尊重學(xué)生人格，深化德育工作

林映華

【摘要】 ?德育工作是校園教學(xué)工作的重要部分，也是最難把握最難衡量的，很難一朝一夕收獲結(jié)果，因?yàn)榈掠ぷ麟y以學(xué)生一朝一夕的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定教育成果，它寓于教學(xué)中、寓于言行中，沒(méi)有固定不變的教育模式或程序，它需要教師持久的努力。那么在進(jìn)行德育工作時(shí)應(yīng)該怎樣把握呢？筆者認(rèn)為最重要的就是教師要有平等的思想心態(tài)，尊重學(xué)生的人格與個(gè)性，在尊重的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的不足或是不良行為與認(rèn)識(shí)卻要給予必要的批評(píng)和引導(dǎo)。只有這樣，才能讓學(xué)生健康平和地成長(zhǎng)，行成正確的行為觀念。

【關(guān)鍵詞】 ?學(xué)生人格 德育工作

【中圖分類號(hào)】 ?G625.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-240-01

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一、師生間的平等應(yīng)怎樣理解

哲學(xué)家洛克曾說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生心靈中，再也沒(méi)有比尊重學(xué)生更寶貴的東西了，學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心都比較強(qiáng)，總希望得到家長(zhǎng)、老師的尊重和鼓勵(lì)。取得成績(jī)希望贊揚(yáng)，有了錯(cuò)誤希望諒解。”只有尊重才會(huì)使學(xué)生感到愛(ài)的關(guān)懷，才算得上真正意義上的愛(ài)，才算得上真正的師生平等，那么才能使學(xué)生尊重自我、尊重他人。學(xué)生被感動(dòng)，往往就是從得到尊重那一刻開(kāi)始的。所以，作為老師應(yīng)有意地在言語(yǔ)中讓學(xué)生明白你是尊重他的，你和他是平等的關(guān)系，才能獲得學(xué)生的信任。只有建立平等的師生關(guān)系，形成良好的融洽氛圍，教師的教育才能真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，影響學(xué)生的行為。

二、尊重學(xué)生不等于容忍學(xué)生的各種行為，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為和不正確的認(rèn)識(shí)必須及時(shí)堅(jiān)定地給以誠(chéng)懇平和的批評(píng)和正確的引導(dǎo)

老師讓學(xué)生接受他，使學(xué)生樂(lè)于與教師打交道，不是為了和學(xué)生玩耍，也不單單是為了得到學(xué)生的肯定，而是為了更好地教育學(xué)生，給學(xué)生好的影響。學(xué)生漸漸長(zhǎng)大，接觸的社會(huì)環(huán)境日漸復(fù)雜，而他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上畢竟還不夠成熟穩(wěn)定，容易受到周遭人物或是環(huán)境的影響，從而出現(xiàn)一些不良的行為或是形成不良的思想認(rèn)識(shí)。在這個(gè)時(shí)候，老師的態(tài)度和觀點(diǎn)能否給學(xué)生好的影響是很重要的，這就需要老師及時(shí)地提出正確的意見(jiàn)，而不是一味地任由學(xué)生受到其他的不良影響。在批評(píng)與指導(dǎo)學(xué)生時(shí)采用怎樣的態(tài)度與方式呢？這就應(yīng)該視學(xué)生個(gè)性與情況而定，或嚴(yán)肅，或親和，或明言，或提示，并沒(méi)有固定的模式，但態(tài)度卻一定要堅(jiān)定誠(chéng)懇。只有學(xué)生感悟到你的用心之誠(chéng)，態(tài)度之堅(jiān)，才能深刻地用心地去反思自己的行為、觀點(diǎn)，才能明確該有的行為、觀點(diǎn)。

三、德育工作必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)同行，只有讓學(xué)生看到社會(huì)的真實(shí)面貌，德育工作才不至于成為謊言教育

記得我在初中時(shí)接受了許多理想道德教育，對(duì)我曾產(chǎn)生了不小的影響，但是當(dāng)我比較接近社會(huì)時(shí)卻面臨了前所未有的問(wèn)題，與老師告訴我的情況往往相差很大，在思想認(rèn)識(shí)上突然間接受了很大的考驗(yàn)，一時(shí)波動(dòng)很大，面臨著全盤崩盤的危險(xiǎn)?；叵脒@一情況，我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待社會(huì)上存在的種種情況。這樣學(xué)生在走向社會(huì)使才不至于迷惑，甚至偏離正確的軌道，保持原有的思想觀念，正確做人。

四、思想道德教育最好能與日常行為管理相結(jié)合，能與各種課外活動(dòng)相聯(lián)系，力使學(xué)生能用從教育中得到的思想指導(dǎo)行為，形成良好的行為習(xí)慣

習(xí)慣是支配人行為的一種無(wú)形的強(qiáng)大力量，它的內(nèi)在總需要一定的思想作為動(dòng)力。而思想也只有在支撐起一種行為習(xí)慣時(shí)才能獲得強(qiáng)大的影響力，否則只是沉睡的獅子，甚至可能只是一條鼻涕蟲(chóng)而已。因此，作為學(xué)校，作為教育者，有必要想方設(shè)法創(chuàng)造讓學(xué)生按正確思想行動(dòng)的機(jī)會(huì)，并給以必要的管制促使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，從而使思想道德教育深入學(xué)生的生活，伴隨學(xué)生一生，發(fā)揮其巨大的影響力。

思想道德教育還應(yīng)盡可能人性化，顧及學(xué)生的個(gè)人心理需要，讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅向上的情緒。這樣，學(xué)生會(huì)更自覺(jué)地追求美好的思想品質(zhì)和行為。

希望大家關(guān)注德育工作，找到更好的方法，使德育工作成為保質(zhì)期更為長(zhǎng)久的樹(shù)人工程。