小學生語文興趣培養(yǎng)的策略研究

曹曉明

興趣是最好的老師，而小學生語文興趣的培養(yǎng)對于小學語文課堂有著非常重要的作用。本文在闡述了小學語文興趣培養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，分析了現(xiàn)階段小學生語文學習的現(xiàn)狀及原因，然后針對性提出了激發(fā)小學生學習語文興趣的對策和方法，希望對小學語文教學工作者有所啟示。

一、研究背景和意義

1.語文學習是智力因素和非智力因素共同作用的過程，兩者缺一不可。而興趣是非智力因素中最活躍、最基礎(chǔ)的成分，所以說興趣是語文學習取得成功的必要因素之一。

2.興趣是一種帶有情緒色彩的認知傾向，它以認知和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們?nèi)フJ識事物、探求真理的一種重要動機，是學生學習動機中最活躍的因素。

3.進入二十一世紀以來，我國教育領(lǐng)域的課程研究越來越被重視。這不僅體現(xiàn)在各科由教學大綱到課程標準名稱的更易，而且體現(xiàn)在課程意識逐漸滲透于政策制定、教材編制、教學實踐等領(lǐng)域。語文作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學科，課程意識也逐漸重視起來。然而在我國以文選的教學統(tǒng)領(lǐng)課程、教學、教材全部內(nèi)容的背景下，語文課程領(lǐng)域的研制是困難的。其中一個逾越不過的門檻就是既要尊重學科知識的內(nèi)在邏輯體系又要尊重兒童心理邏輯?？v觀整個語文課程的研制，依據(jù)學生心理邏輯發(fā)展是課程研制的學理基礎(chǔ)，而興趣作為非智力因素中最活躍的領(lǐng)域在學習動機中占據(jù)舉足輕重的地位，所以興趣是課程編制過程中必要的考慮對象。

二、激發(fā)小學生學習語文興趣的對策和方法

（一）樹立學生為主體的教學理念

理論指導實踐。一般而言，教學的理念對教學的實踐有著非常巨大的影響作用。因此，我們教師想要培養(yǎng)小學生的學習興趣，必須先樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念。而在語文課上，我們教師的教學務必要側(cè)重于對小學生學習興趣的培養(yǎng)，讓他們對語文課本感興趣，對語文課堂有好感，通過這樣的教學方式來提高他們對語文這一科目的學習興趣。而在特殊的語文課堂中，我們老師與學生、學生與學生之間要多方面、多角度地去談話、交流、溝通。在教學的討論過程中，我們教師與學生、學生與學生通過教學情景、教學內(nèi)容為載體而進行的不只是轉(zhuǎn)換，也是我們雙方在情感、在思想、在思維方式上的分享交流?？涿兰~斯曾在他的《大教育論》中點明興趣培養(yǎng)的重要性。從教學手段和教學環(huán)境方面來說，使用可以啟發(fā)學生合作學習、個性化學習、互動交流的有效資源，才可以讓學生對學習充滿興趣、動力，減少枯燥、厭煩的心理，提高語文學習的效率。

（二）組織有趣的游戲競賽，調(diào)動學生的積極性

對于小學生來說，死記硬背是一件非常無趣、厭煩的事情，讓他們長時間待在一個地方學習也是一件很麻煩的事情，而這是由于兒童的性格造成的，因為兒童天性好動，擁有非常多的好奇心，對許多未知的、不了解事物都充滿興趣。因此，我們想要培養(yǎng)小學生的語文學習興趣，可以巧妙利用小學生好奇心和好勝心。例如，教師可以在教學環(huán)節(jié)中加入開火車答題、角色扮演、小組搶答等游戲項目，把游戲和學習有機結(jié)合起來。通過這樣的方式，既能提高學習效率，又能緩解學生學習知識時所產(chǎn)生的疲勞，學以致用，把課本知識與實際生活結(jié)合起來，事半功倍。

（三）利用充滿鼓勵性的評語來調(diào)動學生的學習興趣

眾所周知，小學生的自我保護意識非常強烈，他們極其容易受到外界的影響，同時，他們也非?？是髮鄣男枰?，希望自己能被老師、同學、父母肯定。因為小學生貪玩好動的天性，所以他們往往難以保持長久的學習態(tài)度。如果長期要求他們做一件事，他們也很容易產(chǎn)生不耐煩的心理，對這件事情失去興趣動力。但是，當他們在學習中得到老師、同學們的認可時，他們往往會熱情高漲，學習上的積極主動性有著非常大的提高。因此，語文教師要善于抓住小學生的這個特性，通過充滿鼓勵性的評語去激勵學生，以此來激發(fā)學生的學習興趣。在語文教學中，教師既要注意運用科學有效的教學方式，更要充分利用教學評價來調(diào)動學生們對學習的興趣。教師要善于通過鼓勵性的評價，實現(xiàn)師生間的無聲交流，間接地讓學生感受到自己的學習成果得到肯定。

（四）巧妙運用多媒體，激發(fā)學生學習的興趣

多媒體的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的教學產(chǎn)生了巨大的影響，一方面多媒體功能強大，傳統(tǒng)課堂所需的功能一應俱全;另一方面，多媒體的使用可以極大地減少老師花在黑板上板書的時間，迅速提高教師的課堂效率。用多媒體制作成的課件進行教學，可以讓課堂真正充滿活力，既可以說是教師在用課件講解知識，也可以說是學生在玩耍，在欣賞一場電影，在做一個游戲，這樣使得學生的學習積極性非常高，學習興趣濃厚，自然而然得就會取得最佳的教育教學效果。

（五）合理安排小學語文教學課時，保證課堂教學的有效性

教師想提高小學語文教學的效率，需要做到以下三點：首先，教師應當準備充足的時間去備課，進行教學設計，并根據(jù)教學的目標，精心預設教學;其次，針對教學中可能出現(xiàn)的問題，以及學生所需要的考慮，我們要探索有效的教學方法，避免教學的隨意性。最后，在課堂中，教師要重視傳授語文的基礎(chǔ)知識，同時還要加強學生的語言表達、字詞理解等能力的培養(yǎng)，重視教學重點，使學生在各個方面得到發(fā)展。

（六）明確小學語文課堂的教學目標，重視學生實際狀況

小學語文教師必須制定合理的教學目標，對于每個階段的語文教學工作都制定出詳細的教學目標，并根據(jù)教學目標展開系統(tǒng)的語文教學。教師結(jié)合學生的實際發(fā)展水平制定符合教學任務要求的教學目標，且這一目標必須具有可操作性，確保其能夠在課堂教學中得到實現(xiàn)。同時，教師還應該重視對教學目標的具體化，通過明確語文課堂教學目標，使教師能夠更好的進行課堂教學效果的自我評價，最終有效提升小學語文教師課堂的教學水平。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的教學往往注重對知識的強化，強調(diào)知識量的積累。但是，在現(xiàn)代教學理念中，教學的重點不僅僅是對知識的傳授，更多的是對學生的認知和學習思維的開發(fā)。真正好的教學不再是強化知識，而是在于培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣學習的教學理念在很大程度上對傳統(tǒng)課堂教學產(chǎn)生了巨大的沖擊。對于小學語文學習來說，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高學習效率的重中之重。