淺析農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的提升

覃蘭香

農(nóng)村小學(xué)由于各種條件的限制，一直沒有重視起語文閱讀教學(xué)，最終導(dǎo)致小學(xué)生的閱讀水平始終難以提升上去。小學(xué)生的閱讀教學(xué)在小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中扮演著十分重要的角色，為此采取科學(xué)有效的措施來提升小學(xué)生們的閱讀水平成為農(nóng)村小學(xué)工作中的重點內(nèi)容。

一、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題

農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)目前存在著很多的問題，在很大程度上阻礙了閱讀教學(xué)的開展，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）師生的重視程度有待提升

若要提升農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的有效性，首先需要師生們共同重視起語文閱讀教學(xué)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多農(nóng)村小學(xué)的師生們閱讀觀念淡薄，意識不足，很多教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，始終沒有重視起語文閱讀教學(xué)，在平日里的教學(xué)活動中沒有積極向?qū)W生們宣傳教育這方面的內(nèi)容與知識。

（二）閱讀教學(xué)環(huán)境較差

好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)前很多農(nóng)村小學(xué)的閱讀教學(xué)環(huán)境較為落后，無法為學(xué)生們提供良好的閱讀教學(xué)服務(wù)。

（三）師資力量有待完善

雄厚的師資力量是開展閱讀教學(xué)的重要保障。很多農(nóng)村小學(xué)普遍存在著師資力量薄弱的特點，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教師的數(shù)量與素質(zhì)都不高。由于農(nóng)村小學(xué)待遇較低，很多教師都不愿意到農(nóng)村小學(xué)任教，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的教師數(shù)量遠遠不足。即使有一些教師被任命到農(nóng)村小學(xué)任教，這些教師的綜合素養(yǎng)也不夠高，難以支撐起高質(zhì)量的閱讀教學(xué)活動。其次，由于待遇相對城里教師們較低，農(nóng)村教師教學(xué)的積極性不夠高，有些教師自知前途渺茫，開始在教學(xué)中敷衍了事，無法全力以赴投入到教學(xué)工作中。

（四）教學(xué)方法有待轉(zhuǎn)變

好的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的教學(xué)效果，現(xiàn)實情況是，很多農(nóng)村小學(xué)的教師一直秉持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方式單一，課堂教學(xué)枯燥乏味。小學(xué)生心智尚處于較為稚嫩的階段，教師必須掌握小學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需求，采用真正能夠符合小學(xué)生們的心智特點的教學(xué)方法，切實激發(fā)出小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些教師在閱讀教學(xué)中一直采用的是灌輸式的教學(xué)，難以取得較好的教學(xué)實效。

二、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性提升的對應(yīng)措施

農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)還存在著諸多不完善之處，為了切實提升語文閱讀教學(xué)的有效性，要著重從以下幾個方面改進，從而揚長避短，達到提升小學(xué)生閱讀水平的目標(biāo)。

（一）提升師生對語文閱讀的重視程度

鑒于師生們語文閱讀意識淡漠的現(xiàn)狀，在今后學(xué)校要從以下幾個方面努力。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視起語文閱讀教學(xué)，利用晨會、周會以及班主任會議等時間，積極向教師們宣傳教育語文閱讀教學(xué)的重要意義，帶領(lǐng)大家積極學(xué)習(xí)上級下發(fā)的各類關(guān)于語文閱讀教學(xué)的文件，切實提升教師們對語文閱讀教學(xué)的重視程度。其次，教師要在平日里的教學(xué)工作中潛移默化地教育小學(xué)生們唯有積極廣泛地進行閱讀，才能提高自己的閱讀與寫作水平，提高自己的語文成績。久而久之，小學(xué)生們就會意識到語文閱讀的重要性。同時，家長們也要轉(zhuǎn)變對語文閱讀的認(rèn)識，將其當(dāng)作是提高學(xué)生語文成績的一個重要的方式。例如，農(nóng)村小學(xué)得到了一批捐書，教師將這些書籍發(fā)放給學(xué)生們讓學(xué)生們閱讀，很多學(xué)生并未重視起來，將這些書籍束之高閣。教師發(fā)現(xiàn)后要及時告訴學(xué)生們閱讀這些書籍的重要意義，同時家長們也要對學(xué)生們有效監(jiān)督，讓學(xué)生們能夠完成老師布置的閱讀任務(wù)。

