精細(xì)化管理在學(xué)生組織管理中的應(yīng)用

梁惠婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 十九屆四中全會(huì)的召開，為全面依法治國提出了新的要求。高校學(xué)生管理工作的開展也必須遵循學(xué)生組織法治觀念，建立起全面、完善的管理制度。隨著“00后”大學(xué)生時(shí)代的到來，他們具有獨(dú)特的行事風(fēng)格，為新時(shí)代學(xué)生組織管理帶來了挑戰(zhàn)。在深入研究了精細(xì)化管理后，在其在企業(yè)中應(yīng)用的基礎(chǔ)上，舉一反三，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生組織的管理也可以借鑒精細(xì)化管理的理念，開展科學(xué)的管理行為。因此，對(duì)精細(xì)化管理在學(xué)生組織管理中的應(yīng)用做出了詳細(xì)的闡述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “00后”;學(xué)生組織管理;精細(xì)化管理

[中圖分類號(hào)]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）02-0044-02

一、精細(xì)化管理概述

精細(xì)化管理是現(xiàn)代管理學(xué)的重要理論之一，它是科學(xué)管理的必然要求。例如，在平時(shí)的學(xué)生組織管理中，更加規(guī)范化、精細(xì)化、個(gè)性化。精細(xì)化管理在明確了管理責(zé)任后，再將管理責(zé)任明確且具體地分配給目標(biāo)管理者。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)解決，日清日結(jié)每一個(gè)學(xué)生組織工作成為當(dāng)前工作的具體要求。

二、精細(xì)化管理在學(xué)生組織管理中的可行性分析

（一）當(dāng)代青年特點(diǎn)要求精細(xì)化管理

1.崇尚“佛系”，進(jìn)取心不強(qiáng)

“00后”崇尚“佛系”是一種怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式，不爭(zhēng)、不搶、不鬧、不強(qiáng)求、諸事隨緣、與世無爭(zhēng)。“佛系”作為一種文化現(xiàn)象，是按自己生活方式生活的一種生活狀態(tài)和人生態(tài)度。如競(jìng)選班委，不像往屆出現(xiàn)多人競(jìng)選一個(gè)崗位的局面，只有少數(shù)學(xué)生競(jìng)選，而且會(huì)不約而同避開已被申請(qǐng)的崗位，比起學(xué)生組織管理的參與者，他們更愿做置身事外的“觀眾”;綜合測(cè)評(píng)收集加分材料，多加一分可以，少加一分好像也沒太大影響，拿不拿獎(jiǎng)學(xué)金也影響不了自己的生活;職業(yè)生涯規(guī)劃課上談及學(xué)生三年的大學(xué)生涯規(guī)劃，大部分學(xué)生并沒明確專升本、就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，而是一種過一天是一天得過且過隨性的態(tài)度……這種情況比比皆是。應(yīng)該看到這種“佛系”生活方式既有積極的一面又有消極的一面，這種方式能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的壓力，讓學(xué)生更多享受生活帶來的快樂。但也應(yīng)看到，“現(xiàn)在的青春是用來奮斗的”，應(yīng)是對(duì)生活充滿熱忱激情，如果只是一味崇尚“佛系”生活，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生安于現(xiàn)狀、進(jìn)取心不強(qiáng)等問題。

2.自信但抗挫力差

“00后”相比于“90后”和“95后”更加自信?！?0后”出生在中國經(jīng)濟(jì)騰飛的年代，享有比前幾代人更良好的物質(zhì)條件和教育條件，他們的視野更加寬闊，也建立了他們更加開放自信的世界觀?，F(xiàn)在大部分“00后”都是獨(dú)生子女，特殊的家庭結(jié)構(gòu)讓他們受到前所未有的關(guān)注，這種關(guān)注讓學(xué)生在處理事情時(shí)多以自我為中心，能夠更加自信地面對(duì)周圍的人和事。過于順利的成長環(huán)境也讓學(xué)生出現(xiàn)抗挫折能力差的問題，一次很小的失敗也許就會(huì)造成很大的思想落差，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙。例如，有學(xué)生由于在學(xué)生組織QQ群中和同學(xué)的幾句爭(zhēng)吵，躲在家里不愿意再跟同學(xué)相處;有學(xué)生因?yàn)橐淮问茯_的經(jīng)歷而陷入深深的自責(zé)，遲遲走不出思想困境，最終導(dǎo)致休學(xué);有學(xué)生因?yàn)榕c父母發(fā)生口角，一氣之下想要結(jié)束自己年輕的生命……

