小學(xué)英語繪本教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生批判性思維

【摘要】受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，按照新課標(biāo)要求開展的小學(xué)階段英語課程教學(xué)效果仍然不佳，這導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中使用英語繪本，一方面可以激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，繪本在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;繪本教學(xué);批判性思維;培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】謝月紅，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

小學(xué)英語教學(xué)方式一直在改進(jìn)，這促使小學(xué)教材的內(nèi)容加以改進(jìn)，以有利于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)，還存在很多問題。為了使教學(xué)現(xiàn)狀得以改善，老師必須運(yùn)用正確的教學(xué)策略，推動(dòng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以，運(yùn)用繪本教學(xué)法，在一定程度上，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的批判性思維。

一、英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

英語繪本中有很多英語知識(shí)，還包含有西方文化元素，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，特別符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。運(yùn)用英語繪本，既可以增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聚焦注意力，對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)以及認(rèn)知能力有所提高，更重要的是，小學(xué)生的批判性思維得到有效的培養(yǎng)。同時(shí)，英語繪本中所包含的知識(shí)非常豐富，所采用的素材非常廣泛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)開闊視野。

二、關(guān)于小學(xué)英語繪本教學(xué)的特點(diǎn)以及相關(guān)的優(yōu)勢(shì)

1. 將日常生活內(nèi)容作為素材，加大直觀性。小學(xué)階段的英語繪本有很多色彩鮮明的圖片，配以簡(jiǎn)單易懂的文字加以解釋，小學(xué)生很容易去閱讀理解。由于年齡的原因，很多小學(xué)生的認(rèn)知能力不高，在閱讀的過程中，會(huì)碰到很多困難，導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去積極性。小學(xué)英語繪本中有很多內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，相對(duì)應(yīng)的文字解釋也非常簡(jiǎn)單，所以小學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常好掌握，進(jìn)而促使小學(xué)生更加喜歡英語閱讀。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

2. 英語繪本中的材料大多數(shù)是故事。小學(xué)生年齡較小，各個(gè)方面都沒有發(fā)育完善，正是培養(yǎng)思維能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。英語繪本大多是故事情節(jié)比較有趣，還具有很豐富的情感。小學(xué)生在閱讀繪本時(shí)，可以進(jìn)行多角度的思考，這在很大程度上可以提高小學(xué)生的批判性思維，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主分析能力。

3. 對(duì)小學(xué)英語繪本內(nèi)容的選擇，必須具有合理性。在對(duì)小學(xué)英語繪本內(nèi)容進(jìn)行選擇的時(shí)候，必須確保內(nèi)容是積極向上的，并且具有健康良好的觀念。比如說：傳達(dá)美好的親情、珍貴的友情，或者是有關(guān)于熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物等方面的內(nèi)容。因此，英語繪本既要包含有重要的英語知識(shí)外，還要對(duì)學(xué)生的思維觀念加以培養(yǎng)。

三、英語繪本培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的有效措施

1. 小學(xué)英語繪本教學(xué)與生活情境相融合。小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)新事物比較好奇。老師可以利用這一點(diǎn)，在上課時(shí)結(jié)合實(shí)際生活的相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。小學(xué)英語繪本中，有很多素材，和學(xué)生的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系。所以，老師在上課的時(shí)候，一方面要利用英語繪本里面的相關(guān)素材，另一個(gè)方面要結(jié)合學(xué)生的日常生活情境開展教學(xué)，這樣有利于提高學(xué)生的批判性思維，有助于其深刻理解故事深層次的含義，從不同的角度看待問題，提高學(xué)生的思維能力。

2. 針對(duì)不同的角色，科學(xué)有效地運(yùn)用。在小學(xué)英語繪本中有各種各樣的角色，不一樣的角色體現(xiàn)的思維也有所不同，因此，老師必須全面剖析這些角色，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。針對(duì)不同的角色，老師要將它們科學(xué)有效地運(yùn)用起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，并且把相關(guān)的內(nèi)容和課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3. 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的思維意識(shí)。繪本中有各種各樣的圖畫，再加上相應(yīng)的簡(jiǎn)單易懂的文字進(jìn)行解釋，因此，符合小學(xué)生的閱讀理解水平，并且還能夠推動(dòng)小學(xué)生自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。英語繪本中包含有西方文化元素，有利于拓寬小學(xué)生的視野。通過比較中西文化和思維的差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

總而言之，隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該有所改進(jìn)，把英語繪本和小學(xué)英語教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，不僅僅可以提高小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的批判性思維，有利于小學(xué)生未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐麗娟.小學(xué)英語繪本教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力[J].英語畫刊：高級(jí)版，2017（25）：73.