學(xué)校特色發(fā)展策略探析

鐘麗香

摘 要：時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的道路上，辦有特色的學(xué)校教育已成為我國深化教育改革的必然趨勢，而學(xué)校特色也成為一所學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的支撐性元素之一。中小學(xué)校可在確立特色辦學(xué)思想的基礎(chǔ)上，建設(shè)特色校園環(huán)境、實(shí)施特色德育活動、構(gòu)建特色課程體系、開發(fā)特色項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提升學(xué)校的綜合實(shí)力。

關(guān)鍵詞：學(xué)校特色創(chuàng)建；心華教育；辦學(xué)思想；實(shí)踐舉措

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-11-25 文章編號：1674-120X（2020）15-0013-02

隨著教育改革的不斷深入，創(chuàng)建特色學(xué)校已成為中小學(xué)發(fā)展的普遍性追求，也成為教育界不斷探索的課題。

一、特色辦學(xué)始于心

中小學(xué)校只有堅(jiān)定教育追求與辦學(xué)初心，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷程、人群關(guān)系以及學(xué)校所處地域的文化等因素來確立辦學(xué)特色和設(shè)計(jì)戰(zhàn)略規(guī)劃，才有可能在區(qū)域?qū)W校競爭中脫穎而出。筆者所在學(xué)?！獜V東省廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)育華小學(xué)（以下簡稱“育華小學(xué)”）秉承辦學(xué)初心，從所處地域人文環(huán)境及所處社區(qū)建設(shè)理念中挖掘教育內(nèi)涵，提煉出“心華教育”特色辦學(xué)思想。

育華小學(xué)位于獅嶺鎮(zhèn)洪秀全水庫旁，風(fēng)光秀麗，綠意盎然。獅嶺鎮(zhèn)是盤古文化的核心區(qū)域，盤古開天辟地，其勇于建立新世界、迎接新挑戰(zhàn)的精神深深地烙印在地域文化之中。洪秀全水庫更是因紀(jì)念太平天國領(lǐng)袖洪秀全而得名。從金田起義揭竿而起，洪秀全就把斗爭矛頭指向清王朝，以推翻舊制度、追求新世界為目標(biāo)，最終沉重打擊了清朝統(tǒng)治者。育華小學(xué)秉承初心，從傳奇或歷史人物內(nèi)心對光華美好新世界的追求中汲取養(yǎng)分，以“心華”之名成就學(xué)校教育之美好。

與此同時(shí)，育華小學(xué)是秉承“以心建家”理念的御華園小區(qū)的配套學(xué)校，學(xué)校的開辦不僅彌補(bǔ)了區(qū)域教育資源的缺失，體現(xiàn)了教育的大愛情懷，也讓育華小學(xué)在創(chuàng)建之初，就浸潤在極具親和力的心靈家園氛圍中。

大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！边@種發(fā)自內(nèi)心、滋養(yǎng)心靈的光華美好的教育成了育華小學(xué)教師的共同追求，“心華教育”辦學(xué)特色得以確立。其以培養(yǎng)師生美好的心靈，使師生的行為氣質(zhì)展現(xiàn)精彩光華的基本價(jià)值為追求，時(shí)刻訴說著學(xué)校創(chuàng)辦者的教育初心。

二、特色辦學(xué)成于略

《韓非子》言“善張網(wǎng)者引其綱”，即做事需制定根本性的行動綱領(lǐng)，教育同樣如此。圍繞學(xué)校特色辦學(xué)思想內(nèi)涵，從宏觀的角度設(shè)計(jì)、細(xì)化實(shí)踐戰(zhàn)略，是創(chuàng)建特色學(xué)校的前提性條件和必經(jīng)之路。

育華小學(xué)“心華教育”中的“心華”本意指心靈所呈現(xiàn)出的華彩、光華，心之光華美好表現(xiàn)在行為、氣質(zhì)上，便是講道德、重實(shí)踐、有潛能、富學(xué)識等素養(yǎng)。育華小學(xué)結(jié)合教育部總結(jié)的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，以“心華”為切入點(diǎn)，將“心華教育”細(xì)化至四個(gè)戰(zhàn)略方向上。

其一，以道德教育為本，追求立德樹人的教育理想，將學(xué)生培養(yǎng)成有愛心、愛國愛民族、感恩父母師長、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

