大學(xué)教育存在不足與科學(xué)解決策略

王景鑫 張潤坤 賀錦燦 毋福海

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學(xué)教育是我國各行業(yè)發(fā)展的堅實后盾，與國家繁榮昌盛息息相關(guān)。目前，我國教育系統(tǒng)雖然已經(jīng)優(yōu)化進(jìn)步很大，但依然存在一些制約發(fā)展的瓶頸，比如說教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式較為傳統(tǒng)、應(yīng)試教育占主體、學(xué)生充當(dāng)課堂客體。為解決這些問題，我國可以通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資人才，優(yōu)化教育體系，打造高品質(zhì)大學(xué)課程，提高學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)效率、知識應(yīng)用性。制定相應(yīng)政策，引導(dǎo)教師與學(xué)生充分利用教育與科研資源，為我國培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)教育;不足之處;解決策略

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）49-0028-02

教育是提高國民素養(yǎng)、增強(qiáng)國力、培養(yǎng)科技人才的偉大事業(yè)，有利于國家進(jìn)步。大學(xué)教育整合資源，推動科技生產(chǎn)力發(fā)展，在國家發(fā)展中具有不可替代的作用，也是個人與國家的共同責(zé)任。大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，是實現(xiàn)建設(shè)我國富強(qiáng)繁榮使命的強(qiáng)大后盾，也是提升我國國際地位、國民創(chuàng)造力、國家生產(chǎn)力的中堅力量。教育作為頭等事業(yè)重點發(fā)展，全國達(dá)成一致共識。從發(fā)展各項社會主義事業(yè)到建設(shè)現(xiàn)代化新時代，再到發(fā)揚(yáng)科教興國的戰(zhàn)略精神，無不體現(xiàn)大學(xué)教育的重要性。實施科教興國得到落實后需要加深對大學(xué)教育的認(rèn)識并付出實際行動。目前，國家大力投入資源優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，進(jìn)一步優(yōu)化教育體制，取得了豐碩的成果，很大程度上促進(jìn)國家繁榮興旺。在大學(xué)教育改革的長河中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，可以更好地指導(dǎo)往后大學(xué)教育發(fā)展過程中遇到的問題。中國文化底蘊(yùn)豐厚，大學(xué)教育與文化、經(jīng)濟(jì)、各行業(yè)發(fā)展都緊密相連，互相促進(jìn)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)大學(xué)教育機(jī)制，對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展具有現(xiàn)實意義。在優(yōu)化大學(xué)教育機(jī)制時首先解決存在的問題，進(jìn)而提出針對性的措施，這樣才能穩(wěn)步推進(jìn)教育優(yōu)化進(jìn)程。目前，大學(xué)教育雖然得到很大程度的提升與改善，國家支持力度大，人才引進(jìn)也頗有力度，但依然存在一些問題。一部分大學(xué)存在師資隊伍不充足、不平衡、整體水平偏低、生源素質(zhì)差等現(xiàn)象，并且依舊通過課堂傳統(tǒng)模式教授知識，但學(xué)生積極性不高、主動性不強(qiáng)，造成學(xué)生參與度低，不利于學(xué)生提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型教育首先需要轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)與科研方面都需要同步改革，不然無法滿足日益進(jìn)步的高新文化。許多大學(xué)也開展了相關(guān)工作并取得一定成效，但依然存在很多跟風(fēng)現(xiàn)象，沒有與時俱進(jìn)，具體問題具體分析，使得教育創(chuàng)新停留在規(guī)劃中，無法貫穿到實際應(yīng)用中。因此，大學(xué)教育的改革創(chuàng)新不僅要從教育思想觀念出發(fā)，在認(rèn)清自身具體教育問題及形勢的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的思想指導(dǎo)創(chuàng)新行動，有助于大學(xué)教育的良性發(fā)展。

另外，大學(xué)課程繁多，如醫(yī)學(xué)類學(xué)生一個星期高達(dá)27節(jié)課，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯不僅需要掌握學(xué)校課程要求，還需要根據(jù)自身特長愛好額外增強(qiáng)素養(yǎng)，但相對時間有限，學(xué)生如何才能高效掌握知識并得以應(yīng)用，教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的方法。綜合總結(jié)起來大學(xué)還存在以下較為重要的具體問題。

一、大學(xué)教育不足之處

（一）教學(xué)規(guī)劃制定不完善

教學(xué)規(guī)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)、教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量評估。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)展，如果教學(xué)目標(biāo)不清晰、不科學(xué)，將會影響整體教學(xué)精力的分配，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。目前很多學(xué)校教學(xué)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)哪種類型的大學(xué)生，學(xué)術(shù)型、技能型還是綜合型，需要明確教學(xué)目標(biāo)。目前，許多教學(xué)目標(biāo)基本上按課本設(shè)定的編寫，但知識更新日益趨快，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)跟國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需求的人才相矛盾。教學(xué)計劃影響不同課程之間的結(jié)構(gòu)排布，對學(xué)科順序以及分配，許多教學(xué)計劃沒能很好地協(xié)調(diào)不同科目之間的合理性，較容易影響教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容是直接涵蓋傳授知識點給學(xué)生，較為重要，很多教師基本上照本宣科，并沒有加入本學(xué)科最新的研究動態(tài)，學(xué)生無法朝著最近的技術(shù)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究。教學(xué)方式也極為重要，關(guān)系到學(xué)生如何快速掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，目前很多教學(xué)方式仍然較為傳統(tǒng)，學(xué)生科目繁重，需要運用靈活的方式才能快速掌握知識內(nèi)容，尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，科目比其他專業(yè)要多一些，現(xiàn)階段教學(xué)方式缺乏科學(xué)性，學(xué)生無法在課堂上即時掌握相關(guān)知識，增加其課后負(fù)擔(dān)。

