新媒體視域下大學生信息素養(yǎng)提升與現(xiàn)狀分析

段安元　李琳

【摘要】“新媒體”的概念是相較于傳統(tǒng)媒體來說的，其需要借助已經發(fā)展起來的報刊、電視以及廣播等媒介而發(fā)展，主要利用的是現(xiàn)代媒體技術。手機、電腦甚至是數(shù)字電視機等都是其傳輸?shù)拿浇?，最終將信息傳給用戶，給用戶良好的信息接收體驗。信息技術的快速發(fā)展可以說為此提供了良好的發(fā)展契機，大學生作為社會未來發(fā)展的主力軍，具備科學的信息素養(yǎng)，發(fā)揮新媒體的作用，是我國經濟發(fā)展的一大趨勢。本文將立足于大學生視角，對基于新媒體視域下的大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀采用問卷調查的形式進行調查，根據統(tǒng)計結果提出針對性對策，以供參考。

【關鍵詞】新媒體? 大學生? 信息素養(yǎng)? 現(xiàn)狀? 提升對策

引言：新媒體視域的典型特征就是信息技術、自媒體技術的高速發(fā)展與有效運用。信息技術的發(fā)展將帶領人們進入了信息時代，使信息社會也進入了新的階段?，F(xiàn)代信息社會給當代大學生提出了新的要求，大學生要具有更高素質的信息素養(yǎng)。當今新媒體的出現(xiàn)，讓信息的傳播不受時間和空間的限制，更直觀地傳給用戶。大學生雖然已經形成了基本的價值觀，但是并未完全進入社會，對于新媒體視域下的信息還缺乏一定的辨別能力，這也引起了國民的關注。提升學生的信息素養(yǎng)，是有效應對紛繁復雜社會的一把有利“武器”，針對現(xiàn)狀，采取可行性措施，將不利因素進行控制，將是大學教師的一門必修課。下面將以調查數(shù)據為基礎，分析當前大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，指出存在問題，最終提出解決之策。

一、新媒體視域下大學生信息素養(yǎng)調查與現(xiàn)狀分析

（一）問卷設計

信息產業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯最先提出“信息素養(yǎng)”一詞，其信息素養(yǎng)主要包括文化素養(yǎng)、信息意識與信息技能。筆者認為結合當代大學生的時代特征，信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息判斷。通過前面幾方面調查進行展開，來了解大學生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀。本次調查共選取了湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院的1000名學生，發(fā)放問卷1000份，回收980份，回收率為98%;其中有效問卷950份，回收有效率為95%。

（二）調查結果

1.信息意識方面

（1）新信息很容易引起你的注意力？

（2）你上網的主要目的是什么？

信息素養(yǎng)并非近些年才提出，但是從調查結果我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學生對此概念還是欠缺了解的?！靶畔⑺仞B(yǎng)”的概念并未使大學生深入認識，很多大學生對“信息素養(yǎng)”了解的很小。通過調查顯示，大學生大多是上網和娛樂八卦所吸引，或是網絡購物、打游戲等，對于所學專業(yè)信息了解的較少。當新聞的娛樂性足夠吸引他們時，會主動查閱相關信息。教學講究“術業(yè)有專攻”，作為即將進入社會的大學生來說，具備敏感的專業(yè)發(fā)展前瞻性，對其未來就業(yè)有極大好處，但調查結果并不盡如人意，意味著當代大學生信息意識方面有待提升。在此前提下，由于他們對于專業(yè)價值均無清晰地認識，搜集相關信息時也就無從查起。這就造成很多學生，針對部分要求掌握的信息沒有掌握，新信息的開發(fā)停滯于前。另一方面，當有最新消息時，僅有不到20%的學生會主動去了解詳細信息。

2.信息知識方面

（1）是否上過文獻檢索課？

（2）對計算機網絡基本原理的了解？

根據數(shù)據顯示，當前的大學生對于信息知識的掌握已經有了一定的基礎，不過信息知識的儲備量卻還未能達到預期。在“是否上過文獻檢索可”的調查中，只有百分之四左右的學生表示上過，但是還有百分之九十六的學生表示并沒有上過文獻檢索課。在“對計算機網絡基本原理”了解的調查中，有40%左右的學生對這部分內容表示熟悉，有超過一半的學生表示對這方面知識只了解一點，這也反映出了大學生的計算機原理方面知識理解欠缺的問題。不過很少有人充分利用計算機的優(yōu)勢，繼續(xù)學習本專業(yè)知識，對于辦公軟件知識了解有所匱乏，真正符合新世紀信息社會信息素養(yǎng)儲備的學生少之又少。

