高職院校動漫專業(yè)課堂案例教學探索

韋繼譚

摘要：將案例所考量的標準作為依據(jù)，對課程案例進行挑選，同時運用于實踐當中。在動畫設計的實踐中，融入腳本語言的運用。訓練學生進行“模仿—創(chuàng)新—提高”的過程實踐，通過對于技術和藝術相結合，使學生真正掌握具備動漫設計制作的能力，提高專業(yè)素質(zhì)。

關鍵詞：動漫;專業(yè);案例教學

中圖分類號：J218.7-4;G712文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0102-01

Abstract：Basedonthecriteriaconsideredbythecases，thecoursecasesareselectedandappliedinpractice.Intheanimationdesignpractice，intotheuseofscriptinglanguage.Trainstudentstopracticetheprocessof"imitation-innovation-improvement".Throughthecombinationoftechnologyandart，makestudentstrulymastertheabilityofanimationdesignandproductionandimprovetheirprofessionalquality.

Keywords：Animation;Professional;Caseteaching

1案例教學的理念與依據(jù)

在職業(yè)教育中，最重要的就是加強職業(yè)能力培育，這也是高職院校最核心的競爭力。課堂案例教學方法作為一種知識與運用相交融的教學方法，得到了廣大高職院校的喜愛和運用。當前許多職業(yè)學校的學生能力較差，無法滿足企業(yè)的要求，因此，學生很難找到與自己專業(yè)相切合的工作，同時企業(yè)又難以得到人才的招募，矛盾愈加突出，進行高職院校的教學改革刻不容緩。通過進行專業(yè)課程體系、教學大綱以及教學方法的改革，實現(xiàn)高職院校教育的成功。案例教學通過將學科知識與具體實踐相結合，發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)教學一體。進行案例教學，是進行職業(yè)教育改革的長久之計。

通過對職業(yè)教育發(fā)展趨勢的分析，當前教學過程中，必須著重對學生進行知識傳授和職業(yè)能力的培養(yǎng)相結合。對于大多數(shù)職業(yè)院校中日常教學所使用的教材來說，如果著作人員為學校教師，雖然具備了系統(tǒng)性，但仍缺乏職業(yè)實用性;如果著作人員是社會生產(chǎn)實踐者，情況則完全相反，雖然具備了職業(yè)實用性，但是卻缺乏了系統(tǒng)性。因此，職業(yè)教育的書籍或多或少地脫離了實踐或教學實際。因此，自主開發(fā)適合自身院校職業(yè)特點的教材刻不容緩，必須尋找優(yōu)秀的案例，融入教材之中。

2有關動漫專業(yè)案例的標準

對于動漫專業(yè)來說，相較與其他專業(yè)，開展案例教育學更具有難度，其中最重要的原因是：授課教師的水平參差不齊。目前，大多數(shù)高職院校動漫專業(yè)投入較低，造成師資力量薄弱，并且對于大多數(shù)教師來說，很少參與社會實踐和企業(yè)互動，缺乏對動漫行業(yè)的實踐經(jīng)驗，因此，對動漫專業(yè)案例進行考量，我們需要樹立以下幾個方面的標準。

第一，要具有明確的目的，在選擇案例的時候，要針對課程，圍繞教學的目的，緊緊圍繞教學授課目標進行案例的挑選。第二，不要過于繁瑣，為學生挑選易于模仿和學習的案例，避免挑選過難的案例，從而造成學生信心的缺失。同時，加強與學生的互動，積極實行小組教學模式，促進學生進行積極思考，探討交流，合作解決問題。第三，要具有廣泛的應用，通過對行業(yè)的需求進行分析，在項目工程中根據(jù)整理加工和實際問題進行案例的創(chuàng)作，在挑選案例的過程中，要注重案例的實用性和拓展性，同時注重案例的廣泛應用前景，從而更好地進行推廣。

3動漫專業(yè)案例創(chuàng)作的不同階段

想要更好地進行案例教學，就需要創(chuàng)作出好的案例。通過對案例的創(chuàng)造，融入自身的理念，與時代發(fā)展相契合，要對案例設計具有明確的目的，同時也要保持一定的難易程度。對案例設計，需要經(jīng)歷以下不同的階段。第一，模型設計階段，對于模型的設計，可以采取從局部到整體的建模方法，這種方法具有較強的直觀性，使人可以進行更好地觀察，從而發(fā)現(xiàn)不足，更加容易進行理解，增強建模的拓展性。第二，材質(zhì)設計階段，進行材質(zhì)創(chuàng)作時，要具有豐富的生活體驗，同時對生活具有敏銳的洞察力，注重對生活中事物的觀察。光有對材質(zhì)的印象是僅僅不夠的，還需要擁有制作手段和創(chuàng)作技巧，只有擁有嫻熟的制作手段，才能做出更好的材質(zhì)作品。在生活中，學生應多注重對生活事物的觀察，多思考生活中各種事物的現(xiàn)象，加強對提高自身想象力的訓練，提高自身的動手自作能力，多加練習。也要熟悉物件組成的材質(zhì)，加強對材質(zhì)變化的認識。如：進行舊木把螺絲刀材質(zhì)的制作時，首先通過進行觀察或上網(wǎng)搜集資料，對其材質(zhì)和材料的變化具有一定的了解，再通過螺絲刀用舊之后的形態(tài)進行分析，確定材質(zhì)的屬性和類別。

4動漫教學案例的應用

通過對學生的進行案例教學，能夠快速的培養(yǎng)學生進行動漫設計的思路，使學生能夠更好地進行動漫創(chuàng)作分析，最終提高學生的分析問題能力。同時，進行案例教學，也可以使學生快速掌握動漫設計的方法，從而提高學生的解決問題能力。通過學生分析問題和解決問題能力的提升，可以使學生更好地進行創(chuàng)作，設計出更好的作品。許多物體都具有一個共性，而這些共性能夠使案例得以拓展應用性，在對學生的案例教學中，通過對物體的共性對案例的影響進行對學生應用知識的拓寬。在動畫制作的過程中，必須進行動畫裝配，才能使動畫或角色的模型便于操控，從而更好地進行動畫指令，形成更好的動畫畫面。但在動畫裝配的過程中，考驗學生的協(xié)作能力，因此，要加強對學生的合作精神培育。

5結語

通過在動畫課程中進行案例教學，可以豐富課堂的教學狀況，提高學生學習的積極性，培育學生學習的主動性，促使學生更加積極主動進行模仿和設計，實現(xiàn)對作品的創(chuàng)作。而通過學生對他人作品進行評價的同時，也能夠?qū)W會客觀的接受他人對自己的評價，從而虛心的進行改正。同時，通過在動畫課程中進行案例教學，也激發(fā)了學生創(chuàng)作的熱情，發(fā)揮了學生在課堂中的主體地位，使學生廣泛參與、積極討論，實現(xiàn)顯著的教學效果。加強對案例教學的推廣，有利于促進我國動漫教育事業(yè)的發(fā)展。

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