砥礪初心使命，爭做新時代高校“四有”思政教師

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代高校開展“不忘初心、牢記使命”的主題教育，就是要堅持思想建黨、理論強黨，堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，強化對思政教師的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，推動廣大師生黨員全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)，不斷增強“四個意識”、堅定 “四個自信”、做到“兩個維護”。筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。提高“大思政”格局站位，創(chuàng)新工作方法，思政聚合強化高職教育協(xié)同育人，以“立德樹人、涵養(yǎng)文明”為育人根本，強化意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，提升對道德實踐、價值倫理、文明素養(yǎng)、人文思政內(nèi)核的探索，掌握對現(xiàn)代職教鑄魂育人規(guī)律詮釋與話語闡述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 主題教育;課程思政;協(xié)同育人

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0020-02

一、爭做新時代“四有”思想政治理論課教師

（一）堅定新時代理想信念

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：人民有信仰，國家有力量，民族有希望。要提高人民思想覺悟、道德水平、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度。這對學(xué)校育人中的特殊群體——高校思想政治理論課專任教師提出了更高要求。因為高職院校部分學(xué)生存在精神空虛、青春迷茫、不愛學(xué)習(xí)、專業(yè)疏忽，世界觀、人生觀、價值觀較為模糊等問題，相對而言他們更需要撥開霧障加以思想引導(dǎo)。這對落實立德樹人要求實現(xiàn)鑄魂育人任務(wù)的思想引領(lǐng)者的高校思政課教師有更多的期待——要有更加堅定的理想信念和政治立場。具體來說：（1）認(rèn)真請教、深入研讀、系統(tǒng)領(lǐng)會、精準(zhǔn)宣傳馬克思主義理論特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，真正做到明道、傳道、信道，“在馬信馬”、舉旗定向、培根筑魂、守正創(chuàng)新、咨政育人，充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)思政課主渠道的作用，確保精神入腦入心，不斷增強當(dāng)代中國馬克思主義理論在凝心聚力中的時空穿透力和現(xiàn)實影響力，增強思政課的吸引力和抬頭率;（2）積極投身社會實踐，在弄通做實上下硬功夫。思政課教師應(yīng)積極參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐調(diào)研、志愿服務(wù)等活動，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，以言傳身教增進融合大學(xué)生對主流核心價值的情感認(rèn)同，將精神與日常生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生做好示范引領(lǐng)。

（二）堅守新時代道德情操

新時期加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)合格教師隊伍，良好的師德風(fēng)范是塑造和展示優(yōu)秀思政教師形象、提高思政課教學(xué)效果的核心。全面貫徹黨的教育方針，加強對思政教師的德育規(guī)范，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，教好馬克思主義理論課，落實立德樹人根本任務(wù)，育好新時代的建設(shè)者和接班人，就必須要提高思政課教師的思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、理論功底和專業(yè)素養(yǎng)，切實增強教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽感、責(zé)任感。加強教師道德修養(yǎng)，樹師德師風(fēng)，展師表形象，堅守道德情操，充分發(fā)揮教師積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過良好師德風(fēng)范領(lǐng)略文章翰墨究學(xué)理無窮奧妙。具體說：（1）要做到心中有黨、心中有國，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，培育和踐行社會主義核心價值觀，自覺將自身理想抱負(fù)融入中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的事業(yè)中，增強時代使命感和責(zé)任感;（2）要善于明辨是非，提高甄別研判能力，自覺抵御錯誤的多元化社會思潮和思想言論的侵蝕，理直氣壯地反對錯誤思想，抵制腐朽文化，堅持先進文化的前進方向;（3）嚴(yán)于律己，以身作則，始終堅守更高道德標(biāo)準(zhǔn)、提高道德修養(yǎng)，始終做到表里如一，知行兼修，這樣才能贏得學(xué)生的真心信服，才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。

