小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“自然拼讀”有效指導(dǎo)初探

黃旭偉

摘 要：自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越被受到重視，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，也是一種高效英語(yǔ)教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用自然拼讀方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文則對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀的有效指導(dǎo)進(jìn)行初探。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀;指導(dǎo)策略

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞是重要組成部分。在核心素養(yǎng)教育背景下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求，掌握好英語(yǔ)單詞單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以找到掌握英語(yǔ)單詞的方法，更多的是靠死記硬背。這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而既浪費(fèi)時(shí)間，又不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，為教師的英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了新方法新思路。

一、進(jìn)行積累，發(fā)現(xiàn)自然拼讀規(guī)律

雖然自然拼讀法在英語(yǔ)課堂中被廣泛運(yùn)用，但是教師在英語(yǔ)教學(xué)中是否能夠真正的發(fā)揮自然拼讀的價(jià)值，是否真正能夠有利于小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，是否真正能夠與自然拼讀相匹配等，這些問(wèn)題都值得我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌哪壳皝?lái)看，大部分小學(xué)英語(yǔ)教師了解自然拼讀方法，但是卻不能科學(xué)合理的運(yùn)用，這是因?yàn)橛行┙處煂?duì)自然拼讀理解還不到位，教學(xué)模式過(guò)于單一，往往只看重教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)只從自身角度來(lái)給學(xué)生傳授知識(shí)，而忽略了小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中缺乏趣味性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，就更談不上讓學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。所以，教師在進(jìn)行拼讀英語(yǔ)教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生自己進(jìn)行積累和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行思考，而不是教師代替學(xué)生總結(jié)規(guī)律。例如，教師在進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的英語(yǔ)筆記本，當(dāng)學(xué)習(xí)完字母時(shí)，讓學(xué)生記在筆記本上。每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)與這個(gè)字母相關(guān)的單詞時(shí)，就可以讓學(xué)生自己把這些單詞記在相關(guān)字母的旁邊。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，在歸納單詞的過(guò)程中獲得滿足感，從而積累更多的單詞，總結(jié)出其中的規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極主動(dòng)性。

二、進(jìn)行拼寫(xiě)教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)水平

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)單詞的拼寫(xiě)。教師要重視英語(yǔ)當(dāng)中的拼寫(xiě)教學(xué)。教師在開(kāi)展拼寫(xiě)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫(xiě)能力之前，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、正確的英語(yǔ)發(fā)音、書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確坐姿、英文單詞的正確書(shū)寫(xiě)方法等。小學(xué)生各方面發(fā)育還未成熟，注意力集中程度較弱，理解能力也較差，所以教師可以給學(xué)生提供一些記單詞和拼寫(xiě)單詞的方法。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以將單詞進(jìn)行拆分，然后進(jìn)行記憶和拼寫(xiě)，主要的內(nèi)容就是當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)或者聽(tīng)見(jiàn)英文單詞時(shí)，能夠快速的根據(jù)單詞的讀音把單詞進(jìn)行拆分，根據(jù)音標(biāo)把單詞拆分成多個(gè)音節(jié)，從而能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行記憶，并且能夠快速通過(guò)聽(tīng)就能把單詞拼寫(xiě)出來(lái)。教師要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟能生巧的效果。學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)，不僅能夠訓(xùn)練聽(tīng)的能力，對(duì)拼寫(xiě)能力也有很大的幫助和提高。另外，通過(guò)這種方式進(jìn)行記憶和拼寫(xiě)單詞，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)較為長(zhǎng)的一些單詞也有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)magazine這一單詞時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)單詞的讀音將其進(jìn)行拆分，可以分解為ma，ga，zine，或者maga，zine，然后將單詞拼寫(xiě)在紙上。要想讓學(xué)生真正的掌握這一方法，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，或者讓學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行監(jiān)督，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做好，才能達(dá)到一個(gè)良好的效果。讓學(xué)生有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有利于讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確地記憶和拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞。

三、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，豐富教學(xué)形式

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論任何學(xué)習(xí)都要及時(shí)的進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，才能最終達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果。特別是小學(xué)生各方面尚未發(fā)育成熟，記憶周期也較為短暫，所以教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不能夠忽視復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)。每學(xué)完一小節(jié)或者一個(gè)單元時(shí)，教師都應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式一般是讓學(xué)生進(jìn)行隨堂檢測(cè)，或者讓學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)。這種方式可以在一定程度上檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是在無(wú)形之中也會(huì)增加小學(xué)生的壓力。長(zhǎng)久下去，學(xué)生可能對(duì)考試會(huì)產(chǎn)生懼怕心理或者厭倦心理，不能夠正確去看待考試。所以，除了采用考試形式的復(fù)習(xí)方法，教師還可以根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)豐富復(fù)習(xí)鞏固的教學(xué)形式。例如，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以結(jié)合自然拼讀教學(xué)法來(lái)開(kāi)展一些游戲，這正好符合了小學(xué)生愛(ài)玩的心理需求。游戲的選擇也可以多種多樣，如：傳遞水瓶說(shuō)單詞，教師提前準(zhǔn)備好一個(gè)瓶子，然后從第1個(gè)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行傳遞。當(dāng)教師喊停時(shí)，瓶子落在哪個(gè)學(xué)生手上，這個(gè)學(xué)生就要說(shuō)出有關(guān)復(fù)習(xí)主題內(nèi)容的單詞，對(duì)單詞進(jìn)行發(fā)音和拼寫(xiě)。并且讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的自然拼讀法來(lái)講述字母之間的關(guān)系，然后教師對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行指正。通過(guò)這種趣味游戲的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在鞏固和復(fù)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

自然拼讀法是西方的一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。因此，教師結(jié)合自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要取其精華，去其糟粕，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)情況以及小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行完善和創(chuàng)新，從而真正幫助小學(xué)生提高英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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