唱好師訓(xùn)“三部曲”

趙志偉

培訓(xùn)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，既要考慮教師近期的需要，解決如何“教”的問(wèn)題，又要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，促使教師樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀念、接受先進(jìn)的教育思想、具有高尚的職業(yè)道德，從而受益終身。

近年來(lái)，鄲城縣結(jié)合縣域教師實(shí)際，努力唱好師訓(xùn)工作“三部曲”，有效提升了師訓(xùn)實(shí)效，有力推動(dòng)了鄲城教育的持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

一、唱好“片首曲”，讓培訓(xùn)貼近教師

教師培訓(xùn)面向的是廣大一線教師，因此，我們把教師在日常教育教學(xué)過(guò)程中缺少什么、需要什么以及如何促進(jìn)后續(xù)成長(zhǎng)作為“片首曲”，唱響唱好，吸引教師積極主動(dòng)參加培訓(xùn)。

一是增強(qiáng)師訓(xùn)工作者自身的前瞻性。我們把培訓(xùn)師訓(xùn)工作者作為重要工作來(lái)抓，優(yōu)先落實(shí)培訓(xùn)資金，主動(dòng)創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)全縣師訓(xùn)工作者率先進(jìn)行培訓(xùn)。我們要求師訓(xùn)工作者深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，學(xué)習(xí)新的課改理念和要求，知道培訓(xùn)該從何處著手，從而使師訓(xùn)工作始終契合“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。

二是轉(zhuǎn)變師訓(xùn)工作者作風(fēng)。師訓(xùn)工作者要始終尊重教師的主體地位，把廣大教師所想所需作為風(fēng)向標(biāo)。我們專門(mén)抽出時(shí)間，組織師訓(xùn)工作者深入到全縣中小學(xué)，采取隨堂聽(tīng)課、交流座談等形式，把教師缺什么、補(bǔ)什么、怎么補(bǔ)等了然于心。

三是堅(jiān)持自下而上和自上而下相結(jié)合。我們每年都制訂培訓(xùn)計(jì)劃，并提前把征求意見(jiàn)稿印發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，虛心聽(tīng)取一線教師的意見(jiàn)和建議，最大限度地集思廣益，反復(fù)修改完善。正是由于前期準(zhǔn)備充分，我縣近幾年的師訓(xùn)工作一直深受教師歡迎，每次培訓(xùn)參加人數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)定人數(shù)，有的教師甚至站在過(guò)道上聽(tīng)課，令人感動(dòng)。

二、唱好“主題曲”，讓培訓(xùn)“物有所值”

只有讓每次培訓(xùn)“物有所值”，才能讓廣大教師學(xué)有所獲，調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，使師訓(xùn)工作進(jìn)入良性循環(huán)。

一要“眾口能調(diào)”。師訓(xùn)工作面對(duì)的是不同層次、不同崗位的教師，只有做到“眾口能調(diào)”，才能擴(kuò)大培訓(xùn)的覆蓋面、提高培訓(xùn)的參與率。近年來(lái)，我們?cè)诎匆髤⒓印皣?guó)培”的同時(shí)，積極主動(dòng)地開(kāi)展縣級(jí)“菜單式”培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象既包括骨干教師，又涵蓋一般教師;內(nèi)容既有學(xué)校管理，又有班級(jí)管理;既涉及整個(gè)課改理念，又包括單個(gè)學(xué)科。

二要接地氣。師訓(xùn)工作最忌假大空，因此，我們?cè)谶x擇主講專家時(shí)，既注重他們?cè)诮逃虒W(xué)理論上的成就，更關(guān)注他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐方面的建樹(shù);專家既要能解答一線教師在成長(zhǎng)過(guò)程中的理論困惑，又要能為一線教師提供可資借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)，為“學(xué)與用”之間的轉(zhuǎn)換架橋鋪路。

三要換位思考。以人為本是做好師訓(xùn)工作的前提，只有想教師之所想、解教師之所難、送教師之所需，才能真正使廣大教師想學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，并學(xué)有所獲。因此，我們根據(jù)農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊張等客觀實(shí)際，采取集中培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合、線上培訓(xùn)和線下考核相結(jié)合的形式，努力讓培訓(xùn)者多跑腿、教師少跑路，切實(shí)減輕一線教師的負(fù)擔(dān)。

三、唱好“片尾曲”，讓每次培訓(xùn)“余音繞梁”

虎頭蛇尾是培訓(xùn)之大忌，因此要及時(shí)總結(jié)得失、揚(yáng)長(zhǎng)避短，推動(dòng)教師培訓(xùn)工作良性發(fā)展，讓每一次培訓(xùn)的結(jié)束都成為下一次培訓(xùn)的開(kāi)始。對(duì)此，我們一是每次培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)組織參訓(xùn)教師座談，看培訓(xùn)方式是否合適、培訓(xùn)內(nèi)容是否接地氣，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。

二是培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)組織專業(yè)人員深入學(xué)校，了解培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)際轉(zhuǎn)化情況，努力做好培訓(xùn)的后半篇文章，確保培訓(xùn)實(shí)效。

三是及時(shí)正方向。說(shuō)到底，教師培訓(xùn)是要糾正課堂教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的偏差，保證教師教育教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)，切忌不顧實(shí)際、生搬硬套。因此，要對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正，幫助教師更好地成長(zhǎng)。

總之，師訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，更是一項(xiàng)用心用智用力的工作，只有心系教育、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、關(guān)注細(xì)節(jié)、以人為本，才能促進(jìn)師訓(xùn)工作持續(xù)健康發(fā)展，為縣域教育的高質(zhì)量發(fā)展培育優(yōu)質(zhì)師資力量。

（責(zé) 編 莫 荻）