繪本與幼兒舞蹈相結(jié)合的策略及作用

劉潔 梁瓊

摘要：幼兒舞蹈是幼兒進(jìn)行德、智、體、美綜合發(fā)展的重要手段，而繪本作為兒童的“第一本書(shū)”，正確地培養(yǎng)了幼兒的“三觀”，兩者對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展都發(fā)揮著很大的作用。本文主要分析了現(xiàn)階段幼兒舞蹈現(xiàn)況，通過(guò)透析現(xiàn)況提出繪本與幼兒舞蹈相結(jié)合的策略，并總結(jié)了繪本與幼兒舞蹈結(jié)合的具體方法，以及繪本與幼兒舞蹈結(jié)合對(duì)幼兒發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞： 幼兒舞蹈 繪本 結(jié)合

一、繪本

（一）繪本概念

繪本即圖畫(huà)書(shū)，是適合兒童觀看的，為兒童創(chuàng)作的一種圖文并茂的兒童文學(xué)類型。繪本作為兒童的“第一本書(shū)”，主要是以幼兒為主，以畫(huà)面為主，以故事情節(jié)為主的一種表現(xiàn)形式。繪本整體的傳達(dá)性和構(gòu)圖的連續(xù)性，能與幼兒互動(dòng)、對(duì)話，它具有寬廣的視野，有趣的故事情節(jié)，又在故事情節(jié)的細(xì)節(jié)上描摹精致，讓繪本的情節(jié)設(shè)計(jì)上有起、承、轉(zhuǎn)、合等節(jié)奏設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

（二）繪本對(duì)幼兒的作用

繪本是“幼兒的第一本書(shū)”，幼兒繪本以豐富的故事情節(jié)，鮮明的角色扮演，采取圖文并茂的手段吸引著幼兒的眼球。幼兒愿意讀繪本，喜歡讀繪本。繪本展現(xiàn)出寬廣的視野，幫助幼兒獲取多方面能力，不僅能夠啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從繪本題材類型上出發(fā)，其對(duì)幼兒的作用表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.繪本中良好的情節(jié)設(shè)計(jì)幫助幼兒很好地進(jìn)行情緒管理

根據(jù)兒童教育學(xué)最新研究表明6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響。幼兒如果對(duì)某件事無(wú)法集中注意力，容易產(chǎn)生暴躁、悲觀情節(jié)，對(duì)自己或他人產(chǎn)生攻擊性行為、破壞性行為或自虐行為等等，都會(huì)對(duì)幼兒今后發(fā)展造成很大影響。而幼兒繪本有些情節(jié)設(shè)計(jì)針對(duì)幼兒出現(xiàn)的情緒問(wèn)題，能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)慢慢調(diào)控自己的情緒情感，如《愛(ài)發(fā)火的克洛蒂》《再見(jiàn)，壞脾氣》等繪本。

2.繪本中不同的角色扮演有利于幼兒健全品格的培養(yǎng)

繪本不但有利于幼兒管理情緒情感，也為幼兒建構(gòu)健全的人格提供有利的條件。如在《大肚子河馬》繪本中，不講禮貌的大河馬到處惹事：跳進(jìn)池塘大吼直接把池塘里的動(dòng)物嚇跑了；不說(shuō)“請(qǐng)”就搶走了鱷魚(yú)的小人車；不說(shuō)“能不能”直接搶走小獅子手上的牛奶……森林里的動(dòng)物們看到這個(gè)不懂禮儀、不懂禮貌的河馬都不想理他。之后大河馬被馬蜂追趕無(wú)計(jì)可施，最后很禮貌地說(shuō)了“請(qǐng)”而得到大象的幫助解除危機(jī)，其他的動(dòng)物因?yàn)楹玉R改掉了不講禮貌的壞習(xí)慣，而紛紛地為大河馬療傷涂藥，大河馬也因此而變得更有禮貌，跟其他的動(dòng)物和平共處。繪本中色彩鮮明生動(dòng)的圖畫(huà)與簡(jiǎn)單易懂的文字支撐，過(guò)有趣的故事情節(jié)讓幼兒懂得生活中要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，所以繪本的不同角色扮演有利于幼兒進(jìn)行健全的人格培養(yǎng)。

3.繪本連續(xù)的故事情節(jié)讓幼兒了解生命教育

所謂生命教育就是一種感謝生命，感謝他人的教育，對(duì)幼兒的教育起著重要的作用。讓幼兒理解生命的特征及發(fā)展歷程，讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己、了解自己，知道生命對(duì)于人的重要性。學(xué)會(huì)感恩及珍惜，也讓心理健康、毒品預(yù)防、性教育走進(jìn)幼兒園，豐富幼兒的知識(shí)空間，以及使幼兒了解一些較抽象的事物與現(xiàn)象。如在《爺爺有沒(méi)有穿西裝》《忘不了外公》等繪本，通過(guò)豐富的繪本內(nèi)容，讓幼兒了解到“再也不回來(lái)”的含義，對(duì)生命的更加珍惜。讓幼兒永記和那個(gè)人共度的時(shí)光，讓幼兒體會(huì)到濃厚的愛(ài)。