3.個(gè)性張揚(yáng)，包容性差

“00后”有自身鮮明的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)是時(shí)代特征的體現(xiàn)，但也應(yīng)該看到這種張揚(yáng)的個(gè)性背后隱藏的是對(duì)他人的包容性差。包容性差最突出的表現(xiàn)就是寢室關(guān)系處理不好，在大學(xué)有這么一種現(xiàn)象，在剛搬進(jìn)寢室的一周甚至一個(gè)月內(nèi)還是彼此的磨合期，在這段時(shí)間內(nèi)寢室內(nèi)部通常是幾個(gè)人集體活動(dòng)，相處也是比較融洽的，一個(gè)月之后，由于個(gè)人性格和生活習(xí)慣的不同就會(huì)出現(xiàn)“分幫結(jié)派”的現(xiàn)象，各種矛盾激發(fā)出來，甚至由于生活習(xí)慣的不同導(dǎo)致寢室出現(xiàn)矛盾。

（二）學(xué)生組織管理任務(wù)要求精細(xì)化管理

目前，學(xué)生管理工作中思想建設(shè)和學(xué)生組織管理是學(xué)生工作中最重要也是最基礎(chǔ)的工作。根據(jù)學(xué)生組織管理事務(wù)，主要有學(xué)生檔案、學(xué)生組織事務(wù)、學(xué)生組織活動(dòng)、干部工作、學(xué)生組織心理、學(xué)生成果幾大模塊。企業(yè)的精細(xì)化管理模式中，企業(yè)可以達(dá)到資源最優(yōu)化、利潤最大化。比照學(xué)生管理，我們也本著“以生為本”的理念，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力，提升學(xué)生組織的戰(zhàn)斗力。學(xué)生工作紛繁復(fù)雜，牽扯眾多，任務(wù)接踵而至。沒有好的制度，就沒法帶來飛躍。學(xué)生組織管理過程中，很多日常任務(wù)缺乏模板化管理體系，主題活動(dòng)缺乏創(chuàng)新思維。因此，當(dāng)我們借鑒了企業(yè)精細(xì)化管理的優(yōu)點(diǎn)之后，充分應(yīng)用在學(xué)生組織管理之中，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)行精細(xì)化管理的學(xué)生組織沃土上成長成才，自立自強(qiáng)。

三、精細(xì)化管理模式的具體應(yīng)用

（一）學(xué)生組織管理結(jié)構(gòu)模式再造

學(xué)生組織管理的模式大多是直線職能制。以班級(jí)為例，班級(jí)輔導(dǎo)員為領(lǐng)頭人，班長、團(tuán)支書作為班級(jí)輔導(dǎo)員的左右手。學(xué)生組織管理可以通過班長、團(tuán)支書進(jìn)行傳達(dá)、下發(fā)，并且根據(jù)班級(jí)事務(wù)分配給相應(yīng)的班委。班委再發(fā)動(dòng)班級(jí)所有同學(xué)，完成所處階段任務(wù)。班委會(huì)的管理者分工明確，各負(fù)其責(zé)。在這種模式中，工作形式較為機(jī)械，工作效果在“00后”的眼中很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。

傳統(tǒng)的學(xué)生組織管理結(jié)構(gòu)模式逐漸展現(xiàn)出功能弱化的現(xiàn)象，學(xué)生組織管理結(jié)構(gòu)缺乏活力，且民主管理的程度比較低。再加上“00后”學(xué)生的性格特點(diǎn)，班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)和合作的氛圍往往不和諧。班級(jí)干部輪換制缺乏組織機(jī)制的保障這也為輔導(dǎo)員的選班干工作提出了需要“一錘定音”的巨大難度。后期如果有積極的學(xué)生也無法給予鍛煉機(jī)會(huì)。