新媒體時(shí)代海洋文化出版物品位提升策略

陳愷思

【摘要】《海洋大百科》《偉大的海洋》和《被海洋卷走的世界》是近年來(lái)在海洋科普領(lǐng)域影響廣泛的著作。對(duì)以上三部著作的作者身份、出版動(dòng)機(jī)、文本特色的解析不難發(fā)現(xiàn)，科普類海洋文化出版物品位的提升，至少需要從以下四個(gè)方面切入：強(qiáng)化兼容意識(shí)，注重海洋文化宣傳的立體化;彰顯本土特色，注重“人無(wú)我有”的個(gè)性化;貫穿微時(shí)代理念，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的智能化;立足少兒基點(diǎn)，開(kāi)拓“從娃娃抓起”的初始化。

【關(guān)鍵詞】《海洋大百科》;《偉大的海洋》;《被海洋卷走的世界》;海洋文化出版;品位提升

習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第八次學(xué)習(xí)會(huì)議上發(fā)表了重要講話：“號(hào)召全國(guó)人民關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋，推動(dòng)我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)不斷取得新成就。”[1]如何加強(qiáng)海洋文化的科普宣傳，營(yíng)造認(rèn)識(shí)海洋的文化氛圍？在紙媒出版與數(shù)字出版兩翼齊飛的今天，盡快出版高質(zhì)量的、大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，自然是題中應(yīng)有之義。立足“微時(shí)代”的傳播理念，我們比較了近兩年國(guó)內(nèi)較有影響力的三部海洋科普著作：《海洋大百科》《偉大的海洋》和《被海洋卷走的世界》，力圖尋求科普類海洋文化出版物品位提升的具體策略。

一、文本要素及著作反響

（一）關(guān)于作者身份

有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者都會(huì)注意出版物的“三要素”：年代、作者、出版社。作者的身份與水準(zhǔn)常常是一個(gè)“先入為主”的評(píng)價(jià)因素。

《海洋大百科》是集體編寫(xiě)，作者為中國(guó)科普?qǐng)D鑒編輯部同仁。該編輯部長(zhǎng)期致力于科普類百科全書(shū)的策劃與選題，已經(jīng)出版了數(shù)百部科普?qǐng)D書(shū)，相當(dāng)一批是彩繪圖解版，例如《自然災(zāi)害自救科普館》（2010）、《郵票百科科普館》（2012）、《圖文版自然科學(xué)新導(dǎo)向叢書(shū)》（2014）、《海洋科普館》（2015）、《天文大百科》（2016）等。這些圖書(shū)在社會(huì)上尤其是青少年讀者群中頗有影響。

《偉大的海洋》作者是美國(guó)的梅拉尼·L.J.斯蒂斯尼博士，她是阿克塞爾羅德研究館館長(zhǎng)、脊椎動(dòng)物魚(yú)類研究室研究員，其研究方向主要是魚(yú)類分類學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)，同時(shí)還關(guān)注淡水資源保護(hù)和生態(tài)多樣性。除了在美國(guó)自然歷史博物館的職位外，她還是哥倫比亞大學(xué)和紐約大學(xué)的客座教授，專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，學(xué)有專攻且文筆細(xì)致、活潑。

《被海洋卷走的世界》的作者是英國(guó)著名記者詹姆斯·威茨。15年來(lái)，他一直游走于科學(xué)與體育領(lǐng)域，已經(jīng)為世界各地的出版社撰寫(xiě)了大量科學(xué)與體育出版物。

應(yīng)該說(shuō)，這三部著作的作者在海洋科普領(lǐng)域均具有比較廣泛的影響力，這也是近年來(lái)這三部著作頗受關(guān)注的主要原因之一。

（二）關(guān)于出版動(dòng)機(jī)

