校企共建冶金機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的研究與實(shí)踐

程志彥 樊鵬 趙楠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 深入分析冶金機(jī)械專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)要求和培養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，采用“企業(yè)—學(xué)?！髽I(yè)”合作建設(shè)思路，規(guī)劃建設(shè)以冷軋生產(chǎn)線(xiàn)為主要載體、集“機(jī)械—電氣—液壓”于一體的冶金裝備維修實(shí)訓(xùn)基地，并對(duì)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行闡述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 冶金機(jī)械;校企共建;實(shí)訓(xùn)基地

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）02-0052-02

一、前言

冶金機(jī)械專(zhuān)業(yè)在提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，采用“企業(yè)—學(xué)?！髽I(yè)”合作建設(shè)思路，規(guī)劃建設(shè)以冷軋生產(chǎn)線(xiàn)為主要載體、集“機(jī)械—電氣—液壓”于一體的冶金裝備維修實(shí)訓(xùn)基地，課題組成員參與了該實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的研究與實(shí)踐。探索在真實(shí)的軋鋼生產(chǎn)線(xiàn)上，完成冶金機(jī)械專(zhuān)業(yè)群核心主干課程的“教—學(xué)—做”一體化教學(xué)、“拆裝—維修—聯(lián)調(diào)”綜合技能訓(xùn)練，培養(yǎng)能夠?qū)有袠I(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、校企共建背景

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新技術(shù)、新裝備和新工藝在冶金企業(yè)的廣泛采用，對(duì)冶金機(jī)械設(shè)備操作使用、安裝調(diào)試、點(diǎn)檢、維護(hù)技能的要求不斷提高，目前的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的要求，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.由于生產(chǎn)、安全和環(huán)境等因素的影響，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地只能遠(yuǎn)距離觀察設(shè)備，不能完成理實(shí)一體教學(xué)和維修維護(hù)技能訓(xùn)練。

2.軋鋼機(jī)械設(shè)備種類(lèi)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、尺寸較大，市場(chǎng)上沒(méi)有滿(mǎn)足人才培養(yǎng)方案需要的成套標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)難度較大。

3.在全國(guó)冶金類(lèi)職業(yè)院校中，軋鋼機(jī)械的實(shí)訓(xùn)條件普遍存在設(shè)備陳舊、技術(shù)含量低、實(shí)訓(xùn)功能單一、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目少、與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)條件不能對(duì)接等問(wèn)題，學(xué)生不能在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行職業(yè)核心技能訓(xùn)練。

4.學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室只能完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)和部分核心技能的單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)，不能進(jìn)行軋鋼機(jī)械維修維護(hù)和聯(lián)調(diào)聯(lián)試等綜合技能訓(xùn)練。

5.專(zhuān)業(yè)教師的技能操作水平、實(shí)踐教學(xué)能力有待提高，“雙師”素質(zhì)不能完全滿(mǎn)足教學(xué)模式改革的要求。

為了更好地服務(wù)地方鋼鐵產(chǎn)業(yè)，迫切需要建設(shè)一個(gè)能夠滿(mǎn)足人才培養(yǎng)要求的軋鋼設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境和管理環(huán)境，為產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)造條件。

三、校企共建生產(chǎn)線(xiàn)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，課題組先后調(diào)研了太原鋼鐵集團(tuán)公司、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院等企業(yè)和院校，與企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行了多次研討，制訂、論證了該實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，并開(kāi)始了共建實(shí)踐。

通過(guò)對(duì)5家冶金機(jī)械制造企業(yè)的考察和評(píng)估，確定與西安萬(wàn)合冶金技術(shù)有限公司合作共同開(kāi)發(fā)冷軋生產(chǎn)線(xiàn)，見(jiàn)下圖。以完整冷軋生產(chǎn)線(xiàn)為主體，滿(mǎn)足軋鋼設(shè)備維修維護(hù)等冶金機(jī)械專(zhuān)業(yè)群核心主干課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的需求;生產(chǎn)線(xiàn)同時(shí)滿(mǎn)足軋制生產(chǎn)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求，是真實(shí)生產(chǎn)線(xiàn)的微縮，便于在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地布置，且有可靠的安全防患措施。

共建團(tuán)隊(duì)由學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師和萬(wàn)合公司研發(fā)人員組成。由學(xué)校擬定總體方案、給出設(shè)計(jì)構(gòu)想，校企雙方根據(jù)方案完成圖紙28套599張，生成設(shè)備使用維護(hù)說(shuō)明書(shū)等相關(guān)技術(shù)文件1套，實(shí)用新型專(zhuān)利4項(xiàng)。學(xué)校跟蹤設(shè)備制造、參與安裝、調(diào)試全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的新模式。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能、管理能力都得到提升，“雙師”素質(zhì)明顯提高，為組織理實(shí)一體教學(xué)、管理和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)及綜合專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ);教師積累了設(shè)計(jì)、制造、裝調(diào)經(jīng)驗(yàn)，豐富了工程實(shí)踐閱歷，提升了冶金企業(yè)設(shè)備改造、技術(shù)咨詢(xún)等社會(huì)服務(wù)能力。校企共同研發(fā)主要工作任務(wù)完成情況見(jiàn)下表。

