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      高校體育信息化教學(xué)困境及改善對策研究

      2020-08-25 01:58:05張亞南
      青年時代 2020年16期
      關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)困境高校

      張亞南

      摘 要:隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,信息化不僅被高校教學(xué)廣泛運用,更是融入生活的各個方面,高校教學(xué)資源的豐富讓信息化走進體育教學(xué)成為必然趨勢,體育課堂不再局限在操場和課堂,而怎樣使信息化手段體育教學(xué)中的運用到更合理、更有效,是當(dāng)下體育教學(xué)研究中的重要領(lǐng)域。因此,本研究通過分析研究,提出當(dāng)前高校在體育信息化教學(xué)過程中存在的問題,并提出相關(guān)可行性建議。

      關(guān)鍵詞:高校;信息化教學(xué);困境

      隨著時代的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)在改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活方式的同時也改變了人類的生存方式,已然成為改變社會的直接動力。2016年10月國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》,把“健康中國,全民健身”列為國家戰(zhàn)略。教育部出臺《關(guān)于加快推進高校教育信息化發(fā)展的意見》文件,以信息化促進高校教育現(xiàn)代化,以先進教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué),加快推進高校教育信息化發(fā)展,意味著高校教育邁入改革創(chuàng)新時代。體育信息化是運用現(xiàn)代信息技術(shù),通過對信息資源的深入開發(fā)和廣泛利用,在體育領(lǐng)域不斷提高教學(xué)、訓(xùn)練、運行、管理、決策等活動的效率和水平的過程,從而提高體育的社會效益、經(jīng)濟效益和競爭力。在教育現(xiàn)代化的趨勢下,高校體育教育也需要適應(yīng)信息化,不斷進行改革創(chuàng)新,提升教學(xué)效率,讓學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中。只有將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育建設(shè)的各個方面,才能從整體上促進高校體育的全面發(fā)展,培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

      一、高校開展體育信息化教學(xué)的優(yōu)勢

      (一)改善體育教學(xué)手段

      體育項目的學(xué)習(xí)包含理論與實踐,由于體育的實踐性,多媒體的手段的適用性沒那么強。而對于體育理論知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)方法的學(xué)習(xí)、動作要領(lǐng)和比賽過程等的學(xué)習(xí),借助互聯(lián)網(wǎng)平臺將文字、圖片、視頻等與教師的講授相結(jié)合,能使同學(xué)們更好更快的接收新知識。

      (二)拓寬體育教學(xué)領(lǐng)取

      傳統(tǒng)體育教學(xué)主要體現(xiàn)在體育課堂上,而隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,極大地推進了教學(xué)資源的共享進程,優(yōu)化的教學(xué)資源促進教學(xué)模式創(chuàng)新。這不僅可以使學(xué)生全面發(fā)展,而且對整個體育文化事業(yè)也有著重要意義。信息化教學(xué)改變了過去單一的教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)效率上不斷提升。

      (三)監(jiān)測課后學(xué)生運動情況

      在體育課中,教師不能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生們的運動量、負(fù)荷及強度。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時運用的傳統(tǒng)的手動測試或者是粗略估計,對具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。同時教師對學(xué)生的對課的強度是否合適,沒有更權(quán)威的科學(xué)根據(jù),從而埋下安全隱患,可能會出現(xiàn)學(xué)生身體不適而出現(xiàn)的“課堂安全事故”。隨著信息化的發(fā)展,便攜式運動設(shè)備如運動手環(huán)、運動APP等廣泛盛行,便攜式運動設(shè)備能實時監(jiān)測運動強度、運動方式、運動路線、運動心率變化情況、運動消耗等,有詳細(xì)的數(shù)據(jù)反饋并提供更完善的運動處方。