3.信息判斷方面

（1）對信息是否具備分辨能力？

在信息判斷方面，現(xiàn)在的大學生還無法對仔細進行精準的預判，對于出現(xiàn)的新信息，大學生缺乏整理和總結的經驗，他們有應用信息知識的意識，卻在實際的探索過程中會遇到阻礙。有77.1%的學生表示對于信息如何分辨了解甚少，對于信息資源的分辨能力不足以應對實際所需，在信息的評價方面也有一些出入。由于現(xiàn)代我們的生活、學習或是工作都離不開信息技術，所以基于新媒體的視域，學生對信息分辨能力的不足，容易受到負面內容的影響，使得生活與工作無法盡如人意。

二、新媒體視域下大學生信息素養(yǎng)提升對策

（一）大學生主體層面。人們在討論信息社會發(fā)展的同時，常常伴隨著“信息爆炸”四個字。從字面意思來看，不難理解，信息大量、快速的傳遞是讓人們一時之間難以完全接收。信息爆炸帶來的不利之處就在于在多方面信息急速匯聚的時候，很難做到“大浪淘沙”，對于個人所需信息更是難以在短時間內辨別出來。如果對接收的消息簡單的生搬硬套，這在實際中是不可行的。對信息進行應用之前，首先應該具備對信息的辨別能力，從中選取自己所需的信息。對于所選內容，可以在其原有基礎上濟寧豐富和擴充，對于不適宜因素則可以持批判性態(tài)度。信息是獨立存在的，不過在信息應用過程中，還是需要將其進行有效整合，使其得以優(yōu)化，進而能夠實現(xiàn)共享信息的目的。立足于大學生的視角，在整合信息期間，也能夠實現(xiàn)個人知識的整合，讓其能夠更加充分有力，增強說服力。

（二）學校層面。信息的更迭、時代的交替，都需要高校在復雜的社會中給予大學生正確的引導。學校是學生成長道路上的主要引路人，在其信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要作用，培養(yǎng)信息素養(yǎng)過程中堅持與時俱進的原則，將是人才培養(yǎng)的必要條件。一般來說，學生的專業(yè)知識儲備更多是來自于學校的教育，學校管理、教師教學等都要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，避免其硬傷帶來的不利教學效果。教育的目標不僅僅是灌輸豐富的理論知識，還要教會學生如何運用，使其有自主學習的能力。由于社會形勢復雜多變，教師將高效的學習方法授予學生，相當于教會其生存的技巧。社會發(fā)展要求大學生要不斷更新自己的知識庫存，在應對社會變化的同時，還要具備自主探究的能力，這就需要能夠做到觸類旁通，發(fā)揮主觀能動性對未知領域進行探索。

（三）圖書館層面。高校所建圖書館主要具備檢索相關文獻、展現(xiàn)信息技術與創(chuàng)建和諧學習環(huán)境的功能，作為與信息技術銜接最為緊密的高校陣地之一，其對于大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。從圖書館自身建設來說，全校師生文獻資源的搜索都可以在此實現(xiàn)，是文獻資源信息中心。圖書館本身兼具資源檢索與教育的職能，將其與信息素質教育聯(lián)系起來也是必然。二者相輔相成，大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也能夠直觀的從圖書館的發(fā)展與進步中體現(xiàn)出來。高校的圖書館人員，應該樹立先進的育人理念，不斷提升自身的信息素養(yǎng)。

（四）社會層面

1.構建信息素養(yǎng)評價機制。信息素養(yǎng)評價機制是信息素養(yǎng)理論內容研究的主要組合之一，也是信息素養(yǎng)通過調查和測評的參考依據。信息素養(yǎng)評價機制的構建和完善，能夠讓信息素養(yǎng)的培養(yǎng)趨于標準化定量方向發(fā)展，更加真切的體現(xiàn)大學生信息素養(yǎng)的水平?；谶@個要求，國家相關部門就需要對此加以重視，根據實際的教學情況，制定相關的教學計劃，并且構建完善的信息素養(yǎng)評價機制，使其能夠做到科學、合理、全面、開放。通過一系列的評價措施，對當前大學生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀有更加直觀的了解，并且能夠保證信息素養(yǎng)在培養(yǎng)方案方面更俱有針對性，才能真正做到使大學生在信息素養(yǎng)方面的有效提升?？傊畔⑺仞B(yǎng)在評價機制的構建并不是言語之間即可完成，而是要廣大學者和教師能夠努力探索。

