淺談一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

萬小玲

摘?要?作為一名一年級(jí)數(shù)學(xué)老師，所承載的是每一位家長(zhǎng)的期望，而且是特別高的期望。家長(zhǎng)們會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)？上課認(rèn)真聽嗎？作業(yè)完成的對(duì)不對(duì)？……那么下面就先來了解一年級(jí)教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注寫什么？一年級(jí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)哪些基本能力？

關(guān)鍵詞?一年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）24-0203-02

著名教育家葉圣陶說過“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生尤為重要，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每一位老師都要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每位孩子都具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、老師要關(guān)注些什么

（一）關(guān)注課前準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)課前要準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書、鉛筆、橡皮、直尺、墊板。老師每節(jié)課都會(huì)訓(xùn)練并檢查，回家讓爸爸媽媽也問一下自己的孩子知不知道準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品。如果不知道的可以在家練習(xí)一下。（翻書時(shí)說：“1、打開書本2、中間抹平3、指向頁碼4、壓平書角”）

另外數(shù)學(xué)課經(jīng)常會(huì)要準(zhǔn)備一些學(xué)具，到時(shí)都會(huì)用短信的方式通知各位家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)們及時(shí)幫助孩子準(zhǔn)備，以免影響第二天的學(xué)習(xí)。

（二）關(guān)注書寫態(tài)度

一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)上經(jīng)常會(huì)要畫一些“√、△、○”或直線，以及阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫。老師會(huì)對(duì)書寫工整的小朋友加星鼓勵(lì)，讓家長(zhǎng)經(jīng)常翻看孩子的數(shù)學(xué)書或者《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》。除了關(guān)注錯(cuò)題之外，也要關(guān)注一下孩子的書寫是否工整，關(guān)注書寫問題就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)

二、關(guān)注不同層次孩子的心理狀態(tài)

剛剛進(jìn)入一年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)也是參差不齊的，有的10以內(nèi)加減法要掰手指，有的甚至100以內(nèi)的加減法也挺溜了。那針對(duì)這種情況，老師可以這樣做，讓會(huì)的孩子感覺到有要學(xué)的東西，讓不會(huì)的孩子感覺也不那么難。比如，第一課《數(shù)一數(shù)》，對(duì)于每個(gè)孩子來說都很簡(jiǎn)單，但是這里邊蘊(yùn)含著重要的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只會(huì)說“我看到有9個(gè)氣球，有4架飛機(jī)”，比較散。這里就要引導(dǎo)孩子有順序地?cái)?shù)，先找到有1個(gè)什么、2個(gè)什么，依次往下說，初步感知“有序”的數(shù)學(xué)思想。1個(gè)滑滑梯就用一個(gè)圓點(diǎn)表示，2個(gè)秋千用兩個(gè)圈點(diǎn)表示，蘊(yùn)含著“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。這樣孩子就會(huì)覺得跟幼兒園的學(xué)習(xí)是有區(qū)別的。

三、要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在學(xué)校里，老師通過獎(jiǎng)勵(lì)小星星或蓋章，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿10顆星星就可以得到一張獎(jiǎng)狀，培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的持久性。應(yīng)該說這一招對(duì)大多數(shù)小朋友都是比較有效的。一年級(jí)是培養(yǎng)好習(xí)慣的開始，一年級(jí)老師的責(zé)任重大，要培養(yǎng)孩子好的聽課習(xí)慣、好的作業(yè)習(xí)慣、好的記錄習(xí)慣、好的思考習(xí)慣、好的及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、好的檢查作業(yè)的習(xí)慣等等。如果一味口頭要求的話，學(xué)生未免能很樂意地去做，所以筆者采取了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)并促進(jìn)孩子一項(xiàng)一項(xiàng)去完成，使他們明白只有這樣做了才是正確的，才能得到別人的肯定。心理學(xué)家研究指出，一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，如果你能堅(jiān)持重復(fù)21天以上，你就會(huì)形成習(xí)慣;如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅(jiān)持重復(fù)365天以上，你想改變都很困難。同理，一個(gè)想法，重復(fù)21天，或重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性的想法。看來一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成就看老師能堅(jiān)持多久。

四、關(guān)注聽讀習(xí)慣

老師讀題，孩子能跟著指、看。如果認(rèn)字的孩子能跟著指、讀。一年級(jí)上學(xué)期是老師讀一題做一題，在這個(gè)過程中會(huì)出現(xiàn)很多數(shù)學(xué)常用詞，而且會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，如果認(rèn)識(shí)了這些字詞，孩子們就可以慢慢地自己嘗試讀題了。當(dāng)然這是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程，筆者會(huì)采取闖關(guān)的形式鼓勵(lì)孩子想去認(rèn)這些字、詞，享受成功喜悅。

五、一年級(jí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)哪些基本能力

（一）計(jì)算能力的培養(yǎng)