4.繪本跌宕起伏的故事情節(jié)促進(jìn)了幼兒的人際交往

人際交往離不開(kāi)幼兒的日常生活，是幼兒個(gè)體發(fā)展的必經(jīng)環(huán)節(jié)。幼兒在日常生活中離不開(kāi)與成人打交道，與同伴交往，繪本對(duì)幼兒如何進(jìn)行人際交往起著重要的橋梁作用。如《小老鼠和大老虎》繪本中，用風(fēng)趣的語(yǔ)言以及矛盾沖突的故事情節(jié)，利用起、承、轉(zhuǎn)、合設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，最后讓幼兒懂得人際交往的技巧，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

5.繪本中的動(dòng)作語(yǔ)言促進(jìn)了親子溝通

繪本不僅是幼兒獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野的工具，也是促進(jìn)親子關(guān)系和進(jìn)行心靈溝通的重要橋梁?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》整本書(shū)洋溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣?？蓯?ài)的小兔子和溫柔的兔媽媽兩個(gè)形象，以較勁、好強(qiáng)的心態(tài)為故事構(gòu)架，以生動(dòng)夸張的動(dòng)作語(yǔ)言，對(duì)幼兒有很大吸引力。繪本中兔媽媽與小兔的溫暖的對(duì)話表達(dá)兔媽媽對(duì)小兔最無(wú)私的愛(ài)，最后小兔依偎在兔媽媽的懷抱中，表達(dá)濃濃的愛(ài)……繪本中鮮明的動(dòng)作語(yǔ)言，促進(jìn)親子之間的溝通交流，讓幼兒更多地表達(dá)愛(ài)與接受愛(ài)。

二、幼兒舞蹈

（一）幼兒舞蹈的概念

幼兒舞蹈是以幼兒的思維方式和認(rèn)知事物的方法，用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們特有的情感。作為一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，豐富著幼兒的內(nèi)心活動(dòng)和情感世界，以獨(dú)特的表達(dá)方式，真實(shí)反映幼兒生活情趣。

（二）幼兒舞蹈現(xiàn)狀

1.幼兒舞蹈的內(nèi)容選擇成人化

幼兒舞蹈應(yīng)該反映出幼兒生活中的點(diǎn)滴，讓幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物與心中情感。而現(xiàn)在的幼兒舞蹈太過(guò)于成人化，脫離幼兒實(shí)際生活，成人把自己的思維方式強(qiáng)加于幼兒，缺少幼兒的生活情景。一味地模仿成人創(chuàng)編的幼兒舞蹈，選擇單一成人化的教學(xué)內(nèi)容和方式，使幼兒舞蹈真正地喪失了幼兒的童趣。在對(duì)于幼兒舞蹈的選擇上，應(yīng)該選擇符合幼兒年齡發(fā)展水平，貼近幼兒生活的，以一種情景化、游戲化、輕松的舞蹈形式呈現(xiàn)。

2.幼兒舞蹈形式單一

通過(guò)不同形式的舞蹈，不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力，還能開(kāi)闊幼兒視野，讓幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作以及大膽想象。傳統(tǒng)的幼兒舞蹈形式以集體舞為主，它僅僅是單一式的教學(xué)。我們可以通過(guò)繪本的舞臺(tái)劇展示，拓寬綜合化、多元化的舞蹈形式。

3.忽視了幼兒對(duì)舞蹈的興趣

舞蹈活動(dòng)時(shí)，教師一般只關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性、一致性，生硬地一遍一遍重復(fù)舞蹈動(dòng)作，缺乏舞蹈趣味性。在幼兒舞蹈教學(xué)中，忽視故事情節(jié)帶入，缺少游戲化的舞蹈教學(xué)，讓幼兒對(duì)舞蹈失去興趣，導(dǎo)致幼兒對(duì)舞蹈印象枯燥而不想學(xué)。

三、繪本與幼兒舞蹈相結(jié)合的具體策略

繪本豐富的故事情節(jié)、鮮明的角色扮演等，一直深受幼兒喜愛(ài)。幼兒舞蹈是幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)生活中的事物與體驗(yàn)。為了更好地讓幼兒理解繪本內(nèi)容，體會(huì)到繪本所表達(dá)的事物與情感；解決幼兒舞蹈中缺乏趣味性的問(wèn)題，兩者結(jié)合是非常有必要的。

（一）幼兒律動(dòng)與繪本結(jié)合——幼兒模仿律動(dòng)

