高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

摘要：隨著國家對高職院校的教學(xué)發(fā)展越來越重視，高職院校體育教學(xué)模式也在不斷推進(jìn)改革中。加強高職院校的體育教學(xué)改革，能夠幫助大學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，增強身體健康，促進(jìn)高職院校的學(xué)生們身心健康全面發(fā)展。但是在目前，我國高職院校體育教學(xué)存在一定的教學(xué)問題，抑制了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展，降低了學(xué)生們對于體育鍛煉的積極性。因此，本文將根據(jù)高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的發(fā)展對策，推動高職院校體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);現(xiàn)狀分析;發(fā)展對策;研究

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我國高職院校的體育教學(xué)模式也在發(fā)生相應(yīng)的變化調(diào)整。傳統(tǒng)的高職院校體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于當(dāng)今社會的發(fā)展需求，探索新的體育教學(xué)模式，進(jìn)一步促使高職院校的學(xué)生們德智體美全面發(fā)展。高職院校的體育教學(xué)要深入改革發(fā)展，才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量，完成本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)。根據(jù)高職院校的體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀，探索創(chuàng)新型體育教學(xué)模式，對高職院校的體育教學(xué)水平開展有著重大意義。

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段的高職院校體育教學(xué)發(fā)展過程中，部分高職院校體育教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)生們在體育活動中的積極性比較低，參與度不高。與此同時學(xué)生們的主動性也不強，被迫接受體育活動學(xué)習(xí)，致使高職院校的體育教學(xué)效果沒有得到充分發(fā)揮。高職院校的體育老師對于創(chuàng)新教學(xué)模式了解的比較少，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使得現(xiàn)階段的教學(xué)模式也比較單一、枯燥[1]。隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生們的體育需求也逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適用于現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而導(dǎo)致高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量水平下降。

體育作為一門公共課程，在部分高職院校教學(xué)結(jié)構(gòu)體系中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教學(xué)不夠充分重視。體育教學(xué)對于高職院校學(xué)生們的身心健康發(fā)展是非常重要的，但是由于部分高職院校對于體育教學(xué)重視度偏低，只是一味地重視學(xué)生們的專業(yè)課程教育，從而忽視了高職院校學(xué)生們的身體健康發(fā)展。部分高職院校對于體育教學(xué)重視程度較低，因此高職院校的相關(guān)體育基礎(chǔ)設(shè)備不夠完善，出現(xiàn)老化、年久失修的問題。另外，部分高職院校為了擴大生源，占用體育場地，導(dǎo)致體育活動場地變得擁擠狹窄。高職院校的學(xué)生們在實際體育課程開展中由于缺少專業(yè)器材的使用，致使學(xué)生們的體育興趣整體偏低，一定程度上抑制了體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展[2]。

二、高職院校體育教學(xué)發(fā)展對策

1.創(chuàng)新體育教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

為了促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展，要積極不斷探索新的教學(xué)模式，從多方面考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式創(chuàng)新。高職院校的體育老師要充分了解新的教學(xué)模式，并將新型教學(xué)模式應(yīng)用到實際體育教學(xué)中，促進(jìn)高職院校的學(xué)生們增加對體育運動的積極性。

例如，對于體育課程的安排，可以開設(shè)一些體育運動健身的理論知識以及專項訓(xùn)練方法，加強體育教材的實踐性，增設(shè)一些羽毛球、排球、乒乓球等體育活動，或者增加太極、游泳等體育活動，讓學(xué)生們在體育課程選擇上可以多種多樣，結(jié)合學(xué)生們興趣特點進(jìn)行靈活自由地選擇。

除此之外，高職院校的體育老師可以將體育理論知識和課外實踐活動聯(lián)系起來，借助多媒體輔助工具，為高職院校的學(xué)生們播放一些體育比賽，通過觀看體育賽事能夠直觀地了解到體育競技精神，了解相關(guān)的體育知識和比賽規(guī)則，激發(fā)學(xué)生們的體育興趣，提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。

2.加大資金投入，提高體育教學(xué)重視程度

為了保障高職院校的體育教學(xué)能夠順利開展，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)首先要重視體育教學(xué)帶給學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的重要性，加大對體育教學(xué)的資金投入，滿足日常體育教學(xué)活動訓(xùn)練的需要。對體育教學(xué)的資金經(jīng)費投入主要表現(xiàn)在：更新體育活動基礎(chǔ)設(shè)施、擴大體育場地、加強體育師資力量隊伍建設(shè)。對于一些年久失修的體育器材，要及時更換新的器材，防止學(xué)生們在進(jìn)行體育活動的時候出現(xiàn)安全事故[3]。構(gòu)建一支優(yōu)秀的體育師資力量隊伍，來對學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練和體育知識學(xué)習(xí)。

3.建立科學(xué)評價體系

在體育教學(xué)過程中，要建立科學(xué)、系統(tǒng)、完善的評價體系。對高職院校的學(xué)生們進(jìn)行綜合性評價，體現(xiàn)評價體系的科學(xué)性、合理性。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下的評價體系，通常采用“一刀切”的評價方式，就會導(dǎo)致學(xué)生們的主動性較低。高職院校的體育老師要采用科學(xué)地評價體系，采用比較公平、公正的原則對學(xué)生們進(jìn)行體育評價，從多方面、多角度進(jìn)行評價，根據(jù)學(xué)生們身體素質(zhì)、課堂表現(xiàn)、出勤情況等多方位綜合考量，制定完善、科學(xué)地評價標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步調(diào)動高職院校學(xué)生們的積極性，促進(jìn)學(xué)生們身心健康全面發(fā)展。

結(jié)束語

總的來講，高職院校的體育教學(xué)改革對于高職院校的學(xué)生們有著重大的推動作用，結(jié)合當(dāng)前社會教學(xué)改革的大背景下，高職院校的體育教學(xué)要根據(jù)自身實際發(fā)展情況，制定一套科學(xué)、完善的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。面對新的教學(xué)改革發(fā)展環(huán)境，充分認(rèn)識到高職院校體育教學(xué)改革發(fā)展的重要性，進(jìn)一步保證高職院校的體育教學(xué)發(fā)展水平整體提高，推動高職院校的教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鑫. 山西省高職院校體育選項課現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究[J]. 山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2019，27（01）：106-108+120.

[2]田龍. 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以福建省高職院校為例[J]. 閩南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2018，31（01）：98-104.

[3]黃明禮. 高職院校體育教學(xué)模式改革和發(fā)展對策研究[J]. 黑河學(xué)院學(xué)報，2018，9（04）：135-137.

作者簡介：

彭睿（1982年—），男，漢族，江西萍鄉(xiāng)人，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院，本科，高職助教，研究方向：體育