（三）掌握新時代扎實知識

扎實的知識功底是思政教師應(yīng)具備的基本人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。如果知識不豐富，更新不快速，那么具有集理論、時效性等于一體的思政課教學(xué)必然會捉襟見肘，又何談游刃有余、應(yīng)對自如。新時期做好思政課教師，要做到堅定理想信念和政治立場，掌握扎實學(xué)識。（1）注重素材積累。時刻關(guān)注時事動態(tài)，特別是精神宣講，準(zhǔn)確把握最新馬克思主義理論成果。堅持思想建黨、理論強黨，堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)。（2）注重學(xué)識積累。不僅要傳授前沿知識，還要開展實踐教學(xué)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，探索、思考思政課混合式教學(xué)發(fā)展，把脈政治意識形態(tài)風(fēng)向，在思政課堂彰顯思維之新。這就需要思政課教師開闊視野，博采眾長，除掌握時事政治以外，還要對發(fā)展哲學(xué)、人文歷史、經(jīng)濟社會等有所涉獵。（3）注重教學(xué)積累。要不斷總結(jié)自身教學(xué)實踐，積極向同行和專家請教，這樣才能不斷自我完善，收到良好教學(xué)效果。（4）注重導(dǎo)正輿情。對模糊認(rèn)識要及時廓清，對不當(dāng)怨氣怨言要及時化解，對錯誤看法要及時糾正，積極營造清朗的網(wǎng)絡(luò)輿論空間，掌握當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管協(xié)調(diào)育人的規(guī)律。

（四）踐行新時代仁愛之心

教育的本質(zhì)是愛與責(zé)任，愛是教育永恒的主題。尤其對以人為主體對象的思政課教學(xué)而言，要真正地達(dá)到浸潤人、觸動人，使學(xué)生從內(nèi)心真誠接受教師的教育引導(dǎo)，除了理論上具有說服性外，還必須依靠情感的濡染，具體講便是要懷有仁愛之心。（1）尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展規(guī)律，信任、勉勵、欣賞學(xué)生，要根據(jù)教育受眾不同的特點有教無類、因材施教，充分發(fā)揮其主體作用。（2）設(shè)身處地理解學(xué)生。善于傾聽學(xué)生心聲并分享自己的感受，實現(xiàn)師生心靈的溝通、靈魂的交融、人格的對話，建立和諧融洽的師生關(guān)系。（3）要寬容對待學(xué)生。寬容對待學(xué)生的缺點和錯誤，用寬容喚醒學(xué)生的上進心和自信心，消除學(xué)生的自卑感，解除學(xué)生的煩惱，用熱情和愛心去溫暖和鼓勵學(xué)生，教學(xué)研用相長，亦師亦友，做學(xué)生思想上成長的導(dǎo)師。（4）文明涵養(yǎng)學(xué)生。思政教師要筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。拓展“大思政”視野，創(chuàng)新工作方法，打造思政“金課”，聚合思政元素，推進文化文明、道德情操影響，強化思想政治理論課專任教師隊伍與學(xué)生工作隊伍相融合，形成文明合力協(xié)同育人，以“立德樹人、涵養(yǎng)文明”為根本，強化對意識形態(tài)領(lǐng)域的話語表達(dá)。

二、辦好思政課關(guān)鍵在教師

習(xí)近平總書記提出：思政課是關(guān)鍵課程，思政課教師責(zé)任重大，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。加強思政課教師隊伍建設(shè)，就要堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍，培育一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造一大批內(nèi)容準(zhǔn)確、思想深刻、形式活潑的優(yōu)質(zhì)示范課堂。積極挖掘各類課程的思政元素，深入推進課程思政建設(shè)。教育引導(dǎo)學(xué)生深化對馬克思主義科學(xué)理論和現(xiàn)實意義的認(rèn)識，堅定對馬克思主義的信仰，堅定社會主義和共產(chǎn)主義信念，堅定對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的信心。

作為高校黨員思政教師，更應(yīng)經(jīng)受嚴(yán)格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，在鑄魂育人、教書育人中聚焦主業(yè)、提升技能，在業(yè)務(wù)實踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨，真正鍛造為烈火真金。新時期作為高校鑄魂育人的主導(dǎo)者，思政課教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為思政人，更要堅定理想信念，砥礪初心使命，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)深悟透黨的創(chuàng)新理論，運用“大思政”思維聚合各方資源實現(xiàn)“三全”育人，把智慧和力量凝聚在黨旗下，貫徹黨的教育方針，更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗。

