抓落實(shí)?重實(shí)效?多渠道滲透德育教育

吳林

德育對(duì)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。充分分析形勢(shì)，運(yùn)用豐富資源和手段，改進(jìn)德育工作。以學(xué)生思想境界的提升、道德情操的陶冶、品德習(xí)性的完善、網(wǎng)絡(luò)觀念的正向引導(dǎo)為目的德育工作，不僅要深挖教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在社會(huì)生活中發(fā)掘優(yōu)秀德育案例，積累德育工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)德育工作創(chuàng)新。

一、高中德育工作面臨的形式和挑戰(zhàn)

（一）德育在現(xiàn)行教育制度中所占分量不夠

學(xué)校對(duì)德育工作指導(dǎo)不足，學(xué)校缺少對(duì)學(xué)生的德育規(guī)劃，沒(méi)有專業(yè)的德育教師隊(duì)伍，也缺少相應(yīng)的德育課程，導(dǎo)致學(xué)生受教不足;受應(yīng)試教育的長(zhǎng)時(shí)間影響，不少學(xué)生和老師把考試成績(jī)作為一切工作的目標(biāo)，把德育當(dāng)成一項(xiàng)可有可無(wú)的工作;各學(xué)科教師在平時(shí)課堂教學(xué)中，對(duì)德育滲透也較少，給學(xué)生留下的印象不夠深刻，這三點(diǎn)導(dǎo)致德育工作的時(shí)間無(wú)法保障，效果也很有限。

（二）有些班主任在德育過(guò)程中，大多使用說(shuō)教的方式，缺乏有效手段的支撐，不能打開(kāi)學(xué)生心靈

有的教師不注意言傳身教，不注意形象和語(yǔ)言，要求學(xué)生講道德，自己卻做不到，比如在公共場(chǎng)合抽煙、說(shuō)臟話;有的老師在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，不能夠采取適當(dāng)?shù)牡掠笇?dǎo)方法，往往采取比較生硬或者是死板的說(shuō)教方法，甚至還出現(xiàn)打罵等體罰現(xiàn)象。德育是需要一定策略的，需要投入足夠的耐心和真摯的情感，學(xué)校期間的德育應(yīng)當(dāng)具備豐富的載體。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)增加了德育教育的復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，既為高中德育工作提供了豐富的教學(xué)資源和手段，又帶來(lái)了復(fù)雜的消極影響。為適應(yīng)新時(shí)代教育改革的要求，面臨具有心理內(nèi)部穩(wěn)定性不足、自尊心強(qiáng)、辨別機(jī)制尚未完全建立的高中生，德育工作要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（四）傳統(tǒng)文化道德教育被忽視

中國(guó)道德?tīng)顩r歷來(lái)受世人關(guān)注，尤其近年來(lái)，社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象引起了人們的反思。校園道德教育，要充分吸收對(duì)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。在高中階段，配合辯證唯物主義的教學(xué)，幫助青少年從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，傳承優(yōu)秀道德精髓，是高中德育教育創(chuàng)新的重要途徑。

二、培養(yǎng)學(xué)科教師德育滲透能力，組建專門的德育教師隊(duì)伍

一是定期對(duì)班主任進(jìn)行德育素養(yǎng)培訓(xùn)，提升班級(jí)管理能力和學(xué)生心理輔導(dǎo)能力;強(qiáng)化對(duì)學(xué)科教師的德育滲透能力的培訓(xùn)，尤其對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深挖，增強(qiáng)從道德品質(zhì)角度解讀課程內(nèi)容的能力，優(yōu)化課程教學(xué)對(duì)良好道德觀念的展現(xiàn)。

二是組建專門的德育教師隊(duì)伍，就重點(diǎn)德育課題開(kāi)展專題研究，定期對(duì)學(xué)生心理、道德、情感狀況進(jìn)行調(diào)研，開(kāi)展問(wèn)題交流會(huì)，不斷完善德育計(jì)劃和實(shí)施策略;對(duì)具有心理問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展專題幫扶活動(dòng)。

三是利用信息數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建立學(xué)生德育檔案，利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，將學(xué)生基本情況、接受德育的過(guò)程、日常表現(xiàn)進(jìn)行備案記錄，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)篩選各類指標(biāo)性信息，以增強(qiáng)德育工作的科學(xué)規(guī)劃和智能管理。

三、定期開(kāi)展主題德育活動(dòng)，營(yíng)造校園德育文化氛圍

（一）愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)

