淺析賞識(shí)教育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

賴慶艷

【摘 要】賞識(shí)教育是教師對(duì)學(xué)生行為過程與行為結(jié)果的一種積極肯定的信息反饋，是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主要途徑。賞識(shí)教育可以有效促使學(xué)生掌握基本技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要有效運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的積極作用，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)英語。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;賞識(shí)教育;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）18-0188-02

賞識(shí)教育，源于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象。賞識(shí)教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育，是周弘老師首倡并全身心倡導(dǎo)、推廣的一種全新的教育理念。賞識(shí)教育需要教師用心發(fā)現(xiàn)并欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化學(xué)生的行為，進(jìn)而達(dá)到教育的真正目的。

一、賞識(shí)教育在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

每個(gè)人都希望得到別人的贊美與肯定，都希望能被尊重、被愛[1]。每個(gè)學(xué)生都渴望得到賞識(shí)，賞識(shí)的本質(zhì)就是用欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我能行，我可以”。在小學(xué)英語教學(xué)中，準(zhǔn)確而又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)教育方法，不僅能規(guī)范課堂秩序，建立和諧融洽的師生關(guān)系，還可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的自信心，進(jìn)而讓他們正確認(rèn)識(shí)自我，積極向上，努力學(xué)習(xí)。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）關(guān)注學(xué)生，及時(shí)賞識(shí)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，抓住每一個(gè)贊美學(xué)生的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。在課堂上，教師可根據(jù)班級(jí)紀(jì)律情況、學(xué)生回答問題的主動(dòng)性及準(zhǔn)確性等及時(shí)給予贊賞。在課后可根據(jù)學(xué)生是否主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、是否按時(shí)完成教師布置的作業(yè)、是否主動(dòng)與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)等進(jìn)行贊賞。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予贊賞;當(dāng)學(xué)生付出努力時(shí)，要及時(shí)給予贊賞;當(dāng)學(xué)生勇敢邁出第一步時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特之處，教師要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的過人之處。教師的及時(shí)表揚(yáng)，會(huì)讓學(xué)生充滿滿足感，體驗(yàn)到成就感和榮譽(yù)感，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，使他們更好地投入到今后的英語學(xué)習(xí)中去[2]。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)贊賞每一位學(xué)生所獲得的哪怕是微不足道的成就。

（二）巧用各種形式的贊賞語言

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)去贊賞學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步都要給予最中肯的評(píng)價(jià)，要善于采用肢體語言與口頭贊賞相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。如在說“Wow，you did a good job！”的同時(shí)，高高地豎起大拇指、給予贊賞的眼神等，這樣的表揚(yáng)方式能讓學(xué)生感覺到教師是真心地在表揚(yáng)。此外，教師還要善于運(yùn)用書面語言贊賞學(xué)生。教師在批改作業(yè)和試卷時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，書寫鼓勵(lì)的語言。如對(duì)優(yōu)秀作業(yè)可以使用印有大拇指圖案和“perfect”“wonderful”等字樣的印章，對(duì)較差的作業(yè)可以寫一些激勵(lì)性的語言，如“Be more careful， you can do it better！”“Keep it up”

等。如果教師在教學(xué)中能注重這些語言贊賞的作用，那么學(xué)生就可體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心、鼓勵(lì)和期盼。

（三）用賞識(shí)的眼光看待學(xué)困生

學(xué)困生因?yàn)楦鞣N各樣的原因，喪失了學(xué)習(xí)的興趣，不愿意學(xué)習(xí)，并且由于他們的學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣較差，所以他們可能被遺忘，被老師忽視，被同學(xué)嘲諷。實(shí)際上，他們更加需要教師和同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)。作為教師，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不能放棄任何一位學(xué)生，要投入更多的耐心和愛心去激勵(lì)學(xué)困生。要在尊重和信任的前提下，找他們談心，了解他們的內(nèi)心，利用空余時(shí)間去家訪與家長溝通。要通過家校結(jié)合，和家長一起努力，樹立學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，助力其成長。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有針對(duì)性地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們大膽地展示自我，體會(huì)獲得成功的喜悅;對(duì)他們的每一次努力都要給予肯定，對(duì)他們的每一次微小的進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)[3]。學(xué)困生一旦獲得成功，體會(huì)到成功的喜悅后，便會(huì)重新樹立自信心，重燃希望，擺正心態(tài)，努力學(xué)習(xí)。