幼兒律動(dòng)舞蹈是指幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，如：鋼琴、響鼓等樂(lè)器，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解，產(chǎn)生一種與音樂(lè)相呼應(yīng)的情感，并通過(guò)協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作表達(dá)出的一種舞蹈形式。讓律動(dòng)不斷通過(guò)走、跑、跳和拍手單一的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，比如《我學(xué)小動(dòng)物走路》，這是一個(gè)模仿小動(dòng)物走路姿勢(shì)的律動(dòng)，很形象地把幼兒帶入情景當(dāng)中，描繪了四種小動(dòng)物走路的動(dòng)作特點(diǎn)，讓幼兒很容易聯(lián)想到生活中這些小動(dòng)物的可愛(ài)形象與特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

（二）幼兒集體舞與繪本結(jié)合——幼兒集體情節(jié)舞蹈

集體舞結(jié)合繪本，即幼兒集體情節(jié)舞蹈，教師根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，讓幼兒融入繪本情節(jié)中，通過(guò)不同的舞蹈隊(duì)形排列等從而達(dá)到藝術(shù)教育的目的。在幼兒集體情節(jié)舞蹈教學(xué)中突破單一、枯燥的學(xué)動(dòng)作環(huán)節(jié)，如幼兒集體情節(jié)舞《大腳丫學(xué)芭蕾》，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，代入小女孩角色，通過(guò)不同隊(duì)形的編排和情景設(shè)定，由剛開(kāi)始笨拙的大腳丫跳舞姿勢(shì)，通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，變成了一個(gè)美麗的芭蕾舞者，讓幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)體會(huì)繪本中要表達(dá)的情感，更讓幼兒對(duì)繪本內(nèi)容有更深刻的印象。

（三）幼兒游戲舞與繪本結(jié)合——故事游戲舞蹈

游戲舞在歌曲或游戲樂(lè)曲中，以游戲形式或做游戲動(dòng)作，采取一定的規(guī)則和動(dòng)作要點(diǎn)，進(jìn)一步鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力與節(jié)奏感。而繪本融入游戲舞中，形成故事性游戲舞，豐富的故事情節(jié)更具有情景性。幼兒喜歡讀繪本故事，用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)故事等題材，如《小白兔請(qǐng)客》等故事游戲舞蹈，以有趣的情節(jié)和通俗易懂的故事寄托生活哲理，讓幼兒在玩游戲中學(xué)舞蹈，接受品德教育。

四、繪本與幼兒舞蹈相結(jié)合的作用

繪本與幼兒舞蹈結(jié)合，能很大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不僅能增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，還能增強(qiáng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造力。繪本與幼兒舞蹈的結(jié)合，加強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn)，促使其逐步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

繪本為幼兒舞蹈提供豐富的故事情節(jié)，營(yíng)造出獨(dú)特的故事場(chǎng)景，讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，通過(guò)角色扮演、游戲等方式，感受舞蹈中的趣味性，很大程度上讓幼兒肯學(xué)、喜歡學(xué)。

（二）加強(qiáng)情感體驗(yàn)

絕大部分幼兒喜歡閱讀繪本，繪本中跌宕起伏的情節(jié)，鮮明的人物形象，其中潛移默化的教育讓幼兒更深刻地體會(huì)。幼兒通過(guò)想象力用自己的肢體動(dòng)作，用舞蹈的方式對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行配樂(lè)表演，通過(guò)音樂(lè)的跌宕起伏來(lái)渲染繪本中的情緒情感，促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言能力、閱讀能力以及表現(xiàn)能力發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育離不開(kāi)繪本與幼兒舞蹈，繪本的故事情節(jié)與幼兒舞蹈的肢體語(yǔ)言相輔相成，相互促進(jìn)，解決了幼兒舞蹈缺乏趣味性等問(wèn)題。繪本與幼兒律動(dòng)、集體舞和游戲舞相結(jié)合的實(shí)施方法，對(duì)教師的幼兒舞蹈教學(xué)提供建設(shè)性意見(jiàn)，繪本與幼兒舞蹈結(jié)合激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，并對(duì)幼兒的情緒情感、身心健康起著積極的促進(jìn)作用。

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★基金項(xiàng)目：本文系長(zhǎng)沙師范學(xué)院教改課題“互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下幼兒創(chuàng)意繪本劇課程線上資源平臺(tái)建設(shè)研究”（課題編號(hào)：JG2019013）；長(zhǎng)沙師范學(xué)院大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃“互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒創(chuàng)意繪本劇資源建設(shè)研究”（課題編號(hào)：201813806012）。

（作者簡(jiǎn)介：劉潔，女，碩士研究生，長(zhǎng)沙師范學(xué)院，副教授，研究方向：舞蹈教育；梁瓊，女，長(zhǎng)沙師范學(xué)院學(xué)前教育系，研究方向：學(xué)前教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）