靜靜等待“你”成長

李恒紅

【摘要】教育需要等待，教育是一種等待。教師要學(xué)會等待，學(xué)生的發(fā)展需要教師的等待。等待中，我們走進了學(xué)生的心靈世界，等待中，那些遲放的花朵綻放出五彩繽紛的春天。

【關(guān)鍵詞】等待? ?教育? ?耐心

生命，就是成長的過程;成長，就是等待的過程。等待在生活中也許是一種無奈，等待在人生中也許是一種期盼。然而等待在我的詞典里學(xué)會等待，伴著孩子慢慢成長是一種規(guī)律，是一種符合兒童身心發(fā)展的過程。因為我是教師，教師應(yīng)該學(xué)會等待。還記得第一次讀到《牽一只蝸牛去散步》這篇美文大概是兩年以前，我被作者的特別形容所吸引，更為她的良苦用心和恰當(dāng)?shù)谋扔魉鄯?。作為一位從事基礎(chǔ)教育工作的一線班主任，我深深的感受到耐心等待陪伴孩子學(xué)習(xí)的重要性，我們面對的都是心智很稚嫩的小學(xué)生，我們要用自己耐心，將引領(lǐng)孩子們一步步走向知識的殿堂，建立初步的人生觀和價值觀。

一、善于等待，在全面了解的前提下，開展教育引導(dǎo)

生命，就是成長的過程。在這個漫長的成長過程中，孩子有自己的身心發(fā)展規(guī)律。一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的轉(zhuǎn)變要有耐心、有信心，更要講方法。教師要善于等待，全面了解孩子的性格特點、家庭近況，以便能“對癥下藥”，開展恰當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)。在做學(xué)生工作過程中，對犯了錯的學(xué)生要批評，但要針對學(xué)生的特點選擇適合的批評方式。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤之后，不要著急，一定要靜下來心平氣和地找學(xué)生了解事情的始末，把申辯的機會還給學(xué)生，不要光看錯誤的表象，只有全面了解事情后，才能把話說到學(xué)生的心坎上去，針對性地批評教育才能起到好的效果。

二、積極等待，主動尋找教育時機，創(chuàng)造多種辦法

要積極等待，主動尋找教育時機，創(chuàng)造多種辦法。當(dāng)一種方法不行時，再采用另一種方法。在積極等待的同時，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)契機的眼睛，要有一顆積極思考的大腦，多想一種辦法，多設(shè)一種情境，以調(diào)動孩子的積極性，讓他朝著你預(yù)設(shè)的目標(biāo)進發(fā)。

在學(xué)生升入四年級的開學(xué)初，班里新轉(zhuǎn)來一位叫帥平的男生，這個孩子因為在甘肅老家不愿上學(xué)，已經(jīng)休學(xué)一年了，家里看他年齡小，無奈轉(zhuǎn)到新疆來，希望通過換一個環(huán)境，讓孩子能繼續(xù)接受知識學(xué)習(xí)和道德教育。留心觀察發(fā)現(xiàn)，他是一個勤勞、肯干的孩子，行動利索，愛玩健身器材，就是不愛表達(dá)自己的情感。在秋季運動會上，班里擬定的跑接力賽的8位選手中，一人受傷，一人臨時請假，這時有人就說了：看來這次我們與接力賽的冠軍無緣了。我在感嘆之余看到了一雙希望挑戰(zhàn)的眼睛，我走過去拍拍他的肩膀說：“帥平，你上吧”。話一出，他和所有的學(xué)生都向我投上了詫異的目光，我堅定的說：“我相信你能行，你一定能為我們班保住這個冠軍的位置，你有這個實力?！彼€是沒有說話，我推著他走向了賽場。他在賽場上奔跑，我?guī)е鴮W(xué)生不斷大聲的給他喊加油，他用自己的實力證明了我選擇他沒有錯。同學(xué)們都?xì)g呼著去迎接他，他依舊沒有任何話語和表情。后來慢慢的學(xué)生們在我的帶動下，發(fā)現(xiàn)帥平同學(xué)的優(yōu)點越來越多，都積極主動和他溝通、交流，慢慢的打開了他心里的結(jié)，他的笑容越來越多，成績也有了很大的提升，他與同學(xué)一起參加的科技小制作還得了一等獎，這讓我感受到等待“花開的幸?！?。

三、耐心等待，讓學(xué)生在自我反思中成長

教育，不僅需要愛，更需要等待。我相信：只要有時間，哪怕是堅冰，陽光也會讓他融化;只要有時間，哪怕是朽木，春雨也會催它發(fā)芽;更何況，我們面對的只是一群未成年的孩子！他們的改變，還需要等待！等待是一種寬容，寬容就是給學(xué)生機會，給學(xué)生喘息、思考的時間，等待是一種無聲的教育。

班里有位女生因為家離學(xué)校太遠(yuǎn)，在我的默許下帶著手機上學(xué)，除了我沒有人知道這事，突然有一天她在班里哭著說自己的手機丟了，我很是吃驚。我在排查過后鎖定了一位男生，而且男生的眼睛也告訴了我，手機被他拿走了。當(dāng)下我就想通過多種路徑讓其把手機歸還回去。但是沒有結(jié)果，反而讓全班學(xué)生處在互相懷疑的狀態(tài)下，焦躁不安起來。我知道我太急了，這樣就會讓這個男生很被動，于是我就對全班說，手機找到了，女生說讓男生一晚，明天就還。學(xué)生們都釋然了，我又給女生悄悄說：手機過幾天會自動回來的，不要著急。就這樣我時刻都關(guān)注那個男孩，不斷的用眼睛告訴他：請改錯，一天、兩天、三天......。終于在第五天的時候，他悄悄把手機交到我手上，并承認(rèn)了錯誤，問題原因是：那天碰掉女孩的書包時無意間發(fā)現(xiàn)了，一開始只是想看看有沒有游戲可玩，后來又想搞個惡作劇讓女孩來求他，當(dāng)大家都幫著找手機時，他慌了，可又沒有勇氣還回去，就狠下心來想著干脆送給爸爸用，剛好爸爸的手機壞了。我們長談了一陣，他說如果老師不給他時間思考，直接指認(rèn)他，他就會死不認(rèn)賬的，因為他不能接受同學(xué)們都用異樣的眼光看他，而且上廁所時，他已經(jīng)把手機放到教學(xué)樓內(nèi)的某個花盆里了，我聽后很是慶幸呀，我等到了，等對了，孩子在這次事件后，反思問題、反思自身身心都成長了。

教育需要等待，教育是一種等待。教師要學(xué)會等待，學(xué)生的發(fā)展需要教師的等待。等待中，我們走進了學(xué)生的心靈世界，等待中，那些遲放的花朵綻放出五彩繽紛的春天。借助甘國祥老師的一句話：“教育無非是撒下一顆種子，然后，等待歲月的拾撿。教育絕不能短視，不能急功近利，而是要耐心等候，等待種子發(fā)芽吐綠，等待風(fēng)霜雪雨?！边@話說的很好，班主任們不僅給孩子傳授知識、講解做人的道理，更重要的是呵護孩子健康快樂的成長。所以，與其訓(xùn)斥、與其催促，不如播下愛的種子，播下善的種子，播下規(guī)則的種子，然后靜靜地等待花開。

【參考文獻】

[1]甘國祥.破譯教育的密碼[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2013.