（二）營造出良好的教學(xué)環(huán)境

為了切實提升小學(xué)生的閱讀水平，學(xué)校以及教師要積極為小學(xué)生們營造出良好的教學(xué)環(huán)境，主要從以下幾方面努力。首先，學(xué)校要向政府申請扶持資金，用于學(xué)校的閱讀教學(xué)建設(shè)，學(xué)校要將這筆資金用于圖書館閱覽室的建設(shè)，同時購置大批量的書籍資源，支持小學(xué)生們的閱讀。其次，政府要做好相應(yīng)的宣傳工作，發(fā)動社會各界力量來為學(xué)生們捐助學(xué)習(xí)資源，社會上有眾多的學(xué)習(xí)資源，如果將這批資源搜集并且充分利用能夠為學(xué)生們提供豐富的閱讀資源。第三，學(xué)校要增加閱讀教學(xué)的課時，拿出專門的時間來讓學(xué)生們閱讀。很多學(xué)生一直苦于沒有時間進行課外閱讀，漸漸就喪失了閱讀的興趣。如果學(xué)生擁有足夠的時間進行課外閱讀，漸漸地就能夠激發(fā)出對閱讀的興趣來。

（三）打造一支高素質(zhì)的師資隊伍

一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高小學(xué)生語文閱讀教學(xué)有效性的重要保障，為此在今后的教育實踐中，學(xué)校要從以下幾方面努力。首先，學(xué)校要合理劃分當(dāng)?shù)亟逃块T劃撥的資金，將這些資金用于引進優(yōu)秀教育人才上面。唯有提高教師的待遇，才能吸引人才留住人才。其次，學(xué)校要加大對教師們的培訓(xùn)力度，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教師的綜合素養(yǎng)較低，學(xué)?？梢韵蚪逃块T申請到一些優(yōu)秀的學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，借鑒一些先進科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，從而切實提升農(nóng)村教師的教學(xué)水平，教學(xué)經(jīng)驗。第三，學(xué)校要建立起較為完善的考評機制，定期對教師們進行測評，一旦發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)能力不達標(biāo)準(zhǔn)，那么就要作出相應(yīng)的處罰。例如，學(xué)校舉辦教師閱讀課講解比賽，通過舉辦這樣一次比賽來檢驗教師的講課能力，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們毫無參與的興趣，則證明這位教師的閱讀教學(xué)工作還存在著很多的問題。

（四）豐富教學(xué)方法與形式

鑒于教學(xué)方法的重要意義，在今后的教學(xué)實踐中，教師要從以下幾個方面努力。首先，教師要根據(jù)小學(xué)生的心智及學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)出真正適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，加深學(xué)生們對文學(xué)作品的理解。例如：在學(xué)習(xí)李白《靜夜思》這首古詩的時候，教師可以讓其中一位學(xué)生來扮演詩人李白，教師指導(dǎo)這位學(xué)生根據(jù)古詩中的情境來做出相應(yīng)的動作、神態(tài)、表情等，通過這一游戲，大大活躍了課堂氣氛，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣所在。其次，教師可以舉辦一些有關(guān)閱讀與寫作方面的比賽，激發(fā)出學(xué)生們的參與興趣，讓學(xué)生們覺得閱讀是一件有意義的事情。例如疫情結(jié)束復(fù)學(xué)后，教師可以組織學(xué)習(xí)們展開一場“青春逆行者”的演講比賽，通過讓學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)有關(guān)“逆行者”的書籍及視頻，讓學(xué)生們表達自己的感想。

結(jié)束語

鑒于提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要意義，在今后的閱讀教學(xué)中，學(xué)校以及教師要針對閱讀教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，不僅要提升師生們對語文閱讀的重視程度，同時還要積極營造出良好的教學(xué)環(huán)境，打造出一支高素質(zhì)的師資隊伍。同時，教師還要豐富教學(xué)方法與形式，切實提升閱讀教學(xué)水平。