關(guān)于小學音樂欣賞課的教學實踐與分析

羅雪枝

摘 要：素質(zhì)教育的背景之下對音樂教學的欣賞教育要求隨著社會的發(fā)展在日益提高，因此，欣賞審美教育的教學活動也成為藝術(shù)教育體系中的重要組成部分，尤其是在小學音樂教學的課堂實踐當中要求教師對學生欣賞能力實現(xiàn)更高層次的培養(yǎng)，教育學生在音樂作品的表演鑒賞過程當中去創(chuàng)造和傳播美的藝術(shù)。本文將從小學音樂教學中美學滲透教育的具體實踐來對小學音樂教學欣賞滲透教育展開探究分析。

關(guān)鍵詞：小學音樂;欣賞課;教學實踐

引 言

小學的音樂課堂上，為了音樂有效教學就必須充分發(fā)揮音樂的價值來重點培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，所以在小學音樂教學過程中，首先要根據(jù)音樂的欣賞標準進行教學和鑒賞。小學的音樂教育可以傳播美也能創(chuàng)造美，特別是在新的課程改革的背景下，美學教育發(fā)揮著重要的作用。作為音樂教學中的重要環(huán)節(jié)，欣賞教育在提高學生自身音樂素養(yǎng)的同時，也能為促進我國音樂教學基礎(chǔ)性學科的進步，所以，小學音樂教師要在這一方面做出自己的努力來推動小學音樂教學欣賞教育的發(fā)展。

一、了解音樂作品的創(chuàng)作背景

一個好的音樂藝術(shù)作品的問世必定是在特殊的創(chuàng)作背景下所被創(chuàng)作出來的，這其中也凝結(jié)了創(chuàng)作者的思想情感態(tài)度和生平經(jīng)歷影響，這也是欣賞理論教學的重要組成部分，因此音樂教師要讓學生充分的了解音樂作品所出現(xiàn)的特殊環(huán)境，在文化背景所營造的氛圍當中去感受作品當中的魅力，這就讓欣賞教育的進行創(chuàng)造了一個良好的培養(yǎng)環(huán)境，也讓欣賞教育有更多、更真實、更具體的素材為學生提供充足的教學資源。

例如教師在帶領(lǐng)學生學習欣賞《彝家娃娃真幸?！愤@首兒歌時，就可以結(jié)合彝族的少數(shù)民族文化背景來豐富學生的作品了解，在文化氛圍的支持之下更加全面地去欣賞歌曲當中所提到的彝族文化與生活。在了解創(chuàng)作背景的文化氛圍當中所展開的音樂欣賞教學更加具有審美價值，因為能夠通過文化底蘊的沖擊來感染學生的情感。

二、欣賞素材的準備

音樂教學的欣賞教育需要借助有欣賞教學質(zhì)量的教學素材，音樂教師不能嘗試讓學生對一些五花八門的音樂作品進行鑒賞技巧的鍛煉來培養(yǎng)學生的欣賞能力，而是要讓學生在教師的指導之下去對音樂素材有目的、有方向的進行解讀。教師在欣賞素材的準備過程當中，也可以考慮利用一定的預(yù)習任務(wù)讓學生對教師所選取的作品進行任務(wù)式的欣賞，這樣就可以充分保障學生在音樂作品的鑒賞過程當中，利用自己的欣賞標準對作品進行的判斷，從而實現(xiàn)在素材的欣賞實踐當中幫助學生有意識地進行欣賞學習。除此之外，音樂欣賞素材的準備過程當中，就是還可以聽取學生的一些推薦意見來整理準備素材，因為學生所推薦的曲目會在欣賞契合度上與學生更加匹配，而且還能讓學生在懷著興趣的狀態(tài)下去對作品進行欣賞賞析，這樣就能提高欣賞教學的有效性。

例如，在展開音樂欣賞教學的課堂當中，針對《中國少年先鋒隊隊歌》這首歌曲的學習，不僅可以通過傾聽歌曲演唱的形式來為學生打造音樂欣賞課，而且還可以給學生提供表演視頻、樂器音樂會、跟伴唱合唱等眾多形式來豐富欣賞課堂的教學素材，讓音樂表演形式的多樣性來打造小學階段的學生更加感興趣的趣味欣賞課堂。

三、借助多媒體設(shè)備的作用

多媒體設(shè)備的應(yīng)用在音樂教學的課堂上發(fā)揮了巨大的輔助作用，因為可以讓學生享受與時俱進的音樂教學課堂，而且還能在網(wǎng)絡(luò)平臺的幫助下為教師準備內(nèi)容豐富的教學資源，因此，音樂教師要好好利用多媒體設(shè)備所提供的便利在音樂教學的課堂上充分實踐各種教學模式來滲透對學生的欣賞教育。比如可以通過觀看一些經(jīng)典名作的視頻，來讓學生對音樂作品進行鑒賞，通過視頻中所展現(xiàn)的表演情景擴充學生的欣賞內(nèi)容，而且在享受觀看表演的同時也能沖擊學生的欣賞意識，進而實現(xiàn)欣賞教育的熏陶?；蛘咴谝魳方虒W的曲譜內(nèi)容的學習課堂上，將曲譜與多媒體音頻技術(shù)相結(jié)合使用，讓學生對曲譜的記憶與理解更加深刻具體，從而在學生腦海當中形成音樂專業(yè)的欣賞觀。

四、利用音樂器材輔助教學

利用音樂器材輔助音樂教學是音樂教師的基本教學技能之一，而且這也是音樂教師必備的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂上通過演奏樂器來幫助學生尋找樂感和音調(diào)也是音樂教學的基本操作，但是，音樂器材的演奏要能夠?qū)崿F(xiàn)在教學過程當中滲透對學生的欣賞教育，因為樂器所帶來的欣賞體驗具有純粹藝術(shù)效果的表達，所以，在日常的音樂教學過程當中教師要好好利用音樂器材的演奏，在輔助教學的過程當中同步實現(xiàn)對學生純粹音樂欣賞能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學音樂教師需要通過學生深夜學習實際情況和自身教學課堂的實踐，來對音樂教學過程當中的欣賞教育做出課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，幫助學生在掌握音樂技巧的同時實現(xiàn)自身欣賞能力的提升，把欣賞教育融合到音樂的具體教學活動當中也是推動小學音樂課堂改革的重要舉措。在音樂知識的傳授任務(wù)完成之后，也幫助學生樹立了對美的藝術(shù)的追求意識，為以后學生的音樂創(chuàng)作打下了良好的鑒賞基礎(chǔ)。

參考文獻

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