小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中開展游戲化教學(xué)的方法

王李俊

【摘要】游戲可以激發(fā)小學(xué)生對知識的內(nèi)在興趣，使信息技術(shù)教學(xué)可以寓教于樂，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中進行高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的專注力比較差，但是他們在游戲中能集中注意力。教師要巧妙抓住時機，在學(xué)生注意力集中、心情愉快、思維敏捷時，將信息技術(shù)知識及時貫穿其中，提高其吸收與接受知識的能力。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，讓學(xué)生學(xué)到有價值的信息技術(shù)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?信息技術(shù)課程 ?游戲化教學(xué) ?方法

游戲化教學(xué)可以提高小學(xué)生的智力，培養(yǎng)小學(xué)生的開放性思維能力。游戲化教學(xué)可以幫助小學(xué)生認識的世界，使小學(xué)生的身體機能得到協(xié)調(diào)，提高學(xué)生手、眼、腦的配合能力，讓學(xué)生能手腳協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的動手能力。在與同伴一起玩游戲的過程中，學(xué)生的社會交往能力也得到了發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生今后能很好的融入社會。在游戲化教學(xué)中，學(xué)生的語言能力可以充分被激發(fā)，他們的情緒也能得到釋放。

一、模仿電腦游戲設(shè)計特點設(shè)計信息技術(shù)課程中的游戲

信息技術(shù)課程知識比較枯燥，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會運用刻板的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生會感覺信息技術(shù)知識比較枯燥，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶能力、觀察能力與想象力，讓學(xué)生振奮精神，努力轉(zhuǎn)動腦筋，自主參與到教學(xué)活動中，充分挖掘?qū)W生的潛力，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此教師在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中要不斷通過豐富的教學(xué)手段優(yōu)化信息技術(shù)知識的教學(xué)，使學(xué)生逐漸對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師可以運用游戲化思路來設(shè)計教學(xué)，模仿電腦游戲的設(shè)計特點設(shè)計信息技術(shù)課程中的游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時能運用多種方法，使學(xué)習(xí)任務(wù)具有挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計的游戲結(jié)局要具有不可預(yù)知的特點，使課堂教學(xué)設(shè)計得到更多改進，將信息技術(shù)知識設(shè)置為一個又一個課堂任務(wù)，增加學(xué)生對知識的探究欲。在學(xué)生完成任務(wù)時可給予相應(yīng)獎勵，使教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感與存在感。游戲化教學(xué)能很好的引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生擁有敏捷的思維。

二、運用游戲化教學(xué)拓展信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)范圍

小學(xué)生非常喜愛游戲，他們活潑好動，善于模仿，能很好的融入到游戲情節(jié)中。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融入游戲可以滿足小學(xué)生的興趣與愿望，激發(fā)小學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力，讓小學(xué)生能輕松掌握信息技術(shù)課程知識，形成良好的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)思維，使小學(xué)生得到全面發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新，使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)更加豐富，在課堂設(shè)計中增加互動性，讓學(xué)生獲得支持與鼓勵。教師不僅要要求學(xué)生能掌握所學(xué)的信息技術(shù)知識，而且要引導(dǎo)他們將信息技術(shù)知識運用到實際生活中。因此在教學(xué)中教師要運用游戲化教學(xué)拓展信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)生對信息技術(shù)知識的認知與體驗。游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生很快融入課堂氛圍，教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，運用教學(xué)游戲調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)一些軟件的操作方法時，教師可以運用七巧板游戲引導(dǎo)學(xué)生，了解信息技術(shù)知識的規(guī)律，使小學(xué)生能認識到七巧板創(chuàng)作的靈活性，運用七巧板可以組成不同的圖形，而運用計算機軟件可以使操作對象移動、旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生掌握教學(xué)軟件的使用技巧，學(xué)會圖形旋轉(zhuǎn)與平移的方法，幫助學(xué)生更加自如的完成教學(xué)任務(wù)，并實現(xiàn)知識的遷移。

三、采用競爭式游戲讓學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)中

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有一部分重難點需要教師深入講解，教學(xué)重難點往往比較抽象難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也會感覺比較頭疼，但是這部分內(nèi)容是學(xué)生必須要掌握的，因此教師要運用多種形式的教學(xué)方法來提高重難點的教學(xué)效率，使學(xué)生能更加輕松的掌握信息技術(shù)知識技能。教師可以在其中設(shè)置競爭機制，運用靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用競爭式游戲的方法讓學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)中的重難點，使學(xué)習(xí)過程更加快樂。學(xué)生會在參與游戲的過程中獲得對信息技術(shù)知識的理解，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)思維與學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極情感。游戲化教學(xué)不等于電腦游戲，游戲化教學(xué)要堅持“以人為本”，讓學(xué)生在實際體驗中不斷得到智力的發(fā)展，在其中鍛煉學(xué)生的記憶能力、認知能力、平衡能力。小學(xué)信息技術(shù)知識實踐性比較強，需要在學(xué)完知識點之后進行一定的練習(xí)，讓學(xué)生能鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的信息技術(shù)運用能力。有些信息技術(shù)課程練習(xí)不具備趣味性，學(xué)生會感覺枯燥乏味，最終起不到練習(xí)的真正作用。因此教師要選擇具有趣味性的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生信息技術(shù)思維的敏捷性，讓學(xué)生在信息技術(shù)游戲中進行有效的思考，使小學(xué)生的觀察能力、注意力、記憶力、獨立思考能力得到全面提升。

四、結(jié)語

綜上所述，游戲化教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用可以讓學(xué)生的實踐運用能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)生處于身心發(fā)展時期，他們每個階段的身心特點都有所不同。因此教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要通過不同的游戲來促進小學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識。

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