2018年元旦，中央電視臺(tái)與新西蘭自然歷史公司（NHNZ）、美國(guó)公共廣播電視臺(tái)（PBS）、德國(guó)電視二臺(tái)（ZDF）等機(jī)構(gòu)聯(lián)合攝制的四集大型自然類高清紀(jì)錄片《大太平洋》在中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道播出。紀(jì)錄片敘述的物種故事有30個(gè)，分布在全球14個(gè)國(guó)家和地區(qū)。紀(jì)錄片聚焦太平洋生物的4個(gè)標(biāo)志性特色：激情、貪婪、狂暴和神秘。輔以人文的視角與歷史的滲透，引發(fā)了觀眾較強(qiáng)烈的共鳴——無(wú)疑，這是近年來(lái)我國(guó)海洋科普的重頭戲。由此可見(jiàn)，對(duì)于海洋文化的重視、對(duì)于現(xiàn)代科普手段與出版方式的重視，是各個(gè)國(guó)家的共識(shí)。

《海洋大百科》《偉大的海洋》與《被海洋卷走的世界》分別為2016年、2017年出版，這種出版選題的“不約而同”組成了高科技時(shí)代海洋科普的交響樂(lè)。

就出版動(dòng)機(jī)而言，《海洋大百科》立足“啟蒙式科普”，從什么叫做“?！?、什么叫做“洋”說(shuō)起，意在把有關(guān)海洋文化的最為基本的知識(shí)介紹給讀者。其著力點(diǎn)在于“大百科”，在于循循善誘、面面俱到;力圖把海洋科普的基本知識(shí)簡(jiǎn)明扼要地告訴讀者——在我國(guó)與友邦聯(lián)手共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”之際，在黨的十九大提出“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的新要求、新目標(biāo)、新任務(wù)之際，在我們的海洋文化宣傳尚偏于薄弱之際，這種“大百科”類的科普是完全有必要的、非常及時(shí)的?！秱ゴ蟮暮Ｑ蟆穭t是“藏書(shū)類科普”，其立足點(diǎn)在于推介美國(guó)自然歷史博物館所藏的有關(guān)海洋文化的重要典籍——等于是一個(gè)名著點(diǎn)評(píng)的連綴。該館文保部主管芭芭拉·羅茲女士有撰文置于正文之前：“我們來(lái)看看另外一條班克斯的古籍保護(hù)法則，它強(qiáng)調(diào)‘保護(hù)的處理過(guò)程是闡釋。一個(gè)古籍修繕工作者不可能將破損的書(shū)籍恢復(fù)原貌，但經(jīng)?？梢赃_(dá)到實(shí)用又美觀的境界……他們能創(chuàng)作出與書(shū)的原貌相媲美的作品，令寶貴的書(shū)籍永存?！盵2]而《被海洋卷走的世界》則是一種“學(xué)術(shù)型科普”。盡管作者文筆清新，圖片的比重已經(jīng)大大超過(guò)文本，但是其立足點(diǎn)在于海洋地質(zhì)學(xué)、海洋生物學(xué)、鯊魚(yú)研究、海洋科技的最新發(fā)展、海洋保護(hù)意識(shí)的演進(jìn)——顯然，作者在這里注重的是海洋文化的學(xué)術(shù)前沿如何“飛入尋常百姓家”，立足于“高屋建瓴”與“深入淺出”的二重奏。

