探析小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的有效運用

王全福

【摘? 要】隨著新課改的不斷深入，教學(xué)觀念也在發(fā)生改變，信息技術(shù)的廣泛使用也被引入到教學(xué)當(dāng)中。將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，可以保證學(xué)生全方位高素質(zhì)發(fā)展，同時能夠提高小學(xué)語文教學(xué)的整體效率，也能夠增強學(xué)生的語文應(yīng)用能力，對于教師實施教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)以及促進學(xué)生今后的發(fā)展都有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;信息技術(shù);教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)和文字功底，學(xué)好語文可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文一直以來都是我國小學(xué)教學(xué)的重點。隨著時代的發(fā)展變化，我國加強了人才培養(yǎng)的力度，表現(xiàn)在積極實施新課程改革，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，促進學(xué)生的全面成長。正是在這樣的大環(huán)境之下，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合應(yīng)運而生，被有效應(yīng)用于我國小學(xué)語文教學(xué)課堂。通過小學(xué)語文教師實際上課的應(yīng)用實踐證明，運用好信息技術(shù)可以促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力更加集中，更好地發(fā)揮對學(xué)習(xí)的主觀能動性，對提升學(xué)習(xí)效率發(fā)揮著重要作用。

一、分析在小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)運用的優(yōu)勢

（一）在很大程度上豐富了小學(xué)語文課本教學(xué)中的內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以課本為載體，其內(nèi)容和形式單一、保守、缺乏生氣。如果能夠有效的將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，就可以利用信息技術(shù)自身獨有的特點在很大程度上對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，而且還可以在原有的知識之上延展新的知識內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臄U充課外教學(xué)的知識點，讓學(xué)生們在充分學(xué)習(xí)了原有知識的前提下拓寬自身的知識面，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，因為增強了學(xué)習(xí)興趣而將學(xué)習(xí)化被動為主動，增強和鞏固所學(xué)知識。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的主觀能動性

想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的積極性和主動性，教師就需要充分引導(dǎo)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自身對于語文學(xué)科的興趣和熱愛，因為只要自己發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的興趣和愛好才能夠?qū)W(xué)習(xí)這件事堅持下來。將信息技術(shù)運用于小學(xué)語文教學(xué)之中，可以通過多媒體的聲音、畫面和影像展示來為學(xué)生展現(xiàn)出生動精彩、別具一格的教學(xué)內(nèi)容。而從兒童發(fā)展心理學(xué)來說，孩子的小學(xué)階段正是處于對世界充滿好奇的階段，喜歡探索但是注意力無法長久集中，運用多媒體的聲光效果能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對此產(chǎn)生興趣，自然能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，與此同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐和思考能力。

（三）有效調(diào)動課堂氣氛，增加課堂教學(xué)的趣味性

信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容所要表達的知識點，通過豐富的色彩和生動性的畫面影像表達出來。如此一來，小學(xué)語文的教學(xué)課堂就不僅僅只是教師們上課的照本宣科和口傳身教，豐富了教學(xué)形式，對教學(xué)內(nèi)容舊瓶裝新酒，充分增強了小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，也使得課堂氣氛更加活躍，學(xué)生也會因此對小學(xué)語文產(chǎn)生更濃厚的興趣，更加愿意去主動進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就能夠得到有效提高，教學(xué)目的也能夠最終達到。

二、如何將多媒體信息技術(shù)運用于小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中

（一）利用信息技術(shù)突破課文難點

小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力，這通常要求學(xué)生有效理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并且能夠靈活運用。在傳統(tǒng)語文教學(xué)，教師對文章進行講解只能相對死板的照本宣科，并且需要順應(yīng)小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律以及認知能力，需要尋找小學(xué)生能夠理解的詞語，效率相對較低且教學(xué)效果也不理想。在這樣的現(xiàn)狀下，教師充分利用多媒體信息技術(shù)，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片替換原有的文字內(nèi)容輸出給學(xué)生，化抽象為具體，這樣一來，教學(xué)中的重難點就能夠被及時解決，有助于提升學(xué)生的理解能力和抽象思維能力。例如，在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》一詩中，“日照香爐生紫煙”中的“紫煙”這兩句詩所描繪的畫面和風(fēng)景，由于小學(xué)生經(jīng)驗、想象力的局限性，無法準(zhǔn)確理解這一意境。教師運用信息技術(shù)，將圖片展現(xiàn)給學(xué)生，使他們更加深刻地體會詩詞內(nèi)容。

（二）運用多媒體檢驗學(xué)生對知識的掌握情況

小學(xué)語文教學(xué)過程中對信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠幫助教師更好地進行知識的講解，還能夠檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。教師可以針對不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的檢測軟件和系統(tǒng)，及時對學(xué)生的知識掌握情況進行測試，及時了解學(xué)生對哪一部分知識掌握得不準(zhǔn)確，或者理解存在偏差。這樣一來，教師就能夠根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，隨時調(diào)整教學(xué)方案，把控教學(xué)進度，確保學(xué)生對語文知識進行全面掌握。

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家及社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的要求越來越高，新課程改革是希望能夠通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使人才得到全面培養(yǎng)，從而為社會經(jīng)濟的長期可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

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（甘肅省甘谷縣大石鎮(zhèn)王川九年制學(xué)校? 甘肅 天水 741200）