“第三課堂”視角下高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)研究

劉明鑫 高長(zhǎng)花 謝林輝 黃惠龍 吳秋白

[摘? ? ? ? ? ?要]? “第三課堂”是學(xué)生文明行為養(yǎng)成的課堂，著重學(xué)生日常文明行為養(yǎng)成。學(xué)生宿舍是在校學(xué)生文明行為養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校德育工作的重要環(huán)節(jié)，是打通“三全育人”最后一公里的關(guān)鍵點(diǎn)。闡述在“第三課堂”創(chuàng)建的視角下，關(guān)注學(xué)生宿舍文化建設(shè)對(duì)學(xué)生教育、培養(yǎng)的重要意義，探析宿舍文化建設(shè)的方法和實(shí)施對(duì)策。讓大學(xué)生宿舍發(fā)揮出大學(xué)生行為養(yǎng)成的陣地作用，成為培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “第三課堂”;高職院校;宿舍文化

[中圖分類號(hào)]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）02-0042-02

一、學(xué)生宿舍文化建設(shè)的意義

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深層、更持久的力量”，習(xí)近平總書記更強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！备呗氃盒５娜瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量，不僅體現(xiàn)在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過(guò)硬的專業(yè)技能上，更體現(xiàn)在良好的職業(yè)素質(zhì)和完善的綜合能力上[1]。大學(xué)期間是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，他們的知識(shí)體系、價(jià)值觀以及情感心理都在這一時(shí)期逐漸搭建、塑造并磨煉形成，需要輔導(dǎo)員加以正確的引導(dǎo)[2]。目前，大學(xué)生除了日常上課以外的大部分時(shí)間都是在學(xué)生公寓中度過(guò)的，他們?cè)趯W(xué)生公寓中生活、學(xué)習(xí)以及開展娛樂(lè)活動(dòng)等。學(xué)生公寓這一特殊場(chǎng)所，以學(xué)生為主體，以公寓為主要空間，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征涵蓋院校師生形成的一種群體文化，即學(xué)生公寓文化[3]。大學(xué)生公寓文化建設(shè)是新時(shí)代大學(xué)育人工程和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。它對(duì)實(shí)現(xiàn)高校立德樹人，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才的目標(biāo)有著非常重要的影響和作用[4]。育人為本，德育為先，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作更要注重以文育人，以文化人。新時(shí)代職業(yè)教育的改革，大學(xué)生宿舍文化也被賦予新的內(nèi)容。宿舍文化通常包括宿舍的硬件設(shè)施設(shè)備、文化底蘊(yùn)，是校園文化建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié)，近年來(lái)宿舍文化也備受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注。目前高校宿舍文化的理論探索與實(shí)踐應(yīng)用，還有一定的差距，不能滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的宿舍文化需求。因此，宿舍文化建設(shè)是踐行以文育人，以文化人的重要途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、學(xué)生宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）宿舍硬件配套設(shè)施的建設(shè)效率不高或宿舍文化建設(shè)硬件不足

近年來(lái)，職業(yè)教育的擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)明顯增加，宿舍的建設(shè)上卻沒(méi)有及時(shí)跟上腳步。常常由于宿舍建設(shè)的程序煩瑣等問(wèn)題，導(dǎo)致宿舍建設(shè)工期長(zhǎng)、效率不高。在宿舍改造問(wèn)題上，注重增加床位數(shù)量，卻沒(méi)有在學(xué)生居住的舒適度、宿舍文化建設(shè)等問(wèn)題上有較大改變;雖然暫時(shí)解決了擴(kuò)招后學(xué)生的住宿問(wèn)題，但因人均宿舍使用面積減小，不利于宿舍文化建設(shè)的進(jìn)一步開展與實(shí)施。

（二）宿舍文化建設(shè)重視度不足

宿舍文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)生宿舍建設(shè)在文明校園評(píng)比中也占有一定考評(píng)比重，因此，各大高校都有關(guān)注到宿舍建設(shè)這一塊工作。但是在宿舍的文化建設(shè)上卻沒(méi)有很好地重視。主要總結(jié)為：一重視，三不足。一是重視落實(shí)床位數(shù)量改造，其他配套不足。例如，宿舍供水超負(fù)荷，學(xué)生宿舍因此供水不足，學(xué)生住宿舒適度明顯降低。二是宿舍內(nèi)部人文環(huán)境結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理性不足，難以提供舒適的居住條件。三是宿舍管理服務(wù)人員綜合素質(zhì)和文化建設(shè)維護(hù)意識(shí)及服務(wù)意識(shí)不足。