（三）關(guān)于文本內(nèi)容及反響

如前所述，《海洋大百科》輻射面很寬，語(yǔ)言平實(shí)，淺顯易懂，對(duì)象主要是青少年讀者——網(wǎng)上的好評(píng)也主要來(lái)自中小學(xué)生與學(xué)生家長(zhǎng)。該書(shū)六個(gè)板塊分別為：撲朔迷離的海洋現(xiàn)象、迷人的海島風(fēng)情、千奇百怪的海洋生物、危機(jī)四伏的海洋探險(xiǎn)、刻骨銘心的海洋災(zāi)難、慘烈的海洋戰(zhàn)爭(zhēng)。六個(gè)板塊204篇短文，可以用有趣、有料、可讀加以概括。手繪彩圖與輕型紙，與娓娓道來(lái)的文字可謂相得益彰。相比之下，《偉大的海洋》僅僅有40篇文章，30萬(wàn)的字?jǐn)?shù)也比《海洋大百科》少了十幾萬(wàn)字，順序排列是以所評(píng)論的海洋文化典籍的出版時(shí)間先后為序，但是每篇文章都是一部或兩部珍貴藏書(shū)的精華。作者對(duì)于典籍作者了如指掌，對(duì)于寫(xiě)作背景的介紹與核心內(nèi)容的“提要”，均言簡(jiǎn)意賅并富于歷史感與啟發(fā)性。例如我們都學(xué)過(guò)高爾基的名篇《海燕》，卻多半不知道海燕隸屬管鼻目，與信天翁是近親。我們欣賞的海燕叫“風(fēng)暴海燕”，體長(zhǎng)12至15厘米，而皇家信天翁雙翼打開(kāi)可達(dá)3.7米。復(fù)旦大學(xué)教授、歷史地理學(xué)者葛劍雄評(píng)論《偉大的海洋》等科普著作時(shí)說(shuō)：“這些歷史類圖書(shū)在學(xué)術(shù)性與大眾性間取得平衡，人文色彩濃郁。”“如今海量的知識(shí)越來(lái)越多，門(mén)類劃分越來(lái)越細(xì)，人文普及已經(jīng)不能再局限于低層次、簡(jiǎn)單的大眾普及了，而是需針對(duì)不同人群、不同層次?！盵3]《被海洋卷走的世界》“出身名門(mén)”，英國(guó)權(quán)威科普雜志《未來(lái)》獨(dú)家授權(quán)的譯本本身就是活廣告——英國(guó)未來(lái)出版社成立于1985年，是英國(guó)著名出版公司，旗下?lián)碛?0個(gè)品牌，包括上百種圖書(shū)、音像、科普、電影、音樂(lè)等，并在美國(guó)與澳大利亞設(shè)有分部。該專著已經(jīng)由“讀圖時(shí)代”向“音畫(huà)時(shí)代”過(guò)渡，雖然字?jǐn)?shù)只有11萬(wàn)字，但是側(cè)重點(diǎn)十分突出，即海洋的形成過(guò)程、水母如何退回到幼年時(shí)期、大白鯊這個(gè)“影視明星”的私生活、科技突破如何幫助我們認(rèn)識(shí)海洋，以及殘暴地污染海洋許多年之后，人類現(xiàn)在應(yīng)該如何用保護(hù)乃至拯救去“贖罪”。在該書(shū)的封底，有中國(guó)科技探險(xiǎn)協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)李杰的推薦語(yǔ)：“相信書(shū)中諸多的互動(dòng)問(wèn)答和新鮮的科學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)讀者的好奇心與想象力，而這正是科學(xué)進(jìn)步的基石?！?/p>

二、科普類海洋文化出版物品位提升策略

有調(diào)查顯示：在目前的出版形勢(shì)下，我國(guó)出版業(yè)版權(quán)引進(jìn)和版權(quán)輸入的主要形式是圖書(shū)。[4]作為海洋文化宣傳的主要途徑，圖書(shū)的質(zhì)量決定了科普與宣傳的質(zhì)量。如何立足于圖書(shū)的出版，進(jìn)一步提高科普類海洋文化出版物的品位，解析本文所論及的三部著作，我們認(rèn)為至少有以下四個(gè)方面的對(duì)策。