（四）賞識(shí)要公正合理、恰如其分

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生有著不同的基礎(chǔ)和接受能力。所以開展賞識(shí)教育要因人而異，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生的賞識(shí)要采用不同的方法。如對(duì)待優(yōu)生，在肯定他們的努力和成績的同時(shí)，不能過分夸大他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，否則會(huì)適得其反，使他們沾沾自喜、得意忘形[4]。賞識(shí)要真實(shí)而具體，夸具體、不夸全部，要有針對(duì)性地表揚(yáng)，讓學(xué)生明白自己做對(duì)了什么，要堅(jiān)持做什么。如夸獎(jiǎng)學(xué)生朗讀讀得好時(shí)，不要只是簡單地說“你朗讀得真好”，可以具體到“你的語音語調(diào)很標(biāo)準(zhǔn)”“你的聲音真好聽”。只有教師發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)而具體的夸獎(jiǎng)，學(xué)生才會(huì)給予積極熱情的回應(yīng);如果只是表面上的虛假夸獎(jiǎng)，則會(huì)使學(xué)生有所疑問，不能體會(huì)到教師的誠懇，無法起到實(shí)質(zhì)上的激勵(lì)作用。

（五）既要表揚(yáng)，也要適當(dāng)批評(píng)

賞識(shí)教育不是一味地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不是不批評(píng)。如果教師在課堂上為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而給予不切實(shí)際的鼓勵(lì)，那么學(xué)生可能會(huì)驕傲自滿，得意忘形，無法認(rèn)清自我[5]。學(xué)生犯了錯(cuò)，絕對(duì)不能姑息遷就，要在不傷害其自尊的前提下，實(shí)施一點(diǎn)“懲罰”。在教學(xué)中既要賞識(shí)也要批評(píng)，既要用積極的眼光看待學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的成長潛能;也要指出和糾正學(xué)生的問題，讓學(xué)生的成長有一個(gè)正確的方向。兩者結(jié)合，學(xué)生才會(huì)有真正健康的心理。因此，教師在日常教學(xué)管理中既不能過分夸大表揚(yáng)的作用，也要正確認(rèn)識(shí)批評(píng)的激勵(lì)作用。賞識(shí)中有批評(píng)，批評(píng)中有賞識(shí)，要把握好賞識(shí)教育的度。只有將恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和適當(dāng)?shù)呐u(píng)相結(jié)合，才能做到嚴(yán)慈相濟(jì)，讓學(xué)生從賞識(shí)中增強(qiáng)信心，進(jìn)而取得成功，如此才能真正體現(xiàn)賞識(shí)教育的

價(jià)值。

總之，沒有賞識(shí)，就沒有教育，賞識(shí)教育是一種有效的教學(xué)方法。作為教師，要多加“賞識(shí)”學(xué)生，給他們勇氣，給他們信心，使他們能夠直面困難，積極向上。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要用賞識(shí)教育的智慧鼓勵(lì)優(yōu)生更上一層樓，引導(dǎo)差生抓住機(jī)會(huì)努力向上攀登。讓賞識(shí)教育貫穿于教學(xué)工作中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)英語，從而全面提升教師的英語教學(xué)水平，促使學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]周弘.賞識(shí)你的孩子[M].成都：四川少年兒童出版社，2000.

[3]崔學(xué)鴻.賞識(shí)教育初論[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，2003.

[4]馮娟.大力推進(jìn)賞識(shí)教育全面提高英語教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊，2008（5）.

[5]張仁賢，劉煥新.如何賞識(shí)和激勵(lì)學(xué)生[S].北京：世界知識(shí)出版社，2014.