其二，以體驗(yàn)教育為重，追求知行合一的教育哲學(xué)，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生心靈上的成長，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動體驗(yàn)中展現(xiàn)出來的行為氣質(zhì)，在學(xué)中做、在做中學(xué)，心行合一，手腦并用，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其三，以潛能教育為主，追求多元和諧的教育情懷，倡導(dǎo)成立多種社團(tuán)，舉辦多種活動，為每位學(xué)生的潛能展示和志趣培養(yǎng)搭建舞臺，追求學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展。

其四，以學(xué)識教育為根，追求真才實(shí)學(xué)的教育實(shí)踐，為每位學(xué)生提供自主發(fā)展的機(jī)會，建立完善的課程體系，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四大戰(zhàn)略方向?yàn)橛A小學(xué)教師的具體教育教學(xué)行動指明了方向。

三、特色辦學(xué)實(shí)于華

特色辦學(xué)思想及特色發(fā)展戰(zhàn)略是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的工程藍(lán)圖，其落地與落實(shí)還需要學(xué)校從不同方面制定具體的實(shí)踐舉措，以促使學(xué)校特色開花結(jié)果。

對此，育華小學(xué)具體從校園環(huán)境、德育活動、課程體系和特色項(xiàng)目幾個(gè)方面推進(jìn)“心華教育”的實(shí)施，使每位師生都能展示出自己的光華。

（一）校園環(huán)境打造心靈花園

荀子在《勸學(xué)》中言：“居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士?！备嬖V人們不可忽視環(huán)境對人的重要作用，良好的校園環(huán)境能陶冶情操、凈化心靈。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)校情，圍繞學(xué)校特色文化主題進(jìn)行校園環(huán)境或校園文化環(huán)境的建設(shè)與改造。育華小學(xué)在建校之初，便以高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格來建設(shè)校園硬件環(huán)境，無論是占地面積還是建筑面積都達(dá)到了高標(biāo)準(zhǔn)，且配有20個(gè)功能專用場室、500多平方米的獨(dú)立圖書館、含200米環(huán)形跑道的運(yùn)動場以及標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)體育館，配套設(shè)施一流、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，這都為學(xué)校的文化環(huán)境建設(shè)奠定了高起點(diǎn)。在標(biāo)準(zhǔn)化硬件環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，育華小學(xué)注重環(huán)境細(xì)節(jié)的打造，努力使其特色化，以彰顯學(xué)校辦學(xué)思想，如學(xué)校建造了主題雕塑——“心花”，寓意“心華教育”的初心和理念。

此外，學(xué)校還通過對建筑和景觀的命名和微改造來呈現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念內(nèi)涵，如將教學(xué)樓命名為花語樓、花韻樓、花品樓、心華樓，將校道命名為立志路、行知路、行遠(yuǎn)路、立品路，將文化景觀命名為心華園、心悅廊和雅廣場等，使師生在賞心悅目的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，使校園成為適合師生成長的心靈花園。

（二）德育活動孕育花品少年

立德樹人是教育的根本任務(wù)，德育工作不僅是其中的重中之重，更是推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的重要一環(huán)。

育華小學(xué)結(jié)合“心華教育”特色，實(shí)施“花品德育”策略，開展了“有禮有節(jié)”“有家有愛”兩大系列德育活動?！坝卸Y有節(jié)”系列德育活動既包括開筆禮、敬書禮、童盟禮、少年禮、開學(xué)禮、散學(xué)禮和入隊(duì)儀式等“萌芽禮儀活動”，也包括體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、English day、心理教育節(jié)等學(xué)校節(jié)慶活動，以及教師節(jié)、六一節(jié)、勞動節(jié)、母親節(jié)等大眾節(jié)日組成的“芳華節(jié)慶活動”。學(xué)校利用每一個(gè)節(jié)日契機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其真正學(xué)會“有禮有節(jié)”。育華小學(xué)開展的“有家有愛”系列德育活動，則包括了家長體驗(yàn)日、家長開放日、家長童樂共享活動等“護(hù)花家?；顒印?，校外實(shí)踐、志愿者服務(wù)、學(xué)雷鋒義賣、研學(xué)活動和勞動技能競賽等“愛花實(shí)踐活動”，以此構(gòu)建全員德育、全程德育、全面德育體系，將德育貫穿校園內(nèi)外。