趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：化學(xué)屬于科學(xué)教育科目，其中的理論知識(shí)抽象性非常強(qiáng)，需要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)把抽象的化學(xué)現(xiàn)象具體的表現(xiàn)出來(lái)，利用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理。教師在教學(xué)中要利用化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)，開(kāi)展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要分析了在初中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);教學(xué)應(yīng)用

化學(xué)課堂離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如果化學(xué)課堂只是理論知識(shí)教學(xué)，學(xué)生不僅對(duì)抽象性化學(xué)知識(shí)難以充分理解，還會(huì)感覺(jué)枯燥乏味提不起學(xué)習(xí)興趣。如果能夠結(jié)合生活實(shí)踐建立趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和消化，提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1 打造知識(shí)性和趣味性課堂

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，一般教師如果帶著實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)入到教室學(xué)生們都表現(xiàn)的十分活躍，這說(shuō)明相比理論知識(shí)教學(xué)，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加歡迎，因此教師要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立趣味性實(shí)驗(yàn)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)主體，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)課堂導(dǎo)入內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《燃燒的條件知識(shí)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師提前準(zhǔn)備好小塊的乒乓球碎片和濾紙碎片，在課堂教學(xué)中使用坩鍋鉗夾住碎片，在酒精燈火焰中進(jìn)行加熱，帶領(lǐng)學(xué)生共同來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)觀察感受。教師可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，小組成員共同參與完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師提出問(wèn)題：“取出相同大小的乒乓球碎片和濾紙碎片，把它們分別放在薄銅片的兩側(cè)，使用酒精燈 針對(duì)銅薄片中間進(jìn)行加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。”學(xué)生們觀察時(shí)間并自主思考和探究，能夠了解化學(xué)知識(shí)具體的推理過(guò)程，加深化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象。在教學(xué)中教師可以結(jié)合生活實(shí)踐設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，把生活和化學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，提升化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。例如教師指導(dǎo)學(xué)生使用堿液來(lái)自制出葉脈書(shū)簽，或者是使用濃硫酸本身的脫水性特點(diǎn)，制造出蔗糖黑面包。把化學(xué)教學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合，能夠讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)跟生活密不可分的聯(lián)系，只要學(xué)生能夠多觀察生活，可以加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，讓化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更加輕松。

2 開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)趣味性教學(xué)實(shí)驗(yàn)并不一定是在課堂上進(jìn)行，教師可以為學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為家庭作業(yè)，學(xué)生可以跟家長(zhǎng)一起參與到有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生利用課余時(shí)間參與化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，也能夠起到家庭教育作用，幫助學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如在學(xué)習(xí)酸知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課后嘗試使用食醋來(lái)去除水壺中的水垢。在生活中通過(guò)實(shí)踐操作完成實(shí)驗(yàn)，既能夠掌握化學(xué)知識(shí)，也能夠幫助父母減輕家務(wù)的負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)趣味性。在學(xué)習(xí)石墨具備除銹潤(rùn)滑效果時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課后嘗試把鉛筆芯粉末放到生銹的鎖中，起到有效的除銹潤(rùn)滑作用。通過(guò)在生活中開(kāi)展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究化學(xué)知識(shí)，打破固定的學(xué)習(xí)思維，讓化學(xué)學(xué)習(xí)更加靈活。在家庭教學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以組織開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)在課堂上進(jìn)行分享，提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 把抽象化學(xué)知識(shí)具體化

在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多化學(xué)知識(shí)和化學(xué)公式抽象性非常強(qiáng)，考驗(yàn)了學(xué)生的理解能力和記憶能力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此在課堂教學(xué)中需要講解理論性知識(shí)或者是比較抽象的化學(xué)公式內(nèi)容時(shí)，為了能夠不讓學(xué)生感覺(jué)單調(diào)枯燥，可以嘗試使用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展工作，幫助學(xué)生活躍課堂教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)也能夠提升化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)把抽象的化學(xué)概念和化學(xué)符號(hào)，轉(zhuǎn)化成為具體的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到問(wèn)題解答過(guò)程中，提升化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在組織化學(xué)課堂趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性，確保學(xué)生能夠更加安全的學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，保證初中學(xué)生的人身安全。在化學(xué)教學(xué)中，有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很難用語(yǔ)言進(jìn)行描述，同時(shí)是用肉眼觀察可見(jiàn)度非常低，遇到這種情況，教師要考慮實(shí)驗(yàn)本身的危險(xiǎn)性。如果危險(xiǎn)性非常大，或者是實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程十分復(fù)雜，需要消耗大量的教學(xué)時(shí)間，那么教師要盡可能的按在課堂上進(jìn)行，可以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，或者是采用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生展示化學(xué)教學(xué)視頻，帶領(lǐng)學(xué)生不斷重復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既能夠保證學(xué)生的人身安全，也能夠更加直觀的了解化學(xué)知識(shí)，降低化學(xué)課堂教學(xué)難度，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合日常生活

在趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，很多初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)跟學(xué)生的生活息息相關(guān)，教師可以嘗試結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考和研究。例如在生活中學(xué)生可能會(huì)遇到吃東西在衣服上沾上果汁、鋼筆水和各種油漬，這些污漬使用洗衣用品很難清除。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生研究污漬的化學(xué)成分，并思考應(yīng)該選擇什么化學(xué)試劑來(lái)溶解這些污漬。把化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐相結(jié)合，能夠提升學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)帶著問(wèn)題思考化學(xué)知識(shí)、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，提升課堂教學(xué)趣味性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠幫助活躍化學(xué)課堂教學(xué)氣氛，打破傳統(tǒng)化學(xué)課堂時(shí)間和空間的限制，讓抽象的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)公式變得更加形象和具體，學(xué)生能夠見(jiàn)證化學(xué)知識(shí)的形成推理過(guò)程，深入了解化學(xué)知識(shí)，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：黎贊洪（1966-），男，漢族，廣東佛山，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師。