“開放強市產(chǎn)業(yè)立市”戰(zhàn)略背景下的復合型外語人才培養(yǎng)教學模式探究

摘要：當今世界的發(fā)展，人才的競爭是關鍵。有著魚米之鄉(xiāng)之稱的常德，是湖南省的一個重要城市，市委市政府根據(jù)習總書記系列精神，從常德實際出發(fā)提出了“開放強市產(chǎn)業(yè)立市”戰(zhàn)略，而要迅速科學的實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標，亟待培養(yǎng)具有國際視野的復合型外語人才。湖南文理學院，作為本地的唯一的高校，承擔著這一艱巨的使命，該課題將試圖結合現(xiàn)狀，探討符合本市的戰(zhàn)略發(fā)展的復合型外語人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：“開放強市，產(chǎn)業(yè)立市”、常德市;復合型外語人才;國際視野

一、引言

全球化，信息化，現(xiàn)代化的時代下，常德市政府提出了“開放強市產(chǎn)業(yè)立市”戰(zhàn)略要求，要實現(xiàn)該戰(zhàn)略就要涉及國際間的交流與合作競爭，而語言是實現(xiàn)這個目標的載體。

該課題試圖結合常德市經(jīng)濟國際化發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對外語人才的需求情況，提出創(chuàng)新高校外語教育理念，開展本土化外語教育研究，實現(xiàn)外語人才培養(yǎng)的多層次性、復合性、應用性、可持續(xù)發(fā)展性以及國際性等目標，從而促進常德市經(jīng)濟建設和發(fā)展的需求。

二、復合型人才發(fā)展的必要性

隨著教育體制改革的日益深入和社會教育需求的多樣化發(fā)展，培養(yǎng)出充分適應21世紀知識經(jīng)濟和信息化時代的復合型英語人才已成為我國高校英語教育工作者應著重思考的問題。

當前高校人才培養(yǎng)的堪優(yōu)的現(xiàn)狀也使得廣大高校開始思考復合式人才培養(yǎng)的必要性，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.課程設置

在2000年以前，英語專業(yè)是非常熱門的專業(yè)，然而，英語專業(yè)逐漸失去優(yōu)勢。筆者在高校從事英語教學多年，發(fā)現(xiàn)無論是一本院校還是二本院校，基本上所有的英語專業(yè)學生的課程設置基本雷同。從大一到大三，學生的專業(yè)課程是聽力，閱讀，精讀等基本學科，盡管大四開設了外貿(mào)專業(yè)英語，但也僅僅涉及皮毛知識，對于今后的實際工作起到的作用并不大。

2.教學方法

教學方法的討論已經(jīng)持續(xù)多年，各種教學方法，教學理念層出不窮，但是我們依然沿用的是最傳統(tǒng)的填鴨式教學方式。教師的主要任務是完成課程設置中所規(guī)定的教學任務，按照單元任務，重復地講單詞，解釋詞組，說語法規(guī)則。學生不停的做筆記，記單詞，背文章，做題目。而文章背后的人文知識，語言現(xiàn)象完全不知。

3.師資力量

以湖南文理學院為代表的英語專業(yè)教師，大部分青年教師都是具有高學歷的英語專業(yè)畢業(yè)生，他們或來自于國內(nèi)知名高校，或畢業(yè)于國外院校，他們有著非常過硬的英語聽說讀寫能力和豐富的教學驚訝，也能熟練運用現(xiàn)代化的教學設備開展教學工作，但遺憾的是他們依然是單一的語言點的傳遞者，無論是知識儲備量，知識結構還是教學方式，他們都無法承擔復合型人才培養(yǎng)的重任。

三、“開放強市，產(chǎn)業(yè)立市”下的復合型人才培養(yǎng)思路

面對高校外語人才培養(yǎng)的嚴峻形勢，為了實現(xiàn)當前的戰(zhàn)略目標，筆者認為一場與當?shù)亟?jīng)濟緊密相連，符合院校特點的教學改革刻不容緩。

1.優(yōu)化課程設置，探索交叉學科式的教學模式

毋庸置疑，靈活運用語言點是基礎，但是純語言點的學習是遠離社會需求的，在課程設置上應實現(xiàn)多元化。應根據(jù)學生的興趣，將英語專業(yè)學生按照交叉學科的方式進行培養(yǎng)，即融合新材料，環(huán)保，保健食品，物流以及英語專業(yè)的相關知識，充分英語語言知識，普及相關理科金融知識，使英語專業(yè)生能夠適應常德當前新興企業(yè)開發(fā)以及傳統(tǒng)企業(yè)改造升級的發(fā)展要求。具體做法為：校方走訪相關企業(yè)行業(yè)，了解企業(yè)對英語翻譯生的要求，總結出適合英語專業(yè)學生的培養(yǎng)方案，制定教學大綱，引進先進教材，同時聘請具有專業(yè)背景和實際工作經(jīng)驗且精通英語的教授為學生授課。

2.轉(zhuǎn)變教學觀念多途徑組織教師培訓

對外交流的開放，廣度和深度使得社會對英語專業(yè)生的要求在質(zhì)量，層次和種類上提出了更高的要求，與此同時，對教師也有同樣的要求要想培養(yǎng)成為復合型的外語人才，高校教師首先應該轉(zhuǎn)變教學觀念，意識到外語教學不再是詞句單一的語言點的傳遞，而應該是多元知識的表達。高校教師應該根據(jù)自己的專長，進修，學習某一特定專業(yè)知識，如愛好法律的教師，可以學習法律專業(yè)英語，對金融感興趣的教師，可以加強財經(jīng)英語的學習，并融入自已的教學中。

要想培養(yǎng)復合型外語人才，教師的發(fā)展離不開高校的支持。高校要給教師提供各類專業(yè)培訓，并與國內(nèi)外院校聯(lián)系，讓更多的英語教師接觸到或者參與到其他學科的學習，如材料學，人工智能等，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)雙語教師。四、總結

常德市政府結合當前城市發(fā)展需要和黨的城市發(fā)展戰(zhàn)略，提出了五個常德戰(zhàn)略精神，而復合型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)是目前我市當前英語專業(yè)教育者們?yōu)榱藢崿F(xiàn)“開放強市，產(chǎn)業(yè)立市”戰(zhàn)略目標面臨的一個非常緊迫而突出的問題。高校是人才培養(yǎng)的基地，本文以湖南文理學院為例，結合當前常德產(chǎn)業(yè)需求，從課程設置和教師培訓角度提出了切實可行的建議，以期改變當前英語專業(yè)生的尷尬境地，共建美麗，和諧，幸福，繁榮新常德。

參考文獻

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作者簡介

唐旻麗（1977-），女，湖南常德人，湖南文理學院講師、碩士，研究方向為外國語言文學及應用語言學。

本文系常德市社會科學評審委員會課題結題成果，項目編號：CSP19YC14