（三）宿舍文化建設(shè)創(chuàng)新性不足

當(dāng)前宿舍文化建設(shè)主要把建設(shè)的著重點(diǎn)放在學(xué)生的宿舍衛(wèi)生與宿舍文明管理規(guī)定上，在宿舍文化的創(chuàng)新、專業(yè)特色與宿舍文化融合上沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)的參與度較低，且積極主動(dòng)性不高、創(chuàng)造力不足。宿舍文化建設(shè)活動(dòng)單一、吸引力不足，導(dǎo)致學(xué)生參與度較低，沒(méi)有給予很好的引導(dǎo)與宿舍文化建設(shè)創(chuàng)建津貼。學(xué)生宿舍文化建設(shè)自愿報(bào)名建設(shè)的數(shù)量少。

（四）宿舍管理隊(duì)伍建設(shè)不足

宿舍管理隊(duì)伍主要有兩支，一是學(xué)生干部隊(duì)伍，二是后勤及物業(yè)服務(wù)管理人員。宿舍管理隊(duì)伍的建設(shè)直接影響到宿舍文化建設(shè)的力度和深度。宿舍管理隊(duì)伍主要存在角色定位不準(zhǔn)確、工作方式方法缺乏技巧、服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力欠缺、管理機(jī)制不夠健全等問(wèn)題。學(xué)生矛盾激化造成氛圍不好等問(wèn)題。宿舍管理人員的崗前培訓(xùn)不夠到位，存在“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象，對(duì)提高宿舍管理隊(duì)伍的建設(shè)沒(méi)有實(shí)質(zhì)幫助。

（五）“00后”學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)化溝通方式不利于宿舍文化建設(shè)

在大學(xué)宿舍生活是群體生活，宿舍成員都來(lái)自不同地區(qū)，喜好、習(xí)慣各不相同，在宿舍建設(shè)的見解也不同。出現(xiàn)一間6個(gè)人宿舍，7個(gè)以上的宿舍群?！?0后”大學(xué)生的性格比較自我且執(zhí)拗，且不擅長(zhǎng)面對(duì)面溝通，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄個(gè)人情緒，宿舍成員之間的感情卻出現(xiàn)了隔閡，導(dǎo)致矛盾沖突加重。出現(xiàn)表面一團(tuán)和氣，實(shí)則烏煙瘴氣的現(xiàn)象，不利于宿舍文化建設(shè)。

三、學(xué)生宿舍文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）在宿舍建設(shè)或舊宿舍改造的問(wèn)題上，要以宿舍文化建設(shè)問(wèn)題為導(dǎo)向

注重考慮學(xué)生居住環(huán)境和舒適度，配齊配全宿舍硬件配套設(shè)施，并制定詳細(xì)的硬件管理制度。在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，協(xié)調(diào)軟件、硬件并舉，建立宿舍建設(shè)攻堅(jiān)機(jī)制，簡(jiǎn)化報(bào)批程序，在宿舍建設(shè)或宿舍文化建設(shè)過(guò)程中，樹立工程實(shí)施進(jìn)度表陽(yáng)光板公示施工進(jìn)度，建立考核指標(biāo)，督促進(jìn)度慢的工程限期整改。保障基礎(chǔ)條件的前提下積極響應(yīng)職業(yè)院校擴(kuò)招政策。

（二）建立宿舍文化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制機(jī)制體系，提高宿舍文化建設(shè)重視度，確保宿舍文化的硬件條件

建立宿舍文化建設(shè)整改巡查小組，通過(guò)排查、訪談等形式對(duì)宿舍內(nèi)部人文環(huán)境結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不夠合理地進(jìn)行限期整改。暢通學(xué)生對(duì)宿舍管理隊(duì)伍的評(píng)價(jià)機(jī)制和問(wèn)題反饋機(jī)制，建立健全學(xué)生宿舍管理隊(duì)伍服務(wù)培訓(xùn)體系，提高和穩(wěn)定宿舍管理服務(wù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和服務(wù)人員數(shù)量。加強(qiáng)宿舍管理服務(wù)隊(duì)伍對(duì)宿舍文化建設(shè)設(shè)施設(shè)備的維護(hù)意識(shí)及服務(wù)意識(shí)。

