“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體”教學(xué)設(shè)計(jì)

唐小敏

【課堂速覽】

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨，學(xué)校里的校長(zhǎng)、老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員、維護(hù)交通秩序的交警，以及報(bào)刊亭的老板、賣早餐的小販……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

【走進(jìn)課堂】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)本單元典型課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法和選取典型的事例具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。

二、授課過(guò)程

（一）猜卡片，抓特點(diǎn)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲《猜猜猜》。老師準(zhǔn)備了三段話，大家看看都是描寫(xiě)了誰(shuí)？

【片段展示】

1.站在車水馬龍的路中，無(wú)論初夏秋冬，刮風(fēng)下雨，揮動(dòng)雙手，車輛分流。

2.緊握著的雙拳，濕漉漉的鞋子，冷冷的冰雨在臉上拍。用生命加塞，只為解救那些饑腸轆轆的陌生人。

3.她是一位導(dǎo)游，引導(dǎo)我們走進(jìn)知識(shí)的果園里徜徉，摘取豐收的碩果，品嘗成功的喜悅，用果汁滋潤(rùn)干涸的心田。

【學(xué)生猜謎找出答案（1.交通警察;2.外賣小哥;3.老師）】

師：同學(xué)們，為什么你們會(huì)一下子猜出來(lái)？

生：因?yàn)閯偛诺奈亩沃校宋锾攸c(diǎn)寫(xiě)得具體、鮮明。

師：那么，如何把人物特點(diǎn)寫(xiě)得具體、鮮明？

生：……

師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。請(qǐng)大家看大屏幕。（展示主題“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體”）

（二）擬題目，定主干

師：同學(xué)們，大家現(xiàn)在知道了本節(jié)的寫(xiě)作主題，你們有什么想法？想寫(xiě)誰(shuí)呢？

【學(xué)生七嘴八舌論人物，老師、奶奶、爺爺、交警叔叔……】

師：看來(lái)大家已經(jīng)有了思路了，先拿筆在本子上寫(xiě)下你的題目，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們交流一下。

【學(xué)生交流題目：“淘氣包黃子愚”“我的好爸爸”“我的爺爺”“慈祥的奶奶”……】

師：大家都有了自己的題目，我們應(yīng)該怎樣將他（她）描寫(xiě)具體呢？如果說(shuō)我們的題目是一棵大樹(shù)，那么具體描寫(xiě)的部分就是它的主干，就用我們學(xué)的外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和環(huán)境襯托等等將大樹(shù)繪制完整吧。

下面我們分小組，大家積極合作，利用手中的卡片和題目一起完成吧。

【分小組展示合作成果?！?/p>

師：原來(lái)大家都寫(xiě)了這么多，那么你們可以從上面的文段中找出我們說(shuō)的外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和環(huán)境襯托嗎？

生1：“眼睛瞇成了一條縫，嘴里不由自主地流出口水”是外貌描寫(xiě)。

生2：“雙手不由自主地在衣服上擰來(lái)擰去”“奶奶就會(huì)用手搭在腦袋上，努力想看清車牌號(hào)”是動(dòng)作描寫(xiě)。

生3：“大聲說(shuō)：“媽媽，大灰狼，真得有大灰狼?？禳c(diǎn)兒將窗戶堵上，要不然就被吃掉啦！”是語(yǔ)言描寫(xiě)了。

生4：“北風(fēng)呼呼地刮著，樹(shù)枝拍打著樹(shù)干，嗚咽的聲音從外面?zhèn)鬟M(jìn)來(lái)”是環(huán)境描寫(xiě)。

師：嗯，大家不光寫(xiě)得認(rèn)真，找得也很認(rèn)真。大家都會(huì)用合適的描寫(xiě)方法描寫(xiě)人物，但是，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，每一個(gè)人物都用到兩到三種描寫(xiě)方法，而環(huán)境襯托則是起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（師小結(jié)）

師：我們已經(jīng)知道了從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)人物的特點(diǎn)，相當(dāng)于大樹(shù)的葉子已經(jīng)繪制得五彩斑斕了。老師想問(wèn)問(wèn)大家，我們應(yīng)該怎樣將葉子拼接在樹(shù)上呢？

生：是不是做事情？

師：對(duì)的，典型的事例就是樹(shù)的枝干。老師給大家準(zhǔn)備了一組，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熯x一選吧。（PPT展示）

題目：叔叔記憶力超群

提供主干事例，選擇材料。

事例1：他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。

事例2：他記住了我昨天說(shuō)的一句話。

事例3：他能記住我的生日。

事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。

師：你們?yōu)槔蠋熯x幾個(gè)合適的材料吧。

生：選事例1和事例4，因?yàn)檫@兩件很難。其他兩件我也可以做到。

師：其實(shí)，大家選的這兩件需要自己的天賦，而其他兩件通過(guò)自身努力就可以實(shí)現(xiàn)。（生同意點(diǎn)頭）那么，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)又該如何做呢？

生：需要詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)事例1和事例4，其他兩個(gè)可以選擇略寫(xiě)。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們也針對(duì)自己擬的題目，定下主干吧。要注意抓住特點(diǎn)喲。

【事例展示】

題目：淘氣包——付鵬

事例1：上體育課“搬柴”和同學(xué)瘋鬧。

事例2：用奶瓶制造“炸彈”嚇同學(xué)。

事例3：淘氣包上課回答問(wèn)題最積極。

事例4：淘氣包可孝順奶奶了。

師：同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)題目下選取的事例可不可以？

生：我們認(rèn)為事例1和事例2比較好，應(yīng)該詳寫(xiě)，事例3和事例4可以略寫(xiě)。

師：我們根據(jù)自己的題目，也寫(xiě)寫(xiě)事例吧。

（三）列提綱，展形象

師：為了使作文層次分明，重點(diǎn)突出，老師建議大家先列一下提綱。還記得如何列提綱嗎？我們一起看PPT回顧一下。

1.定材料的組織順序。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要寫(xiě)幾個(gè)段落，每段要寫(xiě)什么。

2.確定好內(nèi)容后，依據(jù)中心的需要，確定哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，確定詳略。

師：我們可以用幾個(gè)字概括一下每段的內(nèi)容，如果能寫(xiě)出段落鏈接會(huì)更好。一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流一下。

【片段展示】

題目：淘氣包——付鵬

開(kāi)頭：外貌描寫(xiě)，突出寫(xiě)眼睛。

中間：突出愛(ài)唱歌、愛(ài)說(shuō)話的特點(diǎn)。

兩件事突出淘氣，一“搬柴”偷襲同學(xué)，二踩空盒嚇同學(xué)。（詳寫(xiě)）

結(jié)尾：總結(jié)全文，突出特點(diǎn)。

師：這篇文章的提綱寫(xiě)得很簡(jiǎn)潔，將重點(diǎn)事件寫(xiě)得很清晰，看來(lái)大家掌握得都很不錯(cuò)。那我們就揮動(dòng)手中的神筆，開(kāi)始將我們的“大樹(shù)”繪完吧。

（四）寫(xiě)文章，勤修改

師：同學(xué)們是不是已經(jīng)將自己的佳作完成了呢？我們找剛才交流《淘氣包——付鵬》的同學(xué)來(lái)讀讀自己的文章。

【課后提升】

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們也拿出你手中的筆，將剛才的作文寫(xiě)完，記住一定要將特點(diǎn)寫(xiě)具體喲。