初中體育教學(xué)中存在的問題和應(yīng)對措施

肖紹紅

摘 要：初中體育學(xué)科對于學(xué)生的成長和發(fā)展來說具有重要的意義，但是在具體的教育教學(xué)中還存在很多不合理的地方。本文在分析當前體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)的對策，以此更好地促進體育學(xué)科教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;現(xiàn)狀;策略

初中教學(xué)中體育是其重要的組成部分，通過體育知識的教學(xué)不僅可以向?qū)W生傳授相應(yīng)的文化知識，還能夠進一步促進學(xué)生的個性與體質(zhì)的發(fā)展。當前初中體育教學(xué)雖然得到了一定的發(fā)展，但是最終的發(fā)展趨勢卻不是那么樂觀，從而導(dǎo)致教育教學(xué)效果不甚理想。這就需要對當前初中體育教學(xué)存在的問題進行分析，以此采取有針對性的策略，提升教育教學(xué)效果。

一、當前初中體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容有待科學(xué)、合理化

初中體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容是精髓，同時也是教育活動得以順利開展的主要內(nèi)容，對教育教學(xué)效果的提升具的意義。當前初中體育教材內(nèi)容經(jīng)過了相應(yīng)的改革，并具有相對比較完善的教學(xué)內(nèi)容。在實施過程當中很多教師僅僅局限在教材中的教學(xué)內(nèi)容，不能很好地提升學(xué)生的興趣愛好。對于學(xué)生的身心特點不夠重視，不能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而導(dǎo)致內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，不利于教育教學(xué)活動的身體開展。當前很多初中生都比較具有一定的叛逆心理，而且對于新鮮事物比較感興趣。但是在初中體育教學(xué)中如果缺乏這些流行的元素，不能很好地激發(fā)學(xué)生參與的體育知識學(xué)習(xí)的興趣。

（二）重視程度有待提升

初中體育教學(xué)中由于受到應(yīng)試教育理念的影響，從而導(dǎo)致對于體育學(xué)科并不是那么重視，忽視了體育學(xué)科所發(fā)揮的作用。從教師角度來說，由于受到學(xué)校政策方面的傾向，從而使得體育教師所處的地位比較尷尬，也不利于激發(fā)學(xué)生對于體育知識的興趣。從學(xué)生角度來說，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生會將更多的時間和精力放在文化知識的學(xué)習(xí)中，甚至?xí)Ⅲw育課分給文化課，這也就在很大程度上嚴重阻礙體育學(xué)科的進一步發(fā)展。

二、提高初中體育教學(xué)的策略

（一）拓展內(nèi)容，提升興趣

初中體育教學(xué)中要著重從內(nèi)容方面來激發(fā)學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。當前大多數(shù)體育教學(xué)內(nèi)容都在遵循學(xué)生認知以及心理需求的基礎(chǔ)上進行設(shè)置，在教育教學(xué)中還需要教師對學(xué)生的當前現(xiàn)狀以及身體素質(zhì)給予一定的了解，便對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。不要僅僅簡單地局限于原本的教材內(nèi)容當中，而要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活相互結(jié)合，以此確保初中教學(xué)內(nèi)容的有效性。立足初中體育教學(xué)中，可以為學(xué)生引入健美操瑜伽、花式足球、籃球等，學(xué)生比較感興趣的項目。通過這種方式不僅可以讓學(xué)生積極主動地參與到體育知識的學(xué)習(xí)當中，還可以讓學(xué)生進一步拓展體育知識視野，豐富學(xué)生的知識體系。

（二）教學(xué)方式多樣化，提升有效性

初中體育教學(xué)中要能夠?qū)逃虒W(xué)方式進行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，通過教學(xué)方式的實施，不僅可以極大地調(diào)動學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極性，還能夠有效提升教育教學(xué)效果。具體來說，教師可以通過小組合作的方式，把讓學(xué)生以小組為單位來參與到比賽當中。在比賽結(jié)束之后，讓每個學(xué)生進行相應(yīng)納和總結(jié)，重點突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主題地位，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。例如在學(xué)習(xí)跑步鍛煉的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以先給學(xué)生規(guī)定好跑的距離，然后讓學(xué)生進行接力賽跑的形式進行比賽。學(xué)生的跑步順序由學(xué)生小組自行決定，但是對于跑的慢的學(xué)生，更多的是給予鼓勵，以此更好地提升學(xué)生在跑步方面的能力。通過這種方式，使得每個學(xué)生的價值都能夠有所發(fā)揮，不僅可以鍛煉學(xué)生小組之間的合作能力，也能夠讓學(xué)生感受到團隊協(xié)作當中的樂趣，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外，初中階段的學(xué)生本身就有較強的好奇心，對于新鮮事物的接受能力比較強。為此，教師可以為學(xué)生安排主題內(nèi)容，然后讓學(xué)生自編自導(dǎo)，或者是利用網(wǎng)絡(luò)以及圖書館搜集相關(guān)的資源，制作圖像的活動，在上課時進行展示。在這個過程當中，教師鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營造民主自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新以及想象力，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）循序漸進，分層教學(xué)、評價

學(xué)生之間在興趣愛好方面會存在一定的差異，在認知以及學(xué)習(xí)能力方面也會存在不同，從而也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中對于學(xué)科的興趣，以及接受能力存在很大的差異。為此，這就需要教師要注重通過循序漸進以及分層的方式來對學(xué)生進行體育知識的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生所存在的差異分為優(yōu)等、中等以及后進生等三個不同的層次來，根據(jù)學(xué)生不同的層次制定不同的教學(xué)目標內(nèi)容，以及采用相應(yīng)的方式方法，從而使每個層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)之后都能夠有所收獲，提升在學(xué)習(xí)方面的信心。對于優(yōu)等生來說，可以提升在投籃以及傳球等方面的難度，并加大訓(xùn)練方面的強度，以此更好地突出在籃球運動當中專業(yè)和有效性。而對于中等學(xué)生來說，需要強化他們在傳球以及投籃等方面的技能。而對于后進生來說，對于傳球以及投籃方面的難度可以適當降低，并對他們進行更加有針對性的指導(dǎo)，讓他們逐漸發(fā)現(xiàn)籃球?qū)W習(xí)的興趣，并積極主動參與其中。通過這種分層教學(xué)以及指導(dǎo)的方式，可以很好地保障體育活動的順利實施，而且能夠使得每個學(xué)生在學(xué)習(xí)當中獲得有關(guān)體育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生知識體系的完善。

三、結(jié)束語

初中體育教學(xué)的內(nèi)容在新課程教學(xué)理念改革之后，有了更多的創(chuàng)新，在教育教學(xué)中也更加注重對于學(xué)生意志以及體育精神的培養(yǎng)，以此更好地促進學(xué)生全面素質(zhì)的提升，滿足社會對于人才的發(fā)展需求。但是也要能夠認識到在體育教學(xué)中還存在很多的不足和問題，這就需要在教育教學(xué)中有針對性的根據(jù)這些問題采取相關(guān)的策略，使得每個學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)當中有所收獲、體驗快樂，促進自身的發(fā)展，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]吳賢明.初中體育教學(xué)的問題及對策[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2019，36（02）：133-135.

[2]鄭林紅.初中體育高效課堂構(gòu)建策略探析[J].體育師友，2018，41（06）：1-3.

[3]劉強.關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究[J].當代體育科技，2014，4（30）：92-93.

[4]林葉.初中體育有效教學(xué)策略研究[J].當代體育科技，2013，3（08）：69-70.