（一）強(qiáng)化兼容意識(shí)，注重海洋文化宣傳的立體化

《海洋大百科》屬于傳統(tǒng)的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，用通俗淺顯的文字作普及型傳播，注重的是受眾耳熟能詳?shù)摹吧鐣?huì)發(fā)展”敘事，科普的點(diǎn)與面均是點(diǎn)到為止，提綱挈領(lǐng)?！秱ゴ蟮暮Ｑ蟆妨⒆阌诿绹?guó)自然歷史博物館大量的圖書(shū)收藏，所引用與介紹的科普?qǐng)D書(shū)，版本從1858年《水生動(dòng)物的自然歷史：卷一，附有動(dòng)物外形的版畫(huà)》開(kāi)始，直到1920年出版的《摩納哥親王艾伯特一世游艇科考成果匯編》，篇末附有2001年至2013年的“推薦閱讀”書(shū)目7種，注重的是“歷史記憶”與“雅俗共賞”的高度結(jié)合。《被海洋卷走的世界》則是英國(guó)未來(lái)出版社2015年編輯出版的“愛(ài)因斯坦講堂系列叢書(shū)”。該書(shū)的圖片沖擊力、板塊模式、卡片版式與“知識(shí)點(diǎn)”意識(shí)——如“海洋的十大真相”“揭穿關(guān)于鯊魚(yú)的五大謠言”“抗擊海洋污染的十種方法”等凸顯了微時(shí)代出版物的先鋒特色，而且其行文深入淺出、循循善誘，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)卻毫不枯燥。

三種圖書(shū)幾乎同時(shí)問(wèn)世，為“關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋”提供了豐富的滋養(yǎng)。由此可見(jiàn)，初級(jí)的知識(shí)普及與較高級(jí)的學(xué)術(shù)前沿是可以兼容的;專業(yè)名著、海洋文化典籍與科普小品是可以兼容的;翻譯與原創(chuàng)是可以兼容的;不同的出版理念與印刷、裝幀也是可以兼容的。再進(jìn)一步，紙質(zhì)出版物與以后的錄音制品、錄像制品、電子出版物同樣是可以并駕齊驅(qū)、互為資源的。

（二）彰顯本土特色，注重“人無(wú)我有”的個(gè)性化

如同《大太平洋》里看到“銀龍”杭州灣、中國(guó)蛇島、珍珠鸚鵡螺之際的激動(dòng)一樣，在《海洋大百科》的第二章“迷人的海島風(fēng)情”里，作者介紹了中國(guó)的臺(tái)灣島、蘭嶼島、西沙群島、海驢島、廈門(mén)島、海南島、馬祖列島、龜山島、崇明島、長(zhǎng)島、舟山群島、青島、香港島，讓炎黃同胞倍感親切。然而，通觀全書(shū)，比較一下《偉大的海洋》的美國(guó)博物館特色與《被海洋卷走的世界》的“英國(guó)權(quán)威科普雜志”品牌，我們的海洋文化出版物中的“中國(guó)元素”“中國(guó)氣派”還是略遜一籌。其實(shí)，僅就海島資源而言，值得挖掘與開(kāi)發(fā)的還有許多。例如筆者所在的湛江市——湛江市海洋與漁業(yè)局的《湛江市海島經(jīng)濟(jì)社會(huì)與環(huán)境保護(hù)情況匯報(bào)》記載，湛江沿海大小島嶼有30多個(gè)，其中有居民、有“身份證”的海島有12個(gè)（東海島、硇洲島、東頭山島、南三島、特呈島、冬松島、北莉島、六極島、新寮島、公港島、土港島、金雞島），人口約40萬(wàn)人，各個(gè)島嶼均有鮮明的文化特色，值得大書(shū)特書(shū)，本土科普散文家已經(jīng)有了詳盡的考查與繪寫(xiě)。[5]