      二、高校體育信息化教學(xué)的困境分析

      (一)信息化教學(xué)意識有待提升

      目前,高校體育信息教學(xué)剛剛起步,信息教學(xué)方法尚未全面推廣,教師自身接觸信息教學(xué)的時間相對較短,對信息教學(xué)的認(rèn)識有待提高。許多高校體育教師認(rèn)為,體育是一門獨特的學(xué)科,信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與體育學(xué)科的特點不適應(yīng),信息化在體育教學(xué)中的應(yīng)用無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此,高校體育教學(xué)中不需要采用信息教學(xué)法,導(dǎo)致教師不能很好地認(rèn)識到信息教學(xué)的重要性,阻礙了體育教學(xué)信息化的推廣。

      (二)體育信息化資源有待豐富

      在進行體育信息化教學(xué)中最重要的基本條件是場所和設(shè)備,場所主要包括多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等;設(shè)備主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。除上述設(shè)備條件外,高校還應(yīng)結(jié)合體育課程的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前,高校體育教學(xué)數(shù)字圖書館是高校的重點投資內(nèi)容,但信息網(wǎng)站建設(shè)嚴(yán)重滯后,體育信息教學(xué)軟件投入相對不足,導(dǎo)致高校體育資源匱乏,無法促進體育信息化教學(xué)的實施。

      (三)高校體育教學(xué)中管理模式落后

      隨著時代的不斷發(fā)展和進步,高校體育教學(xué)方法也在不斷改進和進步。信息化教學(xué)在高校得到了廣泛的應(yīng)用,但一些高校的管理模式并沒有隨著教學(xué)方法的改變而改變。在教學(xué)方法的創(chuàng)新上,學(xué)生也接受了新的教學(xué)模式,傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的要求,無法幫助教師更好地運用信息化教學(xué)提高課堂管理的質(zhì)量,落后的管理模式也會使信息化的教學(xué)方法不能達(dá)到理想的效果,阻礙高校體育教學(xué)的發(fā)展。

      三、提高體育教學(xué)人員的信息化教學(xué)水平的策略

      (一)加強體育教學(xué)人員的信息化教學(xué)培訓(xùn)

      高校體育教師要想在信息化教學(xué)模式下教好體育課程,就必須提高自身信息化教學(xué)水平。只有具備扎實的教學(xué)能力,才能保證學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的效果。高??梢远ㄆ趯w育教師進行專業(yè)的信息化培訓(xùn),劃分信息技術(shù)教學(xué)能力的不同層次,對教師進行分批培訓(xùn),確保培訓(xùn)效果,并將對課堂知識的解讀轉(zhuǎn)化為信息化技術(shù)培訓(xùn),使體育教師不僅能增加對信息知識的了解,還能提高對信息技術(shù)的把控,讓他們學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技術(shù),結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)模式總結(jié)出更適合大學(xué)生的教學(xué)方法,從而更好地進行信息化體育教學(xué)。

      (二)加大對體育教學(xué)信息化設(shè)備的投入資金

      實現(xiàn)高校體育信息化教學(xué)是提高高校體育教學(xué)水平的關(guān)鍵,只有讓大學(xué)生在更加完善的信息化教學(xué)氛圍中才能學(xué)到更多的體育知識,全面提高自己各方面的能力。這樣就可以建立一個相對完整、硬件設(shè)施能滿足師生需要的教學(xué)平臺。利用信息化技術(shù)師生可以更好地交流和分享更多的體育知識。信息化教學(xué)也使原來操場上的學(xué)生的學(xué)習(xí)場地可以分為室外和室內(nèi)兩個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,讓學(xué)生在室內(nèi)學(xué)習(xí)更多的體育知識,了解更多的體育信息,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣,逐步提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

