淺析互聯(lián)網(wǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

丁麗梅

摘要：當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)不斷融入、應(yīng)用到人們的現(xiàn)實生活中。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的過程中，也變得快捷多元化。教師要充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以建設(shè)全新的趣味課堂。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，促進(jìn)學(xué)生各項素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;策略

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0147-01

Abstract：Intoday'ssociety，theInternetcontinuestoblendinandapplytopeople'sreallife.Intheprocessoflearningknowledgecontent，studentsalsobecomefastanddiversified.TeachersshouldmakefulluseofnetworkresourcesandapplyInternettechnologyinprimaryschoolmathematicsteaching，soastobuildabrand-newinterestingclassroom.Atthesametimeofimprovingstudents'academicperformance，promotetheall-rounddevelopmentofstudents'variousqualities.

Keywords：Internet;Primaryschoolmathematics;Teachingmethods;strategy

引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育事業(yè)上的應(yīng)用，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點思考的問題。學(xué)校、教師將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢應(yīng)用在教學(xué)中，使我國教育事業(yè)有明顯的上升趨勢。然而，互聯(lián)網(wǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，依然存在著問題。首先，教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂。

1互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成為教學(xué)事業(yè)中的重點目標(biāo)。因此，教師要對互聯(lián)網(wǎng)帶來的優(yōu)勢進(jìn)行分析。結(jié)合各種平臺將教學(xué)資源進(jìn)行融合。在學(xué)校不斷完善教學(xué)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，通過教學(xué)模式的改革，教師要將學(xué)生作為主體。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完善教學(xué)內(nèi)容，在促進(jìn)教育信息化發(fā)展的同時，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)下的，智能化、網(wǎng)絡(luò)化去自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，針對自身對知識的掌握度。有效的自主學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。

2互聯(lián)網(wǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題

教師要注重教學(xué)模式的融合。讓互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)進(jìn)行互動，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步、效率。教師沒有將信息技術(shù)融合在教學(xué)中，沒有利用信息技術(shù)進(jìn)行課前指導(dǎo)，課后輔導(dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識上沒做到位。因此，為了提高互聯(lián)網(wǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，需要教師重視教學(xué)模式的融合。

3互聯(lián)網(wǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用策略

3.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路需要創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的思維邏輯不夠強，教師需要明確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。通過互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)模式，針對性的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如：在對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)知》進(jìn)行教學(xué)。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片，通過軟件進(jìn)行圖片裁剪、分割。讓學(xué)生充分了解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生通過趣味教學(xué)模式對分?jǐn)?shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師要加強自身對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的研究，在提高學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，互動。相互合作探討，解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到的問題。

3.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系需要完善。在這個大數(shù)據(jù)的時代下，我國教育事業(yè)明確關(guān)注，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。要求教師熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的同時，進(jìn)而，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，通過信息化，網(wǎng)絡(luò)化來提高實效。教師要在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，不僅通過微課、多媒體等應(yīng)用。要讓教學(xué)體系變的多樣化、全面化。例如：在對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《角的度量》進(jìn)行教學(xué)。教師可以結(jié)合多種應(yīng)用，搜集不同的教學(xué)資源。在課堂上為學(xué)生講解角的度量。學(xué)生通過圖片上的內(nèi)容以及測量方法，掌握課堂教學(xué)的知識。教師還可以讓學(xué)生在課堂上分小組探討，通過現(xiàn)有的物品進(jìn)行測量。例如，格尺是多少度角、量角器應(yīng)該怎樣使用。教師要在應(yīng)用信息化技術(shù)的同時，將課件設(shè)置為共享，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)、探討。進(jìn)而，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到信息化教學(xué)體系的完善。

3.3應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生掌握不到正確的學(xué)習(xí)方法。教師要加強學(xué)生的邏輯思維能力，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到的問題。在如今互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)中，可以讓學(xué)生更高效的理解數(shù)學(xué)。教師在課前備課時，要仔細(xì)思考如何將數(shù)學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行融合。在互聯(lián)網(wǎng)上大面積搜索資料，進(jìn)行篩選、整理。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為了讓學(xué)生學(xué)著輕松，提高學(xué)習(xí)效率，教師可以多搜集數(shù)學(xué)例題。從而，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3.4通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生更好的掌握知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時，對課堂中講到的知識點理解的不透徹。教師通過傳統(tǒng)板書教學(xué)，很難解答學(xué)生對復(fù)雜知識點的疑問。因此，教師要通過互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容。運用在互聯(lián)網(wǎng)搜集的圖片，做成幻燈片的形式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，有趣新穎的幻燈片能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識時間》進(jìn)行教學(xué)，教師在互聯(lián)網(wǎng)搜集不同種類的鐘表。通過分解拼湊的過程做成幻燈片，學(xué)生觀看指針的變化，很輕松就掌握指針間的運作關(guān)系，以及對時間的認(rèn)知。通過趣味教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探求，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而，高效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

4應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的同時加強課后輔導(dǎo)

教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，課后輔導(dǎo)是教學(xué)中關(guān)鍵的過程。教師通過錄制視頻的方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容較難的地方詳細(xì)教學(xué)，錄制結(jié)束后上傳到互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生們自主下載學(xué)習(xí)。學(xué)生通過視頻的學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

5結(jié)語

在我國教育事業(yè)不斷的改革、優(yōu)化下?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育起到關(guān)鍵性作用。教師要積極探究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，不斷的完善、優(yōu)化教學(xué)模式。然而，多數(shù)教師還沒認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的優(yōu)勢。因此，教師要改善思維，創(chuàng)新教學(xué)思路。舍棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在為學(xué)生建設(shè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的難點。完善、融合小學(xué)教學(xué)模式。通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，使我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到全面質(zhì)量、水平的提升。

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