第一，升旗儀式和國(guó)旗下講話應(yīng)當(dāng)成為常態(tài)化愛(ài)國(guó)主義教育形式。第二，每個(gè)月第一周作為愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)周。第三，利用重要紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日集中開(kāi)展思想道德團(tuán)組織活動(dòng)。

（二）校園書香讀書教育活動(dòng)

第一，優(yōu)化配置圖書館資源。第二，優(yōu)化圖書館、圖書室開(kāi)放時(shí)間和頻率，圖書管理員保證學(xué)生課余時(shí)間能夠隨時(shí)借閱;第三，增強(qiáng)師生讀書交流。

四、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的德育銜接

（一）教師運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)信息資源輔助德育工作

利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富德育教學(xué)手段、德育教學(xué)形式和充實(shí)德育教學(xué)資源。利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全、自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生建立積極的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念，建立較為完善的辨別是非的能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，紛繁復(fù)的網(wǎng)絡(luò)信息雜環(huán)繞著人們，一些不良信息從各個(gè)渠道正在入侵學(xué)生的思想，尤其社會(huì)的商業(yè)化程度不斷加強(qiáng)，各種優(yōu)質(zhì)資源和劣質(zhì)資源摻雜在一起，有些營(yíng)銷為吸引流量而發(fā)布的內(nèi)容質(zhì)量很低且不真實(shí)，學(xué)生難以分辨，在好奇心的驅(qū)使下，很容易受不良信息影響。有些輔助教學(xué)的軟件，實(shí)際上不具有思維和能力輔導(dǎo)作用，只要輸入題目就會(huì)直接給出答案，學(xué)生不假思索直接抄襲。因此，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念刻不容緩。教師要善于將網(wǎng)絡(luò)信息中與學(xué)生有關(guān)的重大的問(wèn)題、敏感信息進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，為學(xué)生了解信息背后的真相，形成透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，建立正確利用網(wǎng)絡(luò)信息的觀念提供有效幫助。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)家校聯(lián)系和家校合作

德育工作的順利有效開(kāi)展，離不開(kāi)德育環(huán)境的有力支持，班主任教師要與學(xué)生家長(zhǎng)溝通好，共同致力于學(xué)生身心發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建立家校共建的網(wǎng)絡(luò)交流群，為家庭教育工作提供指導(dǎo)，學(xué)校依托心理咨詢功能，把對(duì)學(xué)生心理健康教育情況，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，德育專員負(fù)責(zé)家校對(duì)接工作，給予適當(dāng)家教建議;對(duì)存在不良傾向和思想的家教觀念給予正向引導(dǎo)。

五、重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)德育工作的借鑒意義

在中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中，中華民族形成了強(qiáng)大的文化同理心，這也是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承至今的原因之一。傳統(tǒng)文化所包含的思想、政治、禮儀、制度、精神、語(yǔ)言、文字、藝術(shù)都是我國(guó)光輝歷史的見(jiàn)證。構(gòu)建有時(shí)代特色的學(xué)校道德教育體系，離不開(kāi)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，廣大德育工作者已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)美德教育進(jìn)行了很多研究，也總結(jié)出很多方法與途徑。但隨著時(shí)代的發(fā)展，以及一些不良思想的產(chǎn)生，升學(xué)思潮的壓力對(duì)德育工作產(chǎn)生了不利影響，學(xué)校德育工作被忽略了，學(xué)校只注重成績(jī)而淡化德育的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美德教育創(chuàng)新德育工作，也是德育創(chuàng)新的一個(gè)重要途徑。

當(dāng)前基礎(chǔ)教育需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，德育要立足學(xué)生的終身發(fā)展，克服對(duì)傳統(tǒng)道德的認(rèn)識(shí)偏差，將學(xué)校德育與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化研究，實(shí)現(xiàn)德育工作創(chuàng)新。例如，把傳統(tǒng)禮儀教育列入校園文化建設(shè)，把儀表自尊、誠(chéng)信友愛(ài)、遵規(guī)勤奮、敬老勤勞、守法公德內(nèi)容有效的傳達(dá)給學(xué)生，通過(guò)文化活動(dòng)熏陶，讓禮貌用語(yǔ)常掛師生嘴邊，使鞠躬、微笑成為日常行為習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)：德育是學(xué)校教育必須要研究好的課題，高中青少年的德育工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們提高認(rèn)識(shí)，付諸實(shí)踐行動(dòng)，既要注重校園內(nèi)對(duì)學(xué)生思想情感道德的培養(yǎng)，又要注重對(duì)學(xué)生日常生長(zhǎng)環(huán)境的營(yíng)造，關(guān)注每一位學(xué)生的德行修養(yǎng)。