小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的幾點(diǎn)做法

張梅花

摘? 要：本文我們將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的幾點(diǎn)做法為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)的了解一下在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的價(jià)值和作用，再來(lái)進(jìn)一步提出有效促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的可行性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);幾點(diǎn)做法

【中圖分類號(hào)】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0075-02

隨著我國(guó)新課改政策的優(yōu)化和完善，在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校和教師更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中也更加主動(dòng)地采用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)理念來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)以及核心素養(yǎng)。

1.針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的分析

首先，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)一定要注重合理的創(chuàng)設(shè)情景。所謂創(chuàng)新意識(shí)就是能夠讓學(xué)生們將自身的潛力充分的發(fā)揮出來(lái)，并且在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中養(yǎng)成一種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及處理問(wèn)題的能力，而通過(guò)合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景就可以更好的幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師一定要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，為學(xué)生們提供一種良好的學(xué)習(xí)氛圍?；诖耍處熅捅仨氁獙?duì)先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)和信息化教學(xué)方法進(jìn)行全面的研究，充分的將一些學(xué)生喜歡的音頻、圖片、視頻引入到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有效的轉(zhuǎn)化復(fù)雜、枯燥的數(shù)學(xué)概念、理論、公式，使學(xué)生能夠更加直接的了解相關(guān)的內(nèi)容。或在考慮學(xué)生形成思維活躍特性的情況之下，為學(xué)生構(gòu)建具有較強(qiáng)交互性、趣味性、代入感、娛樂(lè)性的課堂教學(xué)情境。盡量和學(xué)生們加強(qiáng)溝通和交流，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提出一些緊扣教學(xué)主題的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的層面入手來(lái)進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)生的討論過(guò)程進(jìn)行有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。有效拉近和學(xué)生之間的距離，只有這樣才能夠更好地促使學(xué)生們將自己內(nèi)心的想法表現(xiàn)出來(lái)。例如，當(dāng)教師為學(xué)生們?cè)谥v解“圖畫應(yīng)用題”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的問(wèn)題將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，像同學(xué)們提問(wèn)“你們喜歡小狗還是小貓呀？”等問(wèn)題來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情被激發(fā)出來(lái)以后教師就可以進(jìn)一步的為學(xué)生們布置教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)圖畫進(jìn)行觀察和了解，在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生們將會(huì)更好的把自己的創(chuàng)新意識(shí)表達(dá)出來(lái)。

2.針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建自學(xué)環(huán)境的分析

其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)建自學(xué)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的學(xué)情為參考，以全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要的依據(jù)，對(duì)實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。有效的利用自主學(xué)習(xí)模式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由教師主導(dǎo)的灌輸式課堂教學(xué)，并為學(xué)生提供更多的討論和交流的空間，確保學(xué)生們能夠全部地參與到整個(gè)教學(xué)氛圍當(dāng)中。教師一定要采取有效的措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“圓錐體積”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，在講解完關(guān)于圓錐體積的相關(guān)內(nèi)容以后就可以再進(jìn)一步向同學(xué)們提問(wèn)“你們還有哪些知識(shí)點(diǎn)不明白”或者”你們還有哪些問(wèn)題需要詳細(xì)的了解一下”來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，然后就可以將課程時(shí)間全部提供給學(xué)生們自學(xué)，讓學(xué)生們通過(guò)自己的探索和實(shí)踐更加深入的學(xué)習(xí)關(guān)于圓錐體積的問(wèn)題。教師需要注意的是一定要注重學(xué)生自學(xué)的形式，常見(jiàn)的學(xué)生自學(xué)的形式主要有合作學(xué)習(xí)以及同桌學(xué)習(xí)，通過(guò)這兩種學(xué)習(xí)方式都可以更好地讓學(xué)生們進(jìn)行相互提問(wèn)和相互檢查，從而更好地提升自身的創(chuàng)新意識(shí)。

另外，教師可以結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的特性來(lái)為其設(shè)置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)脛?chuàng)新的方式來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。也可以圍繞教學(xué)中心的主題來(lái)制作時(shí)長(zhǎng)在10-15分鐘左右的教學(xué)微視頻，以此來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)?；蚴歉鶕?jù)實(shí)際的課堂教學(xué)進(jìn)度，向?qū)W生展示時(shí)長(zhǎng)在3-5分鐘左右的重難點(diǎn)知識(shí)講解微視頻，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在微視頻的引導(dǎo)之下大膽的進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。在為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的課堂自學(xué)環(huán)境的同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主思考、勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

3.針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用知識(shí)的分析

根據(jù)新課改相關(guān)規(guī)定，在對(duì)處于小學(xué)年級(jí)的學(xué)生教學(xué)時(shí)一定要通過(guò)實(shí)物以及具體的模型操作來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這種實(shí)物和模型教學(xué)的手段能夠更好地讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更好地融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，并且還能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的認(rèn)知和了解。這就要求教師一定要詳細(xì)的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度的剖析和研究，充分的掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)和趣味教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)大綱要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選與整合，并將其融入到實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)程中。然后，讓學(xué)生以此為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析和思考，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中形成一種善于觀察的習(xí)慣，從而合理的掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“十”的認(rèn)識(shí)中，教師需要把握新、舊知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，從學(xué)生掌握的知識(shí)入手來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的分析，或讓學(xué)生們選擇自己一些喜歡的工具擺出自己喜歡數(shù)字，在完成對(duì)學(xué)生“十”以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)以后，教師還可以進(jìn)一步開(kāi)展下一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，像“10有哪一些數(shù)字相加得出來(lái)的”等，然后讓學(xué)生們通過(guò)利用自己的工具來(lái)進(jìn)行擺一擺、比一比，看看哪一個(gè)學(xué)生擺出來(lái)的方法最多，從而將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，最終達(dá)到舉一反三的目的。通過(guò)這種教學(xué)手段就能夠更好地讓學(xué)生們的思維能力活躍起來(lái)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索以及形成良好創(chuàng)新意識(shí)的目的。

4.針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)創(chuàng)新思維的分析

最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維來(lái)促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生們樹(shù)立一種良好的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提升有著深遠(yuǎn)的影響。每一個(gè)學(xué)生都具備良好的創(chuàng)造性思維，但是要想更好地讓學(xué)生們展現(xiàn)出自身的創(chuàng)造力，還需要教師采取有效的措施去發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。在這過(guò)程當(dāng)中，教教師需要利用學(xué)生能夠接受的方式和其進(jìn)行深入的溝通和交流，充分的尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，考慮學(xué)生的能力、思維、性格互補(bǔ)的要求，遵循異組同質(zhì)、同組異質(zhì)的原則，科學(xué)的將6-8個(gè)學(xué)生劃分為同一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，確保每一個(gè)小組當(dāng)中具有1-2名數(shù)學(xué)成績(jī)較好或數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)較高的學(xué)生。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度能力提升情況來(lái)增加學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，并為小學(xué)生安排具有加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)新性的合作實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行一定的引導(dǎo)與輔導(dǎo)。讓學(xué)生們?cè)谟龅綌?shù)學(xué)難題時(shí)可以積極的思考和探索，尋找一種正確的處理手段。這種教學(xué)手段不僅僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生們之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作意識(shí)。

5.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分的意識(shí)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)的重要性和必要性。在以后的教學(xué)工作當(dāng)中教師能夠更好順應(yīng)新課改政策的各項(xiàng)要求，以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)揮出自身引導(dǎo)和輔助的作用，盡可能的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更好的促使學(xué)生能夠形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)建自學(xué)環(huán)境、充分利用知識(shí)以及激發(fā)創(chuàng)新思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而為真正意義上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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