凝心聚力謀發(fā)展?用心用情育真人

李太江

黨的十八大提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。為更好落實國家及教育主管部門關于立德樹人的相關要求，我校始終堅持將德育教育放在教育教學工作的首位，積極探索德育工作的有效途徑，不斷增強德育工作的針對性、主動性和有效性。由于我校一個年級就有十六個班，所以學校長期實行年級負責制，年級堅持以愛國主義教育和傳統(tǒng)美德教育為主線，以強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育為基礎，以法制、法紀教育為重點，以培養(yǎng)學生正確、積極的人生觀、世界觀和價值觀為目標，以學生健康、快樂成長，成就幸福人生為學校德育教育工作的永恒追求，現(xiàn)就年級近幾年在立德樹人工作的一些做法總結(jié)如下：

一、立德樹人，德育為先，充分落實德育工作的首要地位

十年樹木，百年樹人。德育是學校工作的靈魂，德育強，則學生強;德育興，則學校興;中共中央、教育部明確指出：立德樹人是教育的根本任務，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的永恒主題和根本問題。

充分認識德育工作的重要性，統(tǒng)一思想、團結(jié)帶領每位班主任、每位教師切實開展育人工作，落實育人目標，全面提高育人質(zhì)量便成為年級工作的重中之重。為此，我們強調(diào)并踐行德育為先、齊抓共管、全員育人、全程育人、全方位育人的工作理念、工作策略，充分落實德育工作的首要地位。

二、研究級情，精心謀劃，科學制定德育工作規(guī)劃

德育工作，以人為本。人生的最高境界在于立德、有德。初中德育，養(yǎng)成教育是重點，行為規(guī)范是關鍵，做人教育是核心。立足年級實際，依據(jù)初中生生理和心理特點，遵循初中生成長與發(fā)展規(guī)律，我們對年級德育工作集體研討、規(guī)劃，分步實施：

初一側(cè)重做好小學、初中德育工作的銜接，注重小升初的適應性教育，注重入學教育，主抓學生的行為習慣、養(yǎng)成教育與學法指導。引導和要求學生學習和學會遵守《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，突出起始年段學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。年級創(chuàng)造性地進行了入學教育，舉行了中學生入學宣誓儀式，制定了統(tǒng)一的操行評定細則，構建了新型學習小組，舉辦了“初一學生如何盡快適應初中生活”的廣播講座，開展了經(jīng)典誦讀、班班教唱校歌《向遠方》、創(chuàng)建文明餐桌、爭創(chuàng)文明寢室、行為習慣養(yǎng)成達標等一系列活動。

初二側(cè)重青春期知識教育與引導，讓學生順利平穩(wěn)度過青春期，把握叛逆期，越過分水嶺。舉辦了青春期知識講座、禁毒知識講座、12.9歌詠比賽;開展了“誠實守信”“勤奮守紀”系列主題班會;分類召開了優(yōu)生、特優(yōu)生、學困生、住校生工作會;實施了“結(jié)對幫扶”制度;觀看了防溺水警示片、禁毒影片、愛國題材影片，在豐富多彩的活動中實現(xiàn)育人的目標。

年級委特別注重加強后進生的轉(zhuǎn)化工作：每班選出2-3名不求上進、表現(xiàn)滯后的學生，由余主任和我專門負責，首先集中開會、談心，然后要求每天總結(jié)反思，找優(yōu)點，找差距，找原因，每周末寫出反思，由班主任和班干部簽字、督促，通過為期一個月的教育轉(zhuǎn)化，大部分學生的思想和學習都有了明顯的進步。

初三學生面臨畢業(yè)、升學、就業(yè)壓力，年級著力讓每一位學子看到希望，平安畢業(yè)，順利升學。特別注重抓理想前途教育、勵志成才教育、尊師愛校教育、知法守法教育，引導學生做好初三的心理準備，明確初三是人生的轉(zhuǎn)折點，直面初三，直面中考，增強畢業(yè)意識，增強適度的時間緊迫感、學業(yè)壓力感，進而有健康的心理，并為理想努力奮斗。

三、凝聚力量，明確目標，大力構建德育工作體系

1.德育教育，教師是關鍵，隊伍是保障

“上下同心，其利 斷金”。團結(jié)就是力量，團結(jié)就是效益，團結(jié)就是質(zhì)量。我們要求全級教師轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，既教書更育人，關心關愛每一位學生，用發(fā)展和賞識的眼光看待學生，我們率先明確提出“大班主任觀”“大年級觀”“大學科觀”，年級的每一位班主任、每一位教師都是德育工作者，創(chuàng)造性地實施“全員育人導師制”“首遇責任制”“結(jié)對幫扶制”。學校、德育處、年級委、班主任、學科教師、學生自主管理委員會、校外輔導員，多位一體，形成了一支經(jīng)驗豐富、執(zhí)行力強、務實高效的德育隊伍。

2.全員育人，目標是核心，方法是重點

通過學習《中學德育大綱》，我們進一步明確了初中階段的德育目標。在實施過程中，要求廣大德育工作者要傾注愛心，多些耐心，務求細心。既重言傳，又重身教，更重情感交流、溝通、熏陶。在德育主題、德育專題教育中，在學科教學，滲透德育教育，做到春風化雨，潛移默化。班級、年級平安有序，風清氣正，秩序井然。

3.德育工作，評價是導向，精細是根本

德育工作是細活、是慢活，重在育心，重在做人，功在成人，利在終身。我們年級特別注重精細化管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。整個年級在學校領導的親切關懷、指導下，在蹲點領導帶領下，定期召開年級管理工作會，研究年級德育工作、德育策略;每周召開班主任例會，研討德育工作方法，安排、指導班級德育工作;各班有計劃開展系列德育主題活動，執(zhí)行德育工作要求，落實德育教育常規(guī)。在學生中評選各類先進，樹立正面典型，表揚好人好事，弘揚正能量，全級德育機制健全，德育指導得力，德育成效顯著，2006級以來，各個年級實現(xiàn)了平安、有序、規(guī)范、高效的目標，更保證了育人質(zhì)量、教學質(zhì)量的雙豐收，為學校的可持續(xù)發(fā)展作出了應有的貢獻，得到了學校領導的肯定與贊揚！

四、突破常規(guī)，創(chuàng)新工作，全面提高育人質(zhì)量

德育工作，狠抓常規(guī)是根本，反復抓，抓反復是常態(tài)！在此基礎上，我們不斷思考，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，力求創(chuàng)造性開展工作，使德育工作更有品位，更有特色，上檔升級，全面提高育人質(zhì)量。我們特別注重管理育人，明確分工，齊抓共管。年級率先制定并實施了“安全目標責任制”“課堂責任追究制”“空檔時段管理制”“學生請假電話追蹤制”“學生放假電話報平安制” “教師電話邀請約談家長制”“周末路隊護送制”，制度的創(chuàng)新使育人工作更加科學、規(guī)范。

德育工作千頭萬緒，任重而道遠！全員育人永遠在路上！讓我們攜手同行，為全面提高育人質(zhì)量而努力奮斗！