三、促進新時代高校思政課創(chuàng)優(yōu)效能提升

當(dāng)前高校是黨意識形態(tài)工作的前沿陣地，是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的地方，思想政治理論課至關(guān)重要。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，要著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。學(xué)校思想政治理論課教師座談會上習(xí)近平總書記的講話具有很強的指導(dǎo)意義，為學(xué)校思想政治建設(shè)、立德樹人、課程思政聚合等工作指明了方向。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭走進思政課堂，帶頭推動思政課建設(shè)，進一步加強思政課教師隊伍建設(shè)，營造教師講好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課的良好氛圍。

發(fā)揮高校思政課在落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。貫徹落實全國高校思想政治工作會議和全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關(guān)注社會、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范的有機結(jié)合，加強思政輿情監(jiān)管和意識形態(tài)創(chuàng)新發(fā)展，形成合力育人的“大思政”格局體系。推進思政教師隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌推動黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、名師大家、日常思政骨干等八支教育隊伍上思政課講臺。

弘揚新時代精神，推進思政育人治理體系現(xiàn)代化，要堅定人文自信，厚植價值信仰。引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、發(fā)展觀，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。不斷提升大學(xué)生對思政課的獲得感，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。此外，抓好教法創(chuàng)優(yōu)，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

四、循著思政教師的擔(dān)當(dāng)使命砥礪前行

高校思政教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到青春階段是學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵時期。講好思政課，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，是每位思政課教師的神圣職責(zé)和光榮使命。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深化踐行和認(rèn)同社會主義核心價值觀，勉勵青年堅定理想信念，形成正確的世界觀和科學(xué)的方法論。此外，要提高思政課教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、理論功底和專業(yè)素養(yǎng)，增強教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽感、責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。踐行講政治有信念、講規(guī)矩有紀(jì)律、講道德有品行、講奉獻有作為的“四講四有”品格，爭做合格思政課教師。思政教師要以民族復(fù)興為己任積極踐行和勇?lián)姑瑢W(xué)為經(jīng)師、行為人師，自覺砥礪做良好道德風(fēng)尚的建設(shè)者、社會文明進步的推動者，修德明辨自勵篤實，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代師者。

讓我們勠力同心鼓足干勁，砥礪初心使命，不畏艱險攻堅克難，提振精神沿著前人奮進的足跡奮力前行，拿出逢山開路、遇水架橋的闖勁，拿出只爭朝夕、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠磩牛瑸榕囵B(yǎng)新時代合格建設(shè)者和可靠接班人、為中華民族教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻思政教師的全部力量。在黨的新征程上奪取更大勝利，推動中國號巨輪劈波斬浪，勝利駛向光輝的彼岸！

參考文獻：

[1]人民網(wǎng).人民日報評論員：辦好思政課關(guān)鍵在教師[Z]. http：//theory.people.com.cn/n1/2019/0320/c40531-30984412.html.

[2]教育部.“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案[Z].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201909/t201909 16_399349.html.

編輯 趙瑞峰

①本文系2017年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金（專題）項目“社會主義核心價值觀培育踐行路徑與認(rèn)同范式構(gòu)建研究”（項目編號：2017SJBFDY849）;2016年江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會專項課題“當(dāng)代社會主義核心價值觀青年認(rèn)同與共同體構(gòu)建研究”（項目編號：16FYHLX097）的研究成果。

作者簡介：徐井柱（1988—），中共黨員，碩士，講師，馬克思主義理論專業(yè)，主要研究方向：馬克思主義現(xiàn)代性發(fā)展理論、高校黨建與思政教育、政治哲學(xué)與智庫發(fā)展、當(dāng)代意識形態(tài)與社會思潮、資本現(xiàn)代性及經(jīng)濟哲學(xué)思想、道德倫理與人文素養(yǎng)教育研究等。