提意見(jiàn)，善于提意見(jiàn)，不僅要向?qū)W校的高層提意見(jiàn)，跟同學(xué)們也要敞開心扉，為他們答疑解惑，為他們的職業(yè)生涯規(guī)劃提供建議。[5]此外，行業(yè)協(xié)會(huì)也可以跟企業(yè)進(jìn)行交流溝通，了解企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)以及企業(yè)的人才缺口，在為企業(yè)提供建議的同時(shí)，也可以增進(jìn)對(duì)行業(yè)的整體掌控，提高他們?cè)跇I(yè)界的話語(yǔ)權(quán)。

2.及時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)信息和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。行業(yè)協(xié)會(huì)的權(quán)威性很強(qiáng)，對(duì)行業(yè)內(nèi)問(wèn)題的話語(yǔ)權(quán)也很大，擁有專業(yè)且全面的信息。此外，由于行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)之間的聯(lián)系相對(duì)比較密切，為學(xué)生爭(zhēng)取到的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。[4]

五、結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)教融合是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，單靠學(xué)校的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要學(xué)校、企業(yè)、政府以及行業(yè)協(xié)會(huì)的共同努力，為產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做出自己的貢獻(xiàn)。我國(guó)在產(chǎn)教融合方面雖然也取得了一定成就，但其發(fā)展還很不成熟，存在著很多問(wèn)題需要我們花費(fèi)足夠的精力來(lái)探索研究。經(jīng)過(guò)多方的共同努力，我國(guó)的產(chǎn)教融合之路會(huì)越走越順暢，大學(xué)生就業(yè)壓力會(huì)得到緩解，同時(shí)企業(yè)也會(huì)從用工荒的困境中得到解放，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)得到保障，社會(huì)的發(fā)展模式會(huì)更加科學(xué)，一切都會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。

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