新課改下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

陳凌香

摘? 要：隨著社會(huì)發(fā)展水平不斷提高，對(duì)于教育重視程度也逐漸提升，針對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科來(lái)探討，小學(xué)音樂(lè)課堂必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，應(yīng)該增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)，提升小學(xué)生的審美水平，提高音樂(lè)課堂高效性。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)設(shè)計(jì);審美水平

【中圖分類號(hào)】G613.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0085-02

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，各個(gè)學(xué)科都必須貫徹落實(shí)新課改的要求，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》積極響應(yīng)新課改號(hào)召，與時(shí)俱進(jìn)的提出了新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更好地開(kāi)展;就以往傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，主要是以灌輸式教育為主，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課失去興趣，常常會(huì)認(rèn)為音樂(lè)課是玩耍的課，這樣無(wú)法發(fā)揮音樂(lè)課的真正價(jià)值，因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)新課改最新的教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂設(shè)計(jì)，提高音樂(lè)課堂效率，以學(xué)生自身體驗(yàn)為主，使學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

1.提高音樂(lè)教師的教學(xué)技能

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生不斷接收、感悟外界事物的重要階段，對(duì)于音樂(lè)有較高的興趣，音樂(lè)學(xué)習(xí)主要是通過(guò)音樂(lè)課堂來(lái)完成的，因此，音樂(lè)教師必須改變自身的教學(xué)理念，許多的音樂(lè)教師的教學(xué)理念比較落后，跟不上時(shí)代發(fā)展步伐，音樂(lè)課堂教學(xué)主要是以教師傳授音樂(lè)知識(shí)的灌輸式教育為主，在一定程度上學(xué)生是被動(dòng)接受的，不利于學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究學(xué)習(xí);教師必須更新教學(xué)理念，積極參與各種教學(xué)改革研討會(huì)和交流會(huì)，拓寬視野，接收新的教學(xué)思路，根本宗旨是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;另外，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與教師的專業(yè)水平是密切相關(guān)的，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀音樂(lè)書(shū)籍，增加知識(shí)儲(chǔ)量，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有新的想法，使其更加貼合小學(xué)生的實(shí)際，不斷引導(dǎo)學(xué)生向未知的音樂(lè)探索，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.新課改背景下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑

新課改對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)提出了更高的要求，不僅音樂(lè)

教師應(yīng)該提升自己的專業(yè)水平來(lái)使整個(gè)課堂教學(xué)游刃有余，同時(shí)應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣程度做基本的調(diào)研并將其納入教學(xué)設(shè)計(jì)的要素，具有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

將情境教學(xué)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用，將一定的情境與音樂(lè)穿插融合在一起，進(jìn)一步貼合學(xué)生實(shí)際，更加容易使學(xué)生感同身受，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師必須充分利用情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)一系列有創(chuàng)新性、貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率，使學(xué)生近距離感受音樂(lè)散發(fā)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)大鼓和小鼓時(shí)，可能很多的同學(xué)對(duì)于鼓沒(méi)有基本的概念，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)關(guān)于鼓的情境，播放鼓的類型以及不同地域的鼓的相關(guān)視頻，通過(guò)視頻了解不同地域的人文及自然環(huán)境，感受大鼓和小鼓不同拍打方式及聲音特點(diǎn)，了解不同的鼓樂(lè)魅力，使學(xué)生近距離感知音樂(lè)的多樣性，激發(fā)學(xué)生探索興趣。

（2）貼近生活實(shí)際

由于小學(xué)生還處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期，對(duì)于事物的認(rèn)知水平和理解能力還處在不斷構(gòu)建之中，因此，在學(xué)習(xí)中接觸到的一些知識(shí)難免會(huì)有些難以理解，因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，更新教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系在一起，將難懂枯燥乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生在心中構(gòu)建音樂(lè)的世界，感悟音樂(lè)的美好。

