讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿魅力

胡長久

一、魅力在教學(xué)中的作用

魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，別人就愿意多讀;人有魅力別人就愿意與之交往。一個教師若有魅力，他的課就自然有味道，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正所謂“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。無意中我看到了美國教育家吉諾特說的一段話：“在學(xué)校當(dāng)了若干年教師后，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。沒有魅力的課堂教學(xué)是缺乏生機和樂趣的教學(xué)。在我看來，數(shù)學(xué)課不該是枯燥的公式、乏味的定律的堆積，它應(yīng)是理性知識的傳授與令人愉悅的情感陶冶的結(jié)合體，是魅力無窮的，數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程應(yīng)該既是學(xué)生的認知過程，更是學(xué)生思維的發(fā)展過程。教師的使命是教書育人，如何教好書育好人古今中外的教育者一直在不斷的探索，教無定法，重要的是要探索適合時代要求、適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的方法。筆者認為教師要完成使命，關(guān)鍵是在于把握好課堂，創(chuàng)造高效課堂。教師不僅要把課堂當(dāng)作是知識傳授的平臺，更要把課堂當(dāng)作學(xué)生成長的搖籃，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力，促成學(xué)生發(fā)展。這就要求我們將“術(shù)”（教師運用了什么技術(shù)、什么手段、什么方法）“道”（教學(xué)過程中的教學(xué)思想和教學(xué)理念）結(jié)合。如何實現(xiàn)“術(shù)、道”的結(jié)合，以下作以探討。

二、傳統(tǒng)課堂教學(xué)呆板缺乏魅力

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師是課堂的中心，基本采用滿堂灌的方法，不管學(xué)生聽不聽得懂，反正講了，學(xué)生就該仔細聽，就應(yīng)該會，課上做筆記，課后做大量作業(yè)鞏固。但事實上有些學(xué)生根本聽不懂，不知教師講之所以然，課下只能抄作業(yè)，結(jié)果學(xué)生疲勞厭學(xué)，教師疲勞厭教。長此以往，學(xué)生一旦習(xí)慣了這種被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性就會漸漸喪失。顯而易見，這種課堂教學(xué)是失敗的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己探究解決問題、自己推導(dǎo)公式、自歸納結(jié)論、自己摸索前進。當(dāng)然，這里的放手絕不是放任自流，否則，學(xué)生得到的將是一些膚淺的、支離破碎的、不完善的知識。所以，我們在充分相信學(xué)生的能力、充分放手的同時，還要多在引導(dǎo)上下工夫，講究“導(dǎo)”的術(shù)。教師“導(dǎo)”得好，學(xué)生的聰明才智才能得到充分發(fā)揮，真正駕馭學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人，才能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)添活力。

三、高效魅力課堂教學(xué)

如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新素質(zhì)是一堂成功數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵所在、核心所在。而數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問題是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并通過自己思考解決數(shù)學(xué)問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，通過獨立思考獨力解決問題，啟迪和發(fā)展學(xué)生的思維。在實際生活中，也可以更多，更好發(fā)現(xiàn)問題。從而提煉出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，這是學(xué)習(xí)的目的所在。我注意創(chuàng)設(shè)“生活情境”、采擷“生活實例”、重組“生活習(xí)題”、開展“數(shù)學(xué)活動”，注意發(fā)掘“再創(chuàng)造”的例子，激發(fā)學(xué)生跳出課堂教學(xué)的框框，在實踐中鞏固知識，應(yīng)用知識。在這一過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)創(chuàng)造力可以真正得到體現(xiàn)，更可以顯示出數(shù)學(xué)教學(xué)的真正魅力，也是數(shù)學(xué)教育的真正目的。

四、如何創(chuàng)建高效魅力課堂

要完成知識的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這一教學(xué)過程的關(guān)鍵是教師的教學(xué)設(shè)計，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，如何成功教學(xué)一堂數(shù)學(xué)課。筆者認為可從以下幾個方面予以準備。

（一）更新教育教學(xué)觀念

在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，教師要始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己探究解決問題、自己推導(dǎo)公式、自己歸納結(jié)論、自己摸索前進，教師的任務(wù)是點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間與空間。讓他們在課堂上成為真正的主人，可以當(dāng)堂做主”。

（二）提高教師自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)水平

教師要給學(xué)生一滴水，自己必須有一杯水。要給學(xué)生一杯水，自己需有一桶水。“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。我們每一位教師必須不斷加強學(xué)習(xí)，多讀書、多看與教育有關(guān)的書籍、多讀教育專家的著作、多看古詩詞及文學(xué)名著。擴大閱讀面，多吃“五谷雜糧”，不斷充實自己的知識營養(yǎng)，才能提高自身素質(zhì)，做一個博學(xué)多才的教師。才能提高課堂教學(xué)藝術(shù)性。知識面寬廣了，在課堂教學(xué)中可以旁征博引，信手拈來。讓學(xué)生在充滿智慧與才情的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為教師要擁有淵博的知識，讀書要雜一些，讓自己才華橫溢。讓閱讀點亮自己的課堂教學(xué)，這是教好功課的前提。因此，教師必須加強自身的修養(yǎng)水平。這樣才能激發(fā)課堂教學(xué)的活力，營造輕松的課堂氣氛。

（三）善于激發(fā)學(xué)生的聽課積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師一個人講，學(xué)生只是聽。但現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求學(xué)生也要講，老師也要聽。因此不能再像以前一樣進行“填鴨式”的教學(xué)。要進行啟發(fā)式的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時，必須突出重點，主次分明。將主干知識講解完成后，要注意創(chuàng)造多種教學(xué)情景。進行啟發(fā)式提問，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，又要給學(xué)生一定的思考討論的時間。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，這樣才能激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，增強他們探索新知識的欲望。

（四）有效聽評課博采眾家之長

京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲就演不好自己的戲”。其實聽課如同看戲，教師要多聽同伴的課，優(yōu)秀教師的課，名師的課，大師的，看網(wǎng)絡(luò)上獲獎的課。聽得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、領(lǐng)悟、演練。就會明白其中的道理，博取眾長，無師自通。再融合自己的教學(xué)特長，就可以把自己的每堂課都上得有聲有色。三人行必有我?guī)熞玻瑩衿渖普叨鴱闹?。多學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。取人之長補己之短，不但要聽同行們的課。還要多聽聽其他學(xué)科的課，多比較鑒別，批判繼承消化吸收，會更好的開啟自己的教學(xué)思維，觸動自己的教學(xué)靈感。

教師的教授對象是充滿朝氣與活力的青少年。他們的人生觀與價值觀正處于不斷成熟中。他們是祖國的未來，教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。作為教師要做到勤學(xué)習(xí)勤積累，勤總結(jié)，勤創(chuàng)新，勤閱讀。這樣才能不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)的實效，深深吸引學(xué)生的課堂注意力。讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一種藝術(shù)享受。學(xué)生就會深深喜愛聽你的講課。