核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略探究

鮑曉

【摘?要】初中階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵階段，英語(yǔ)學(xué)科作為主科之一，對(duì)于學(xué)生未來(lái)整體發(fā)展有著十分重要的影響。隨著新課標(biāo)的不斷改革和落實(shí)，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，各學(xué)科也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，推出相應(yīng)的課堂教學(xué)改革策略，盡可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚氖紫群?jiǎn)要分析了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況;其次，如何在核心素養(yǎng)背景下提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，提出了幾點(diǎn)策略和建議，以此供專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行討論和分析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中;英語(yǔ)課堂;教學(xué)策略

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步方面起到了至關(guān)重要的作用，我國(guó)青少年作為世界未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須要掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和應(yīng)用技巧，初中階段正是青少年學(xué)習(xí)精力最旺盛的時(shí)期，教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教學(xué)引起充分的重視，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為教學(xué)前提，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上進(jìn)行改革和豐富，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，為學(xué)生在未來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，隨著全球化趨勢(shì)明顯，國(guó)家加大了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)，教師們普遍對(duì)英語(yǔ)教學(xué)引起了充分的重視，在教學(xué)方法上不斷進(jìn)行思考，力求尋找出有效的改進(jìn)措施，但是目前初中英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在一些限制因素，阻礙了發(fā)展和前進(jìn)的步伐，具體體現(xiàn)在課堂互動(dòng)貧乏、應(yīng)試教育影響嚴(yán)重、缺乏知識(shí)拓展等方面。首先，目前初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上嚴(yán)重缺乏課堂互動(dòng)，英語(yǔ)教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中加快講課速度，學(xué)生在課堂上專(zhuān)注于記筆記，雙方好像各干各的，沒(méi)有充足的交流和互動(dòng)，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容也只是教師所講的基礎(chǔ)知識(shí)，雙方并沒(méi)有通過(guò)交談進(jìn)行更深入的研究[1]。其次，目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)受應(yīng)試教育的影響嚴(yán)重，體現(xiàn)在教師的教學(xué)理念過(guò)于重視成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)性需求與個(gè)人特質(zhì)，每教授一章節(jié)內(nèi)容后給學(xué)生布置大量英語(yǔ)習(xí)題，過(guò)于相信題海戰(zhàn)術(shù)，而忽略了學(xué)生語(yǔ)感以及語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng)[2]。最后，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師往往忽略了知識(shí)拓展的重要性，英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科，學(xué)生若想精通一門(mén)語(yǔ)言，不僅要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的語(yǔ)言技巧，還要了解相應(yīng)的語(yǔ)言文化和背景，如此才能實(shí)現(xiàn)良好的運(yùn)用，教師在課堂上過(guò)于重視重難點(diǎn)的講解，而剝奪了知識(shí)拓展時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到額外的知識(shí)補(bǔ)充[3]。

二、核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

（一）增加互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

為在核心素養(yǎng)背景下提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師首先要重視交流的重要性，在課堂上盡可能?chē)@學(xué)生的日常生活實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)保持身心的放松，圍繞本堂課主題內(nèi)容增加語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能鍛煉學(xué)生的思維思考能力，在此過(guò)程中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)會(huì)有更加深入的認(rèn)識(shí)，知識(shí)掌握得也會(huì)更加牢固[4]。例如，教師在講解人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)《Where?did?you?go?on?vacation？》這一章節(jié)時(shí)，單詞、特殊句式和語(yǔ)法內(nèi)容講解完畢后，教師便可安排學(xué)生在小組內(nèi)以英語(yǔ)的形式進(jìn)行交流，交流的主題便是“vocation”，交流時(shí)間大致為10分鐘，交流結(jié)束后每組派兩名學(xué)生進(jìn)行課堂展示。

（二）豐富教學(xué)形式，增加學(xué)生興趣

教學(xué)形式過(guò)于單一是目前初中所有學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生接觸起來(lái)存在困難，教師的講解方式又過(guò)于單一，使得學(xué)生很快就喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那么成績(jī)更可能提升。為了在初中英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中增加一些有趣的游戲環(huán)節(jié)，或利用一些先進(jìn)的信息技術(shù)，增加課堂的趣味性，提升學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，教師在講解人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)《How?often?do?you?exercise？》這一章節(jié)時(shí)，在課堂上增加簡(jiǎn)單的游戲環(huán)節(jié)，圍繞本章主題“exercise”開(kāi)展“蘿卜蹲”小游戲，一位同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單詞，在游戲進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生的注意力得到了集中，課堂參與度大大提升，既可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，也能夠鞏固本堂課的英語(yǔ)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中仍然存在課堂互動(dòng)貧乏、應(yīng)試教育影響嚴(yán)重、缺乏知識(shí)拓展等問(wèn)題，英語(yǔ)教師應(yīng)該盡快提出有效的解決措施，通過(guò)增加互動(dòng)交流培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，通過(guò)豐富教學(xué)形式增加學(xué)生興趣，相信在未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有巨大的飛躍和提升。

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