當(dāng)線下教學(xué)“老問(wèn)題”遭遇線上教學(xué)“新困難”

劉月霞

目前，在線教學(xué)所引發(fā)的問(wèn)題背后的原因，其實(shí)就是常態(tài)線下教學(xué)中的“老問(wèn)題”遭遇了線上教學(xué)的“新困難”。老問(wèn)題如學(xué)生主體地位缺失、教育教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位等教育理念問(wèn)題仍然存在;新困難則是教師對(duì)信息技術(shù)及其相應(yīng)工具的不熟悉和不熟練，以及面對(duì)跨時(shí)空教學(xué)場(chǎng)景產(chǎn)生的“失控感”和“無(wú)助感”。

面對(duì)“老問(wèn)題”和“新困難”，我們倡導(dǎo)要將信息技術(shù)與教學(xué)相融合。信息技術(shù)已經(jīng)改變了我們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式，而且技術(shù)在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。為了避免陷入“技術(shù)主義”的泥沼，我們要重視對(duì)教育基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)，才能發(fā)揮技術(shù)融合教育應(yīng)有的作用，才能產(chǎn)生“1+1>2”的效果;我們還要重視對(duì)教學(xué)基本問(wèn)題的思考，理清教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，才能建構(gòu)符合先進(jìn)教學(xué)理念、有利于人才培養(yǎng)的教學(xué)系統(tǒng)。

線上與線下混合式教育，即把信息技術(shù)、智能技術(shù)有機(jī)融入教學(xué)之中，才是未來(lái)教育的新樣態(tài)。