基于學(xué)生獲得感的西藏高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性研究

摘要：西藏高校地處我國(guó)西部邊境地區(qū)，盡管經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體平穩(wěn)較快發(fā)展，但高校大學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代的帶來(lái)的矛盾問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本文針對(duì)西藏高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性展開(kāi)研究，針對(duì)當(dāng)下學(xué)生思想政治教育獲得感提升存在的突出矛盾和問(wèn)題提出行之有效的對(duì)策建議，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育獲得感，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步具有重要意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;獲得感;西藏高校;輔導(dǎo)員;工作實(shí)效

基于學(xué)生獲得感的思想政治教育工作指的是學(xué)生在接收思想政治教育過(guò)程中，心理r直觀的收獲感和滿足感。當(dāng)前，西藏高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作上不斷開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，取得了許多卓有成效的突破和創(chuàng)新，收到了良好的思想政治教育效果。但同時(shí)應(yīng)該看到，在滿足學(xué)生獲得感方面還存在著一些問(wèn)題和不足，需要不斷探索改進(jìn)。

1 提升思想政治教育獲得感的重要意義

1.1 激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力

思想政治教育開(kāi)展的成功與否，最重要的是看學(xué)生是否從教育中真正受教育，是否從教育中獲得心理上的需求和滿足感。一旦這樣的滿足感得到增強(qiáng)和提高，高校大學(xué)生的自信心和激情動(dòng)力將得到全面提升，在這樣的背景下開(kāi)展課程學(xué)習(xí)任務(wù)和科研工作，更能出現(xiàn)新成果，取得新突破。

1.2 提升個(gè)人修養(yǎng)和道德情操的有效途徑

思想政治教育獲得感的提升，必然是輔導(dǎo)員思想政治教育工作取得實(shí)效的重要表現(xiàn)，也是學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和道德情操得到全面熏陶和升華的重要表現(xiàn)。提升獲得感，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷暗示自己，要時(shí)刻以更高的道德情操標(biāo)準(zhǔn)要求自己，展現(xiàn)新的風(fēng)貌和素質(zhì)，這對(duì)于提升學(xué)校、家庭和社會(huì)整體素質(zhì)具有重要意義。

1.3 健全高校人才素質(zhì)管理體系的重要砝碼

一直以來(lái)，西藏高校都把人才隊(duì)伍建設(shè)放在極端重要的位置。要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，必須強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育的獲得感。高校的人才素質(zhì)管理，應(yīng)該是基于“德才兼?zhèn)?、以德為先”的重要原則，一個(gè)沒(méi)有獲得感的人才，很難在一條艱苦求索的奉獻(xiàn)之路上創(chuàng)造出多少有利于國(guó)家和民族的豐功偉績(jī)來(lái)，相反，有的學(xué)生由于缺乏思想教育獲得感，往往容易忽視教育的重要意義，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，導(dǎo)致自己在錯(cuò)誤的思想道路上越走越遠(yuǎn)。因此，提升學(xué)生獲得感是高校人才建設(shè)的基礎(chǔ)和砝碼。

2 西藏高校學(xué)生思想政治教育獲得感培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 網(wǎng)絡(luò)思潮的影響導(dǎo)致學(xué)生心理積極性不高

在新時(shí)期，信息化網(wǎng)絡(luò)化程度不斷提高的背景下，從當(dāng)前西藏高校的情況來(lái)看，由于思想政治教育的內(nèi)容和學(xué)生的心理預(yù)期存在矛盾和脫節(jié)現(xiàn)象，一部分學(xué)生在心理上存在積極性不高的問(wèn)題，部分學(xué)生由于受到互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)思潮的影響，認(rèn)為學(xué)校教育傳統(tǒng)老套，不合時(shí)宜，嚴(yán)重影響了學(xué)生獲得感的提升。