2015年，我國(guó)出版了《我們的海洋》，這是第一套海洋意識(shí)教育學(xué)生專用教材，該教材編輯思路清晰，行文生動(dòng)活潑，頗具本土特色。如向小學(xué)高年級(jí)學(xué)生介紹的中華白海豚、文昌魚(yú)、鱟等，都是大家耳熟能詳?shù)暮Ｑ笊?。然而，讀了《偉大的海洋》里對(duì)于《鱟的解剖學(xué)研究》一書(shū)的介紹，我們才知道，鱟這種南海常見(jiàn)的甚至上了餐桌的“活化石”，又叫“馬蹄蟹”，并不是甲殼類或者魚(yú)類，而是蜘蛛與蝎子的近親。其化石可以追溯到4.5億年前，比恐龍的年齡還長(zhǎng)。而它們只是繁殖之際才上岸，每只成年雌體一次可以產(chǎn)卵60至12萬(wàn)個(gè)——為什么今天鱟卻成為瀕危滅絕的國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物？它們?cè)谀虾＿吷系拿\(yùn)如何？“鱟試劑”的重要作用在什么地方？如今應(yīng)該怎樣加以保護(hù)？這些都是可以寫(xiě)出“中國(guó)特色”的話題。《鱟的解剖學(xué)研究》是1873年的研究成果，為鱟的科普作出了重要貢獻(xiàn)，我們倘若能夠利用手邊的材料深入研究，取得具有“中國(guó)風(fēng)格”的新成果、出版自己的有關(guān)專著是指日可待的。

（三）貫穿微時(shí)代理念，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的智能化

短短十幾年，我國(guó)的出版業(yè)經(jīng)歷了從文字時(shí)代到讀圖時(shí)代再到音畫(huà)時(shí)代的過(guò)渡。當(dāng)然，在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，幾種主要出版形態(tài)將繼續(xù)并存。但是，依賴智能手機(jī)的微時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，走向數(shù)字出版同樣是大勢(shì)所趨。因此，在海洋文化傳播方面，同樣有著利用智能化的“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要任務(wù)。

從出版數(shù)據(jù)可知，《海洋大百科》2015年編輯成書(shū)，《偉大的海洋》與《被海洋卷走的世界》分別是2016年與2017年出版。雖然相隔時(shí)間不長(zhǎng)，但是從開(kāi)本、內(nèi)文到封面設(shè)計(jì)，也顯現(xiàn)出出版理念與印刷技術(shù)的進(jìn)步。在《海洋大百科》里，圖片還是文字的輔助與解釋，圖片以手繪為主。在《偉大的海洋》里，無(wú)論篇幅還是圖片的質(zhì)量，文圖已經(jīng)“平分秋色”，圖片的精細(xì)度、準(zhǔn)確度、生動(dòng)性均讓人嘆服。到了《被海洋卷走的世界》，則完全可以稱之為“畫(huà)冊(cè)”，文字已經(jīng)成為圖片的說(shuō)明與“知識(shí)點(diǎn)”的提煉。當(dāng)然，對(duì)于彩色圖片的照排技術(shù)與印刷質(zhì)量的依賴也是不可或缺的。

在研讀三部著作的過(guò)程中，我們一直在思索：如何把三部著作的特點(diǎn)——《海洋大百科》的文字、《偉大的海洋》的圖片與參考書(shū)的核心章節(jié)、《被海洋卷走的世界》里的總結(jié)提煉和高清晰圖片，切分為若干個(gè)十五分鐘一節(jié)的“直播”小板塊——凝聚在手機(jī)屏幕上，融入微時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳播方式。也就是說(shuō)，讓海洋文化的科普與研究滲透于QQ、微博、微信等傳播工具，讓紙質(zhì)圖書(shū)“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，能夠揣在衣兜里存起來(lái)，隨時(shí)隨地、得心應(yīng)手地閱讀與查詢。再進(jìn)一步，能夠利用微信公眾號(hào)和其他自媒體平臺(tái)，隨時(shí)隨地上傳與海洋文化相關(guān)的圖片、視頻，在圖書(shū)閱讀的同時(shí)把相關(guān)科普內(nèi)容通過(guò)手機(jī)屏幕即時(shí)滾動(dòng)更新、補(bǔ)充完善——這也是科技出版發(fā)展的必然。