      (三)創(chuàng)新體育教學(xué)中的考核途徑

      傳統(tǒng)的體育課堂評價是教師對學(xué)生進行技能測評和體質(zhì)測試,然后從總分上給予綜合評價,這并不能全面分析學(xué)生各方面的能力。高校應(yīng)不斷完善體育教學(xué)中的考核模式,教師不僅要測試學(xué)生的身體素質(zhì),如百米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等,還要對學(xué)生運用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)體育知識的能力進行測試,更要注重對學(xué)生運用體育知識的能力和人格修養(yǎng),對綜合表現(xiàn)加以重視,高??梢圆捎貌煌脑u價方法對學(xué)生進行全方位的評價,使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和信息技術(shù)的同時提高心理素質(zhì)。因為體育教育不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),更是為了培養(yǎng)他們的心理素質(zhì),讓他們走出校園更好地立足于未來社會。

      (四)利用信息化豐富體育教學(xué)課堂

      促使高校體育信息化教學(xué)形成一個完整的教學(xué)體系,體育教師可以向?qū)W生展示一些體育課件,觀看大量體育賽事相關(guān)的視頻,這些都為信息化教學(xué)奠定了基礎(chǔ),教師應(yīng)把所具備的信息化技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮最大優(yōu)勢,使整個體育教學(xué)過程更加有趣,讓每一個學(xué)生都愿意參與并感受體育運動的樂趣。體育教師可以用電腦做一些有趣的游戲慢慢豐富課堂,如網(wǎng)上足球、網(wǎng)上桌面臺球,有些學(xué)校體育設(shè)施不足的均可以使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),每個學(xué)生喜歡的運動項目不同,教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查學(xué)生的喜好,并運用信息化技術(shù)的分析,分享大量與體育相關(guān)的體育視頻,這樣更能調(diào)動學(xué)生上課的積極性,增加與教師的互動。體育教師也可以和學(xué)生在課堂上組成網(wǎng)絡(luò)群,如微信群或QQ群,學(xué)生可以把自己喜歡的活動放在一起分享視頻互相交流,并選擇最有趣味的放在下節(jié)課討論,以展示信息化技術(shù)在體育課堂上的優(yōu)勢,也能大大改善師生之間的溝通,使每個學(xué)生都能學(xué)到更多的體育知識,體育課的教學(xué)效果將大大提高。

      四、結(jié)語

      雖然信息化教學(xué)方法在高校體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,但高校仍有必要不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,從而最大限度地發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢。高校體育信息化教學(xué)改革帶來的影響不僅限于體育本身。就體育教師而言,可以在實際的信息化教學(xué)過程中積累新的經(jīng)驗,更好地服務(wù)于教學(xué)創(chuàng)新、科研、競賽訓(xùn)練等諸多方面。信息化教學(xué)改革旨在滿足學(xué)生在各種體育活動中的需求,滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的新鮮感和積極性,更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,使他們真正感受到體育的魅力,潛移默化地終身體育意識和習(xí)慣,以推動其繼承和創(chuàng)新大學(xué)體育文化。高校應(yīng)解決信息化教學(xué)中還存在的一些問題,增加體育教學(xué)設(shè)備的信息化,培養(yǎng)更多的具備信息化教學(xué)能力的教師,讓他們更加專業(yè)化,豐富體育課堂,使學(xué)生和教師更好地溝通,提高學(xué)生對課堂的興趣,促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)氛圍的形成,體育教學(xué)信息化教學(xué)效果將非常理想。

      參考文獻(xiàn):

      [1]艾麗.新時期高校體育信息化教學(xué)困境及改善對策探討[J].祖國,2018(5):78.

      [2]楊潔.新時期高校體育信息化教學(xué)困境分析及改善對策探討[J].職業(yè)技術(shù),2017,16(6):35-37.

      [3]王永興.高校體育信息化教學(xué)的困境及改革路徑[J].黑河學(xué)刊,2017(4):162-163.

      [4]王進國.健康素質(zhì)視域下普通高校體育改革的現(xiàn)實困境與路徑選擇[J].運動,2017(13):82-83.

      [5]肖寧.我國高校教學(xué)改革視角下體育教學(xué)發(fā)展的路徑選擇——以旅游高等院校瑜伽課程建設(shè)為例[J].桂林旅游高等??茖W(xué)校學(xué)報,2008(2):19.

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