2.2 時(shí)代價(jià)值觀念的變化影響著思想教育的整體性

當(dāng)今時(shí)代瞬息萬(wàn)變，原本的政治觀念、教育理念、社會(huì)思潮本是一套相對(duì)完整的思想價(jià)值體系。但由于其中的某個(gè)環(huán)節(jié)受到影響，學(xué)生的價(jià)值觀念將會(huì)受到影響和沖擊。一些傳統(tǒng)的思想政治教育體系在當(dāng)下快速變化的時(shí)代節(jié)奏面前已經(jīng)顯得不相適應(yīng)，這使得教育的系統(tǒng)完整性受到?jīng)_擊，亟需調(diào)整和改變。

2.3 社會(huì)輿論媒介帶來(lái)新的挑戰(zhàn)

在高校，大學(xué)生作為新媒體的主要使用者和傳播者，正借助電腦設(shè)備，可移動(dòng)、觸摸媒介等設(shè)備終端，以微信、短信、數(shù)字等形式進(jìn)行信息交互，社會(huì)輿論的觸角正布滿學(xué)生生活的方方面面。特別是來(lái)自意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種信息快速?zèng)_擊學(xué)生的思想觀念的方方面面，社會(huì)輿論媒介帶來(lái)的挑戰(zhàn)正成為獲得感培養(yǎng)的主要障礙。

3 西藏高校輔導(dǎo)員提升學(xué)生獲得感的思想政治教育工作策略分析

3.1 著力處理好教學(xué)供需矛盾

平衡教學(xué)目標(biāo)追求與學(xué)生期待是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員必須結(jié)合新的形勢(shì)任務(wù)，在教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境背景以及教學(xué)技巧等方面做出有效合理的變化。也就是從供給的角度出發(fā)，充分滿足思想政治教育的內(nèi)容要求月侶供給的質(zhì)量做好。另一方面，應(yīng)該全面把握學(xué)生的需求尤其是心理需求。在不違背思想政治教育目標(biāo)要求的大背景和大前提下，結(jié)合學(xué)生的主要思想訴求，尤其是對(duì)、于思想政治教育課和授課特點(diǎn)內(nèi)容的需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷平衡供需矛盾，讓學(xué)生真正從心理上接受教育的思想精髓和主要內(nèi)涵，不斷提升獲得感。

3.2 全面完善教育考核評(píng)價(jià)體系

思想政治素質(zhì)考核是評(píng)價(jià)學(xué)生獲得感的重要指標(biāo)。應(yīng)該既注重傳統(tǒng)的考核方式，又注重創(chuàng)新型評(píng)估方式，將兩者有效結(jié)合起來(lái)。對(duì)于學(xué)生獲得感高低的評(píng)價(jià)需要考察學(xué)生的主觀感受，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與思想素質(zhì)考核相結(jié)合的方式，真正客觀評(píng)價(jià)學(xué)生在每一階段的思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中是不是真正受到了教育，輔導(dǎo)員的思想政治教育目標(biāo)是否達(dá)到。在完善的教育考核評(píng)價(jià)體系之下，不斷推動(dòng)學(xué)生滿足感的快速提升。

3.3 不斷優(yōu)化教育環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)思潮沖擊著學(xué)生的感官。高校輔導(dǎo)員一定要重視教育環(huán)境的營(yíng)造。一方面，大力倡導(dǎo)正面網(wǎng)絡(luò)思想文化，堅(jiān)決抵制負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想情操，為獲得感培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ);另一方面，針對(duì)學(xué)生主體比較感興趣的教育觀點(diǎn)，設(shè)置特定有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極投入到輔導(dǎo)員設(shè)置的特定學(xué)習(xí)環(huán)境，在此過(guò)程中，通過(guò)興趣調(diào)動(dòng)再融入思想政治教育的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，有利于學(xué)生更快進(jìn)步和成長(zhǎng)并不斷獲得思想素質(zhì)的滿足感。

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作者簡(jiǎn)介

周宏（1986.01-），男，四川郫縣人，西藏大學(xué)政法學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

2020年西藏大學(xué)思想政治教育研究課題-基于學(xué)生獲得感的西藏高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性研究終期成果（項(xiàng)目編號(hào)SZJY20-19）