生產(chǎn)線(xiàn)的組成設(shè)備中廣泛使用了先進(jìn)的液壓傳動(dòng)和液壓伺服系統(tǒng)。包括對(duì)軋機(jī)的液壓壓上裝置、軋線(xiàn)標(biāo)高調(diào)整裝置、液壓剪切機(jī)、卷取機(jī)漲縮機(jī)構(gòu)等的液壓控制;電氣控制系統(tǒng)是以高性能工控機(jī)、可編程序控制器（PLC）及交流傳動(dòng)控制系統(tǒng)為核心，用全數(shù)字系統(tǒng)構(gòu)成全分布式網(wǎng)絡(luò)化的、具有先進(jìn)水平的控制系統(tǒng)。能夠?qū)崿F(xiàn)卷取機(jī)準(zhǔn)確停車(chē)，圈數(shù)記憶;軋制速度、張力自動(dòng)控制，電腦顯示;故障自診斷、報(bào)警，斷帶自動(dòng)保護(hù)等功能。

四、校企共建創(chuàng)新點(diǎn)

（一）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)填補(bǔ)了全國(guó)同類(lèi)院校的空白

校企合作共建的冷軋生產(chǎn)線(xiàn)，涵蓋了軋制生產(chǎn)典型設(shè)備類(lèi)型，配置了先進(jìn)的液壓和電氣控制系統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了液壓傳動(dòng)與電氣控制在真實(shí)設(shè)備上進(jìn)行技能訓(xùn)練的先例，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械、液壓和電氣聯(lián)調(diào)聯(lián)試的綜合實(shí)訓(xùn)。在真實(shí)的冷軋生產(chǎn)線(xiàn)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的有機(jī)對(duì)接，填補(bǔ)了冶金類(lèi)職業(yè)院校軋鋼機(jī)械實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的空白。

（二）為產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革提供了硬件支撐

實(shí)訓(xùn)室通過(guò)錯(cuò)峰使用，能夠同時(shí)滿(mǎn)足冶金機(jī)械專(zhuān)業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)、材料工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)《軋鋼機(jī)械維修與維護(hù)》《軋鋼生產(chǎn)技術(shù)》《液壓控制技術(shù)》《機(jī)械設(shè)備PLC控制技術(shù)》《機(jī)械設(shè)備故障診斷技術(shù)》等相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域理實(shí)一體教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)需求，突破了冶金機(jī)械專(zhuān)業(yè)幾十年來(lái)的無(wú)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)條件的瓶頸，為冶金機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革提供了硬件支撐。

（三）為專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的提升拓寬了路徑

實(shí)訓(xùn)室還為在校學(xué)生和企業(yè)工人獲取職業(yè)資格證書(shū)、為企業(yè)員工進(jìn)行崗位培訓(xùn)提供了平臺(tái)。可進(jìn)行維修鉗工、維修電工、點(diǎn)檢工等職業(yè)資格的培訓(xùn)和考核;可進(jìn)行企業(yè)職工上崗、轉(zhuǎn)崗和崗位適應(yīng)新技術(shù)、新裝備的崗中培訓(xùn)，直接為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

（四）為合作企業(yè)升級(jí)發(fā)展開(kāi)辟新的發(fā)展領(lǐng)域

西安萬(wàn)合冶金技術(shù)有限公司以往主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是冶金企業(yè)冷熱軋生產(chǎn)線(xiàn)研發(fā)，本次校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，是企業(yè)在教學(xué)領(lǐng)域的首次嘗試，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益100萬(wàn)元，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展開(kāi)辟了新的領(lǐng)域。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)冶金裝備維修實(shí)訓(xùn)基地的研究與實(shí)踐，探索了高職院校實(shí)訓(xùn)基地校企共建新模式;學(xué)校與企業(yè)在生產(chǎn)線(xiàn)的設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試、應(yīng)用整個(gè)研發(fā)過(guò)程的有效合作，歷練了專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，使冶金機(jī)械師資團(tuán)隊(duì)“雙師”素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平大幅提升，為學(xué)生搭建了掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、訓(xùn)練崗位技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，為產(chǎn)教融合教學(xué)模式改革、校企合作協(xié)同育人的最終目標(biāo)落地創(chuàng)造了有利的條件，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 馬燕萍

基金項(xiàng)目：山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“1331工程”研究專(zhuān)項(xiàng)課題“高職院校產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZX-18119）;山西省軟科學(xué)研究項(xiàng)目“裝備制造業(yè)工匠型人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的探索與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018041039-1）。

作者簡(jiǎn)介：程志彥，女，漢族，山西晉中人，工學(xué)碩士，山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：冶金機(jī)械。