2.創(chuàng)設良好的信息素養(yǎng)環(huán)境。信息素養(yǎng)培養(yǎng)僅僅依靠單方面的努力是難以實現(xiàn)的，必須要社會能夠加以配合。信息化社會并不是在教學設施、教學方法方面進行改革即可，還需要將其升華到公民的信息素養(yǎng)層面，避免人們信息化意識不足的情況下的停滯不前。信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的基礎設施是信息時代的物質保障，信息素養(yǎng)培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展一般，應該有一個良好的社會環(huán)境作為前提，社會基礎設施環(huán)境是國家或地區(qū)信息時代發(fā)展重要里程碑。世界信技術的發(fā)展，最先開始進行信息基礎設施建設的是美國，美國在20世紀90年代初，首先制定信息高速公路計劃，致力于信息網絡對基礎設施的全覆蓋，實現(xiàn)信息資源共享。我國于20世紀90年代伊始，也著手信息基礎設施建設，盡管信息化體系的規(guī)模已經初見成效，不過相較于發(fā)達國家的信息網絡普及，還是存在著明顯的差距，由此可見國內的信息基礎設施建設也是需要持久堅持的一項任務。從宏觀方面來說，我國的信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境存在不足，所以加強技術發(fā)展，為學生創(chuàng)設良好的信息素養(yǎng)環(huán)境，對國民信息素養(yǎng)的提升將大有裨益。

3.健全信息政策法律條文。信息政策是國家或地區(qū)對當?shù)匦畔⒓夹g研究的一種條文約束，能夠從直觀上反映一個國家信息技術的創(chuàng)新程度、信息化資源的利用程度、信息化人力資源的建設等情況。當時是美國率先制定了相關的信息政策條例，在政策的約束下，加之其它方面的配合，使其信息發(fā)展在世界范圍內居于領先地位。美國在1992年成立了國家級的研討小組，專門針對信息技術能力教育進行專題討論。根據實際研究結果表明，說明想要能夠實現(xiàn)國家信息技術教育目標，讓學生對信息素養(yǎng)樹立終身學習的理念，就得多加強信息素養(yǎng)的宣傳和教育。21世紀初，美國對信息化學習進行了法律化要求，提出學生對信息能力應該具備敏銳的思考能力。在信息素養(yǎng)方面美國構建了一套比較系統(tǒng)完整的教學體系，對于教學資金與人員的支配等進行了規(guī)定。相較于美國，國內大學生信息能力政策是極為匱乏的，如果政策只是在當?shù)剡m用，那么顯然是無法從宏觀上滿足社會從信息化技術的需求。所以，信息化社會一定需要國家政策的支持，也是促進信息素養(yǎng)教育發(fā)展的助推器。另外，我國在信息法律方面與網絡安全條文等在加快完善，最終形成一套健全的信息法律機制，對信息的多方進行約束。

結束語：新媒體視域下的社會發(fā)展為當代大學生提供了難得的發(fā)展契機，信息技術作為新媒體視域下的典型代表，已經與我們的生活密不可分。特別是近幾年來，新媒體、移動互聯(lián)網、現(xiàn)在信息技術的發(fā)展使人們在工作、學習、生活有了很大的變化。人們不再停留在原來的信息接收上，從而轉換為信息的傳遞、新信息生產，這是新時期國內信息素養(yǎng)培養(yǎng)需要克服的障礙。本文以湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院在校學生作為研究的對象，采用問卷調查的方式，共計1000名學生作為調查的樣本。為能夠更好的闡述信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的現(xiàn)狀，特以信息已是、信息知識、信息能力以及信息道德四個方面進行分析，以統(tǒng)計數(shù)據為依據，得出當前大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題。針對所提問題，提出了相應的針對性策略，希望可以促使國內的信息素養(yǎng)教育不斷完善。

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