學(xué)習(xí)《致春天》之前，可以提前為學(xué)生安排觀察春天有哪些變化記錄的作業(yè)，使學(xué)生留心春天的特征，然后在課堂上，大家進(jìn)行討論發(fā)表自己所觀察到的春天景象，教師進(jìn)行引導(dǎo)大家可以看窗外的枝條發(fā)綠了，在外出游玩發(fā)現(xiàn)公園里的小池塘冰融化了，通過(guò)了解生活中的事物，進(jìn)而聯(lián)系這首需要學(xué)習(xí)的歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解其內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

（3）加強(qiáng)小組合作

新課改著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，具體到音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，打破灌輸式的教學(xué)方式，探索新的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生探索興趣而主動(dòng)參與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，提高自覺(jué)能動(dòng)性和團(tuán)結(jié)合作的能力;音樂(lè)教材的歌曲往往是一些民歌或著名歌曲，學(xué)生對(duì)此比較陌生，教師可以選取當(dāng)下耳熟能詳且富有正能量的歌曲入手，分為不同的小組相互交流學(xué)習(xí)，掌握基本的節(jié)奏、音調(diào)等內(nèi)容，最后小組之間進(jìn)行比賽，由教師最終評(píng)選優(yōu)秀小組，有利于激發(fā)學(xué)生的求勝心，激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

（4）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

信息技術(shù)的日漸成熟逐漸顯示出巨大的優(yōu)勢(shì)，被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)同樣也不例外，多媒體技術(shù)作為教學(xué)中重要手段之一發(fā)揮著重要作用;傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)一般是由教師領(lǐng)唱，學(xué)生進(jìn)行跟唱，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上不能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，而且學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，對(duì)于音樂(lè)失去學(xué)習(xí)的興趣，而且，如果音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)并不是特別高，在領(lǐng)唱過(guò)程中無(wú)法使歌曲本身的意境充分展現(xiàn)，學(xué)生只是機(jī)械式的跟唱，體會(huì)不到歌曲的真正內(nèi)涵。

而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成一定的審美認(rèn)知，提高學(xué)生的審美水平及審美能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不滿足于當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際需求，必須創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師可以將教材內(nèi)容以聲音、圖像、視頻等多種形式讓大家學(xué)習(xí)，利用多媒體技術(shù)能夠使音樂(lè)更加的生動(dòng)形象，使小學(xué)生能夠感覺(jué)十分的有趣，可以集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)，另外，教師應(yīng)該搜索更加有趣的視頻、影像讓大家觀看，使大家了解音樂(lè)背后的故事，它的由來(lái)、蘊(yùn)含的情感、傳遞的價(jià)值觀等等，使學(xué)生可以不斷提高審美水平與音樂(lè)欣賞能力。

（5）開(kāi)發(fā)具有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)教育的一大重要體現(xiàn)就是創(chuàng)新;因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的音樂(lè)具有正能量同時(shí)具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣以及創(chuàng)新興趣;教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)必須注重篩選，選取激昂的、旋律歡快的音樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感覺(jué)到快樂(lè)，同時(shí)教師在進(jìn)行領(lǐng)唱時(shí)必須具有飽滿的熱情，投入全部的精力在音樂(lè)教學(xué)中，這樣在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，因?yàn)榻處煂?duì)于學(xué)生起到榜樣示范的作用，因此一定要帶有情感的進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)中，要采取鼓勵(lì)的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生充分認(rèn)可自己、相信自己，不斷發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，有利于不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的新的想法要給予充分的肯定，給予學(xué)生信心，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力;并且在選取質(zhì)量高的音樂(lè)后，應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，找出重難點(diǎn)，提前做好教學(xué)安排，在實(shí)際教學(xué)中將預(yù)設(shè)到的問(wèn)題有意識(shí)的解決，提高課堂高效性;另外，小學(xué)生具有童心需要具有童趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分參與其中，感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。

3.結(jié)束語(yǔ)

在新課改的背景之下，能夠推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新改革，以學(xué)生發(fā)展為根本，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng);在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師需要投入更多的精力，設(shè)置有趣情境幫助學(xué)生更加快速的理解音樂(lè)，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，使他們對(duì)于課堂產(chǎn)生興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè)，近距離感受音樂(lè)魅力，提高思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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