淺談農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

蔣凌云

著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！币虼嗽谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是在我們農(nóng)村小學(xué)階段，學(xué)生們幾乎每天只想完成老師布置的作業(yè)就萬(wàn)事大吉了，從來(lái)不愿自主地去學(xué)習(xí)，特別一些農(nóng)村家長(zhǎng)受大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題等影響，再加之思想觀念落后，不重視小孩讀書(shū)（認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有用處），更別提督促小孩學(xué)習(xí)，形成”無(wú)論黑貓、白貓，只要能賺錢(qián)就是好貓”，條件較的家庭認(rèn)為只要小孩在學(xué)校聽(tīng)老師的話，不違反紀(jì)律就行了，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何要求。因此，要在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，存在一定的困難，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

那么，在小學(xué)階段要如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？我覺(jué)得至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

一、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的自覺(jué)性最大限度的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，手、口、腦并用，知、情、意并行，使自主學(xué)習(xí)的能力得到最大限度的發(fā)展。

二、創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

教師應(yīng)不斷適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)、自主權(quán)。創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，并留有充足的時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)踐，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。

三、提高自主學(xué)習(xí)的能力

目前的課堂教學(xué)仍是“教”的成份多，“學(xué)”的成份少;機(jī)械性操作多，自主性實(shí)踐少。要改變這種現(xiàn)狀，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并放手讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，形成師生之間、學(xué)生之間相互配合與和諧統(tǒng)一的教學(xué)氛圍，使其養(yǎng)成一定的好習(xí)慣。

1.良好的識(shí)字習(xí)慣

寫(xiě)字，不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)：字如其人。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律以及適合自己的識(shí)字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來(lái)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.使用工具書(shū)的習(xí)慣

學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遇到一些自己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字、詞，會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章的正確理解，成為閱讀障礙，或?qū)懽魃系摹皵r路虎”。許多學(xué)生遇到困難時(shí)，要么跳過(guò)去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗;要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展。因此讀書(shū)要養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，讓工具書(shū)成為學(xué)生的良師益友。

3.傾聽(tīng)、交流的習(xí)慣

“傾聽(tīng)”是一種藝術(shù)。有的學(xué)生聽(tīng)老師講課心不在焉，聽(tīng)了之后不知所言，這都是不好的習(xí)慣。我們無(wú)論在課堂中，還是在與學(xué)生的交談中都要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，使他們會(huì)聽(tīng)。 雖然“滿堂灌”教學(xué)不可取，但培養(yǎng)學(xué)生們靜靜聽(tīng)講的習(xí)慣卻是必要的。學(xué)生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，更得需要他們靜心聽(tīng)取別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，進(jìn)而綜合思維，流暢地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4.質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”說(shuō)的就是質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。創(chuàng)造的過(guò)程更是從發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)始，沒(méi)有疑點(diǎn)問(wèn)題就談不上創(chuàng)造。古人把學(xué)習(xí)稱之為做“學(xué)問(wèn)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須一邊學(xué)，一邊問(wèn)，要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，做到孔子說(shuō)的“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。

5.讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣

我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘在談到自己語(yǔ)文能力的獲得時(shí)，說(shuō)課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀應(yīng)是"三七開(kāi)"。在信息化時(shí)代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會(huì)不會(huì)閱讀將決定一個(gè)人向社會(huì)獲取智慧的能力。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要增加學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀 ，必須大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。

6.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

平時(shí)閱讀自己的課外書(shū)時(shí)，可以在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，把自己感興趣的地方畫(huà)下來(lái)，把自己的感受寫(xiě)下來(lái);閱讀別人的書(shū)籍時(shí)，遇到精彩的部分可以積累下來(lái);外出時(shí)，及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想寫(xiě)下來(lái)，哪怕是只言片語(yǔ)，要像茅盾先生說(shuō)的那樣，“身邊應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無(wú)論到哪里，都要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記錄下來(lái)。”同時(shí)要教育學(xué)生從小養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

四、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇。教師要高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們的學(xué)習(xí)更加自主、有效。

1.注重情感，鼓勵(lì)自主

積極的情感，能夠促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。教師要營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢學(xué)、敢說(shuō)，從而樹(shù)立了自主學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

2.合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主

教師積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式，可針對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的差異，把學(xué)生分成若干小組，按好、中、差搭配進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到了不同程度的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教師要根據(jù)本班的情況制定科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自己的事，讓他們充分發(fā)揮自己主人翁的精神，以促進(jìn)自學(xué)能力的發(fā)展。

五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，需要在實(shí)踐中注意的事項(xiàng)

一是尊重學(xué)生人格，進(jìn)行平等、民主教學(xué)，主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生。二是注重引導(dǎo)，啟發(fā)教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生的思維。三是重點(diǎn)與全面相結(jié)合，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，真正做到因人施教。四是開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生在娛樂(lè)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)智力。

教學(xué)改革的根本在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主化，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師應(yīng)經(jīng)常端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以保證其自主學(xué)習(xí)貫徹始終。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)設(shè)備、手段、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等對(duì)于提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力有很大影響。所以，自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。通過(guò)課內(nèi)自主學(xué)習(xí)，將課堂外所學(xué)的知識(shí)和技能反復(fù)實(shí)踐，并在適當(dāng)場(chǎng)合應(yīng)于交際實(shí)踐，才能真正提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。