（四）立足少兒基點(diǎn)，開(kāi)拓“從娃娃抓起”的初始化

在三部著作當(dāng)中，《海洋大百科》顯然更適合初中生和小學(xué)生閱讀?！秱ゴ蟮暮Ｑ蟆放c《被海洋卷走的世界》則適合高中生與大學(xué)生閱讀。但是，《偉大的海洋》與其說(shuō)是對(duì)于名著的介紹，不如說(shuō)是對(duì)鐘情于海洋生物的作者的素描，生動(dòng)有趣的人物故事俯拾皆是——如達(dá)爾文的導(dǎo)師如何點(diǎn)燃弟子對(duì)于海洋無(wú)脊椎動(dòng)物的興趣，同時(shí)又出賣(mài)了弟子的研究成果而最終分道揚(yáng)鑣。而《被海洋卷走的世界》每一章都設(shè)計(jì)了孩子氣十足的“你問(wèn)我答”，如為什么只有海水是咸的？為什么珊瑚的色彩艷麗無(wú)比？為什么大西洋不會(huì)被凍??？人類是否可以生活在水下？等等。從某種意義上來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)海洋的認(rèn)知決定了我們未來(lái)理解海洋、經(jīng)略海洋的深度與廣度。那么，能不能以三部著作為藍(lán)本，編輯一套更為生動(dòng)易懂的學(xué)齡前兒童海洋科普出版物？這個(gè)可以視為給我們出版界同仁提出的新的課題。

2014年7月登陸央視少兒頻道的《海底小縱隊(duì)》，是英國(guó)公司制作的，融合了科學(xué)探險(xiǎn)、海洋生物科學(xué)課程、學(xué)齡前團(tuán)隊(duì)協(xié)作等內(nèi)容，人物設(shè)置科學(xué)，故事里充溢著海洋科普，我們的出版業(yè)大可借鑒。日本政府在小學(xué)生國(guó)情教育中明確告訴學(xué)生：“我們沒(méi)有土地和資源，只有陽(yáng)光、空氣和海洋?！表n國(guó)很早就開(kāi)始向幼兒園提供海洋玩具，而且在小學(xué)、中學(xué)中逐步增加海洋內(nèi)容。[6]因此，我們也大有必要盡快編寫(xiě)具有本土特色的幼兒讀物，創(chuàng)作具有中國(guó)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)專題片，讓海洋教育出版物成為孩子們的案頭必備之物。

三、結(jié)語(yǔ)

“海暗三山雨，花明五嶺春”。認(rèn)識(shí)海洋才能夠融入海洋、經(jīng)略海洋。2018年全國(guó)“兩會(huì)”組建了生態(tài)環(huán)境部，意把分散的污染防治和生態(tài)保護(hù)職責(zé)統(tǒng)一起來(lái)。這個(gè)“統(tǒng)一”離不開(kāi)海洋文化知識(shí)的普及與宣傳。而提升科普類海洋文化出版物品位恰恰是海洋科普的重頭戲。三部著作的出版發(fā)行已經(jīng)顯示出從官方到民間對(duì)于海洋文化科普的重視。我們有理由相信：像《大太平洋》一樣的高質(zhì)量的海洋文化科普出版物將會(huì)在不久的將來(lái)越出越多、越出越好。

[本文為湛江市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“‘微時(shí)代湛江海洋文化宣傳的路徑與策略”，批準(zhǔn)號(hào)：ZJ18QN05;嶺南師范學(xué)院2019年度校級(jí)項(xiàng)目“科普類海洋文化出版物品位提升的策略研究——以《海洋大百科》《偉大的海洋》《被海洋卷走的世界》為代表”，批準(zhǔn)號(hào)：WY1920]

參考文獻(xiàn)：

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（作者為嶺南師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中心高級(jí)實(shí)驗(yàn)師）

編校：王志昭