首先要了解一年級(jí)計(jì)算題的基礎(chǔ)性與重要性。一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法，統(tǒng)稱表內(nèi)加減法，下冊(cè)就要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減。所以筆者在每天的教學(xué)之后都安排學(xué)生回家進(jìn)行方法的運(yùn)用，有序記憶，要孩子達(dá)到對(duì)表內(nèi)加減法能脫口而出的熟練程度。比如，老師說5+9=，孩子立刻說出14，在頭腦中計(jì)算的過程逐步簡(jiǎn)化，非常熟悉每個(gè)算式的得數(shù)與計(jì)算方法。

口算速度要求：口算達(dá)標(biāo)，1分鐘10題，提高要求是1分鐘15-20題。只有口算基礎(chǔ)打牢了，將來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的加減法才會(huì)更加熟練。

（二）解決問題能力的培養(yǎng)

一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種應(yīng)用題：部分?jǐn)?shù)+部分?jǐn)?shù)=總數(shù)、總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=部分?jǐn)?shù)，要求孩子能知道已知什么條件，求的是什么，是怎么想的。筆者非常重視孩子的口頭表達(dá)能力，每次課堂上碰到看圖列式或者應(yīng)用題，都要讓小朋友說說怎么想的，并且還要進(jìn)行過關(guān)。所以也會(huì)請(qǐng)各位家長(zhǎng)今后同樣要重視口作業(yè)的完成。

下冊(cè)學(xué)生就要學(xué)習(xí)其他類型的應(yīng)用題了，如果現(xiàn)在兩種類型的思路清晰了將更有利于孩子今后應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。

（三）熟悉各種題型的能力

一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)過程中，要不斷接觸各種各樣的題型，掌握答題的技巧，比如填空、根據(jù)要求畫一畫、選擇等等。

以上聽起來有點(diǎn)復(fù)雜，但是所有的一切都是循序漸進(jìn)的過程，老師所能做的就是用心澆灌，默默等待，靜聽每一朵花開的聲音。

六、數(shù)學(xué)常規(guī)的早期培養(yǎng)

（一）跟語文老師的習(xí)慣培養(yǎng)步調(diào)一致

筆者羅列了一下，比如翻書的順口溜——1打開書本，2指到頁碼，3中間抹平，4開始指讀。寫字的順口溜——頭正、身直、肩平、足安。開火車活動(dòng)——師：誰的火車開起來？生：我的火車開起來，咔嚓咔嚓開起來……這樣兩科老師統(tǒng)一了習(xí)慣要求，語文課上用了，數(shù)學(xué)課再把這些習(xí)慣進(jìn)行鞏固，也就不至于孩子要記兩科老師的要求。這樣能更好、更快地幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。

（二）數(shù)感的早期培養(yǎng)

以往教一年級(jí)的時(shí)候總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)誰比誰多，誰比誰少這樣的題目缺少感覺，所以這一屆學(xué)生筆者從第一節(jié)課開始就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感覺，后面的每節(jié)課都來進(jìn)行滲透，玩猜數(shù)游戲。時(shí)間久了就發(fā)現(xiàn)教到那個(gè)內(nèi)容學(xué)生就不覺得陌生和突兀了。

（三）數(shù)量關(guān)系的早期滲透

本冊(cè)要接觸的是簡(jiǎn)單的部總關(guān)系，所以在看圖列式的時(shí)候數(shù)學(xué)老師就滲透了總數(shù)、部分?jǐn)?shù)的概念，到教學(xué)有括線的問題時(shí)，學(xué)生基本能用數(shù)量關(guān)系來說說怎樣想的。最后到教學(xué)圖文結(jié)合的應(yīng)用題、文字應(yīng)用題時(shí)，部總關(guān)系的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)比較熟練了，所以在編題時(shí)還是有感覺的。

（四）同桌合作的早期培養(yǎng)

第一個(gè)月筆者就開始培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行有效的同桌合作，從師生示范到同桌示范，最后開展同桌合作比賽。老師的特別關(guān)注使得學(xué)生能自覺地進(jìn)行合作，并且逐漸有效。

（五）有序思考、動(dòng)作連貫性的早期培養(yǎng)

這個(gè)從《數(shù)一數(shù)》第一課開始就滲透了有序性，學(xué)生從數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)只要有序地?cái)?shù)才能不遺漏。隨即學(xué)習(xí)《分與合》《加減法》逐漸體會(huì)有序思考的好處，不光不遺漏，而且還能寫得全、快?，F(xiàn)在學(xué)生寫的數(shù)是10的加法算式，就能有序地寫出所有的加法算式，并且能做到邊想邊寫，寫完讀一讀、記一記，充分體現(xiàn)了有序思考的優(yōu)越性和動(dòng)作連貫性。

（六）記錄習(xí)慣初步建立

主要是讓學(xué)生養(yǎng)成記錄的意識(shí)，碰到難題可以畫一畫、算一算來解決。還有一個(gè)目的就是學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)本，掌握序號(hào)的位置、題與題之間空一排等一些基本的格式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周芳麗.淺談一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（09）：159.