（三）發(fā)揮學(xué)生在宿舍文化建設(shè)中的創(chuàng)造性

把宿舍文化建設(shè)的著重點(diǎn)放在學(xué)生宿舍文化的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生將宿舍文化建設(shè)與專業(yè)特色相融合。以比賽、競(jìng)賽、項(xiàng)目引領(lǐng)等多形式地開展宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)。將紅色文化教育融入宿舍文化建設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生黨員宿舍創(chuàng)建紅色文化主題宿舍，評(píng)選出對(duì)宿舍文化與主流文化、紅色文化、專業(yè)文化融合緊密的具有創(chuàng)新性的宿舍給予表彰。建立標(biāo)桿，樹立模范;以評(píng)促建，以建促創(chuàng)。

（四）在后勤管理隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍中推崇“楓橋經(jīng)驗(yàn)”

發(fā)動(dòng)和依靠學(xué)生和基層管理隊(duì)伍，堅(jiān)持矛盾不上交，就地解決，違規(guī)少，風(fēng)氣好。完善正確處理新形勢(shì)下學(xué)生內(nèi)部矛盾有效機(jī)制。堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”在學(xué)生干部服務(wù)管理中的應(yīng)用。暢通和規(guī)范學(xué)生表達(dá)訴求、利益協(xié)調(diào)、問(wèn)題反饋、權(quán)益保障通道。健全學(xué)生心理服務(wù)和危機(jī)干預(yù)機(jī)制，健全線上與線下反饋處理問(wèn)題相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。完善學(xué)生干部調(diào)解、輔導(dǎo)員調(diào)解、院系調(diào)解聯(lián)動(dòng)服務(wù)管理機(jī)制。完善院校矛盾糾紛多元預(yù)防調(diào)解處理化解綜合管理機(jī)制，努力將矛盾化解在基層。

（五）建設(shè)人性化協(xié)調(diào)管理體系，建立良好溝通平臺(tái)

大學(xué)生可在入學(xué)前三個(gè)月制定宿舍文化建設(shè)主題和宿舍文化建設(shè)預(yù)案。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人喜好，在第一學(xué)期內(nèi)，根據(jù)個(gè)人需求經(jīng)過(guò)個(gè)人協(xié)商和宿舍成員同意，提交更換宿舍申請(qǐng)，輔導(dǎo)員審批，可以根據(jù)個(gè)人需求與同年級(jí)、同專業(yè)、同性別的同學(xué)更換宿舍。在學(xué)生宿舍倡導(dǎo)周末臥談會(huì)、宿舍茶話會(huì)、輔導(dǎo)員走訪宿舍談心會(huì)，幫助學(xué)生建立面對(duì)面溝通平臺(tái)，建立良好的宿舍溝通風(fēng)氣。提倡以舍長(zhǎng)牽頭，全員參與，制定詳細(xì)的宿舍規(guī)章細(xì)則。對(duì)存在的問(wèn)題，對(duì)標(biāo)對(duì)表，找差距，落實(shí)整改。

參考文獻(xiàn)：

[1]王向紅.系統(tǒng)論視角下高職院校大課堂實(shí)踐育人體系建設(shè)[J].溫州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，31（6）：88-92.

[2]孫曉峰.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）：1-5.

[3]張毓秋.新媒體環(huán)境下的高校公寓文化建設(shè)探究[J].高教學(xué)刊，2015（12）：34.

[4]饒湖常.“第三課堂”創(chuàng)建與宿舍文化建設(shè)芻議[J].文教資料，2018（26）：154-155.

編輯 馬燕萍

基金項(xiàng)目：“‘第三課堂背景下的公寓文化構(gòu)建與思考”（項(xiàng)目編號(hào)：2019-2-12）;“從標(biāo)準(zhǔn)化視角探索高校黨建工作”（項(xiàng)目編號(hào)：JAS180640）。

作者簡(jiǎn)介：劉明鑫（1991—），男，漢族，福建南平人，碩士，助教，就職于福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建師范大學(xué)福清分校，研究方向：高校教育管理、思想政治教育。