（二）大學(xué)人才資源不夠充足

師資力量在大學(xué)教育中至關(guān)重要。教師可以融合自己的先進(jìn)理念，與教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式相結(jié)合。教師人才可以設(shè)計以及執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)。反過來，如果教學(xué)目標(biāo)不明確、不科學(xué)，將會造成師資力量不足，無法執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，教師也不能向?qū)W生教授知識。教師人才是教育體系的重要組成部分，教師人才不足會影響教學(xué)質(zhì)量，自然培養(yǎng)人才機(jī)制薄弱。

（三）大學(xué)依然采取傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式

大學(xué)教育是一個系統(tǒng)完善的過程，從基礎(chǔ)知識擴(kuò)展到深層的節(jié)奏教授知識，循序漸進(jìn)，學(xué)生才能穩(wěn)步掌握。就目前的教學(xué)體系而言，依然是傳統(tǒng)填鴨式模式，以應(yīng)試教育為主，單純地對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試內(nèi)容的灌輸，教師依然是教學(xué)系統(tǒng)的主角，課堂枯燥無味，學(xué)生興致不濃，這不利于學(xué)生吸取知識并應(yīng)用知識，而真正的有效化的知識轉(zhuǎn)化是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與其中，能夠引發(fā)學(xué)生思考，在課堂上能夠發(fā)表見解，深層思考，提高對知識吸取需求的主動性，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，限制學(xué)生的想象力，學(xué)生不能很好地掌握知識并形成系統(tǒng)。

二、改善大學(xué)教育存在不足的科學(xué)策略

大學(xué)本科階段注重提高學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，引發(fā)深層思考，提高創(chuàng)新性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，樹立良好的學(xué)術(shù)道德，為深入開展科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。為很好地提出并灌輸先進(jìn)知識給學(xué)生，大學(xué)首先應(yīng)大力引進(jìn)高層次人才，大膽創(chuàng)新，對原有知識增加最近學(xué)科動態(tài)，從教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式自上而下全面改善教學(xué)系統(tǒng)。師資人才可以根據(jù)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式設(shè)計課程，并鼓勵采用高效有趣的教學(xué)方式。科學(xué)制訂教學(xué)方案，合理安排授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣并充實的教學(xué)，讓學(xué)生能更好地掌握學(xué)科知識，還能不斷更新學(xué)科研究動態(tài)，并在最新的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，強(qiáng)化并能靈活應(yīng)用所學(xué)知識，加強(qiáng)實踐能力的補(bǔ)充，從而使實踐與理論相輔相成，互相促進(jìn)，貫徹知識體系思想。

（一）教學(xué)方式的提高

大學(xué)生科目繁多，需要高效地吸取知識的能力，教師在教授知識的過程中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、記憶能力、思考能力，并做到巧妙地灌輸知識，比如說可以采用國際口譯的記憶方法，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地記下上課的知識，然后轉(zhuǎn)為主體知識。課堂上需要讓學(xué)生成為主體，不僅僅是傾聽者，現(xiàn)場的提問與交流，往往可以加深學(xué)生的印象，并使其深刻思考，可以做到生動有趣，教師可以通過提高制作PPT能力，并加入一些最新研究動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運用到實踐中，讓學(xué)生明白所學(xué)知識可以切實解決很多實際問題，而不僅僅停留在紙上談兵層面。學(xué)生也會因此變得主動、積極、自信，對未來充滿希望，學(xué)習(xí)也會很有勁頭，整體的學(xué)習(xí)效果與成績自然會相應(yīng)提高。

（二）提出學(xué)生參與科研

傳統(tǒng)教學(xué)主要以應(yīng)試模式傳授知識，學(xué)生掌握知識主要停留在理論層面，對知識的應(yīng)用還沒有那么自信，因此，把學(xué)生引入科研，包括橫向項目、縱向項目、自選項目，從頭到尾一條線進(jìn)行系統(tǒng)技術(shù)學(xué)習(xí)掌握，學(xué)生在遇到實際問題時會通過查閱資料，與導(dǎo)師交流，進(jìn)而真正領(lǐng)悟理論知識的用法。參與科研可以磨煉學(xué)生的意志力、抗壓能力，提高逆商以及不斷克服困難的智慧與勇氣，同時，學(xué)生的撰寫能力很大程度得到提升，強(qiáng)化知識總結(jié)能力，語言凝練，為國家科技發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)前，大學(xué)教育還存在很多有待改進(jìn)的問題，比如說教學(xué)規(guī)劃不科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式不靈活，因此造成教學(xué)效果不佳，不能為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。所以大學(xué)應(yīng)該重視優(yōu)質(zhì)師資人才的引進(jìn)，建設(shè)充足的師資力量，不斷優(yōu)化教學(xué)體系，促進(jìn)不同學(xué)科良性發(fā)展，提高學(xué)生的積極性、主動性，以及掌握知識、應(yīng)用知識的能力，為我國各行業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于海容，姜安麗.國外敘事醫(yī)學(xué)教育發(fā)展及其對護(hù)理學(xué)的啟示[J].中華護(hù)理雜志，2014（1）.

[2]俞嘉怡.樹立醫(yī)德與醫(yī)術(shù)融合統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)教育觀[J].教師教育研究，2014（2）.

[3]楊佳，呂兆豐，王曉燕，等.我國鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀和需求調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)與社會，2014（6）.

[4]謝建群.順應(yīng)時代潮流培育卓越醫(yī)學(xué)教育合格教師：上海中醫(yī)藥大學(xué)教師發(fā)展中心建設(shè)的思考與實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013（7）.

◎編輯 鄭曉燕