數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略的探索

胡冬

摘要：本論文探討了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略，通過培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略的探索提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);主動學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的鑰匙

一、讓學(xué)生正確認(rèn)知學(xué)習(xí)目的

目前學(xué)生不愛好數(shù)學(xué)學(xué)科，主要是認(rèn)為數(shù)學(xué)使用價值不大。在實踐中應(yīng)教育學(xué)生緊跟形勢：升大學(xué)離不開數(shù)學(xué)知識，特別是立志搞數(shù)學(xué)科研或?qū)W理工的學(xué)生;搞科研，特別是數(shù)字工程技術(shù)離不開數(shù)學(xué)知識;務(wù)農(nóng)，不管是養(yǎng)殖業(yè)還是種植業(yè)仍離不開數(shù)學(xué)知識;數(shù)學(xué)應(yīng)用之廣泛，小至日常生活中柴米油鹽醬醋茶的買賣、利率、保險、醫(yī)療費用的計算，大至天文地理、環(huán)境生態(tài)、信息網(wǎng)絡(luò)、質(zhì)量控制、管理與預(yù)測、大型工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、國防科學(xué)、航天事業(yè)均大量存在著運用數(shù)學(xué)的蹤影。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

第一，化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了畢業(yè)階段，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰;第二，鼓勵競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能;第三，讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義，認(rèn)識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo);第四，防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。

三、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，內(nèi)容盡可能生動有趣，緊密聯(lián)系生活。加強(qiáng)教材的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識的教材，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做到深入淺出;第二，充分利用電教媒體和教學(xué)掛圖。制作投影片，利用錄像帶、多媒體教學(xué)等載體盡力吸引學(xué)生;第三，多聯(lián)系當(dāng)前科技動態(tài)，為他們描繪未來生物科技藍(lán)圖。如人口遷移對我國人口增長的影響，自然數(shù)間加、減、乘、除的某些規(guī)律的探索及模型制作，學(xué)生公寓水電限量供應(yīng)的統(tǒng)計分析，一些智力游戲問題的數(shù)學(xué)模型及其計算機(jī)求解，讓學(xué)生體會到學(xué)會數(shù)學(xué)大有前途;第四，語言力求幽默有技巧?？苫钴S氣氛，寓教于樂。如講解“國際象棋的由來”的故事說明學(xué)習(xí)《等比數(shù)列求和》的重要性;講“博彩”說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概率的重要性等第五，配合使用好手勢語。手是人的第二張臉，在教學(xué)中，我們不可避免地喜歡用一些手勢來襯托、補充語言，豐富教學(xué)。但是，手勢的運用一定要注意忌諱，只有合乎規(guī)范，才不至于引起是非。

四、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)方法

可采用“兩遍預(yù)習(xí)法”：一遍放在課外，即通讀教材，聯(lián)想相關(guān)知識點，進(jìn)行思維發(fā)散，并將思維所及的內(nèi)容列一提要（如時間緊，可在內(nèi)心完成）。再看由這些要點又能聯(lián)想到什么內(nèi)容，層層深入，一般要求聯(lián)想到二到三個層次。第二遍預(yù)習(xí)放在上課最初的幾分鐘，讓學(xué)生知道要點，提出疑問。兩次預(yù)習(xí)后要求學(xué)生將問題在此時反映到老師處，便于下階段辨析重難點時解決。并向他們指出：提不出問題說明深入思考不夠;問題越難，越有代表性，甚至“問倒”了老師，說明預(yù)習(xí)越有收獲。

五、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽課方法

一般來說，學(xué)生還不能在40分鐘內(nèi)完全集中精力，因此課堂辨析重難點時間不宜過長，一般不超過20分鐘。學(xué)生聽講，作筆記也不應(yīng)該要求一字不漏，應(yīng)有辨別、有選擇地?fù)衿湟c記錄。教師此時應(yīng)對學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的有代表性的問題進(jìn)行集中解答，也可以補充教師認(rèn)為重要的內(nèi)容講解。甚至可以打亂教材編排順序，圍繞一個問題進(jìn)行“專題分析”。由于課堂針對性強(qiáng)，節(jié)約了時間，突出了重難點，學(xué)生的理解更深刻，記憶更牢固，克服了知識中的“瓶頸現(xiàn)象”，掌握課堂內(nèi)容就不成為負(fù)擔(dān)了。

六、注重輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

課本后的習(xí)題少而簡單，往往達(dá)不到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的，可以適當(dāng)改進(jìn)。一是布置課堂上即興完成的作業(yè)，一般3到5題，以選擇、填空為主。二是完成“筆記作業(yè)”，即根據(jù)自己的預(yù)習(xí)和老師對重難點的辨析，結(jié)合教材編排體系擬定該課堂知識提綱，要求內(nèi)容要全面，不能有知識點的重大缺漏。筆記可以相互借鑒，但不能照抄他人的。從筆記作業(yè)中教師可以掌握學(xué)生對教材的熟悉和運用程度。三是精練，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，疲勞戰(zhàn)術(shù)。

七、培養(yǎng)學(xué)生獨特的復(fù)習(xí)方法

學(xué)習(xí)效果不好的另一個原因就是復(fù)習(xí)不到位。有的靠“打靶”，“東一榔頭西一棒”，看似認(rèn)真，實則遺漏較大，有的則胡子眉毛一把抓，內(nèi)容繁多而龐雜，方法不對，效果就差。復(fù)習(xí)時可指導(dǎo)學(xué)生自己編寫復(fù)習(xí)提綱。結(jié)合平時的“筆記作業(yè)”，按一定的知識體系串聯(lián)知識點，好比把散亂的珍珠串成項鏈，學(xué)生親自動手以后知識體系明確，知識點詳盡，把握了線索和脈絡(luò)，有利于牢記，同時要反對學(xué)生的“死記硬背”，讓他們先理解，再舉例，最后記憶，避免了知識面狹窄現(xiàn)象，也避免了搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕了負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)起來也輕松愉快。

八、改變傳統(tǒng)考試模式

發(fā)揚無人監(jiān)考的“光榮考試”風(fēng)格，每次測評交卷時，讓學(xué)生自覺將試卷分類：誠實卷交一邊，有“水分”的試卷交另一邊。教師只改誠實卷，這樣一來作弊者將試卷交到作弊卷中，其通過作弊得高分的希望就破滅了，如把試卷交到誠實卷中，又害怕被其它同學(xué)識破和指責(zé)，幾次下來，基本上就沒人作弊了。評卷時不公布個人分?jǐn)?shù)，但要公布最高分、最低分和分?jǐn)?shù)段，促使他們“悄悄”用功。

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法還很多，如可以在培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生課外活動能力等方面著手加以改進(jìn)?？偟恼f來，教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就交給了學(xué)生一把學(xué)習(xí)的金鑰匙，從而教師教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也愉悅了，教學(xué)效果自然也上去了。