談普通高職院校音樂教育的必要性與實(shí)施

李勇

摘要：音樂教育是實(shí)施美育教育的一個(gè)主要手段，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)有效途徑，在普通高職院校開設(shè)音樂教育課程是非常必要的，同時(shí)，我們也看到在一些高職院校對(duì)音樂教育并沒有得到足夠的重視，因此，我們必須要提高認(rèn)識(shí)，努力把音樂教育在高職院校的教育中得到實(shí)施，只有這樣才能真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：普通高職院校；音樂教育；必要性；現(xiàn)狀；實(shí)施在剛剛結(jié)束的黨的十八大中明確指出：“教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@無疑更加明確地指出了新時(shí)期我國(guó)教育的發(fā)展方向。其中我們也看到了美育是對(duì)受教育者不可缺少的一個(gè)重要組成部分，作為音樂教育則是美育教育的一個(gè)主要手段，我們必須有效地利用它，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

一、普通高職院校實(shí)施音樂教育的必要性

1.普通高職院校實(shí)施音樂教育是素質(zhì)教育的需要。黨的十八大提出的實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，是一個(gè)整體的概念，而不是單指某一方面，小康社會(huì)需要的是整體素質(zhì)高的人，整體的素質(zhì)提高，顯然不能只靠智育，而必須加強(qiáng)德育、智育、體育、美育諸方面，并做到相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，音樂作為美育的一個(gè)有效手段必然對(duì)個(gè)人整體素質(zhì)的提高起到積極的促進(jìn)作用。

2. 音樂教育可以提高個(gè)人的審美能力。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們已不滿足于吃飽、穿暖、有房子住，而開始追求吃得美、穿得美、住得美，在享受豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，也期盼得到較高層次的藝術(shù)享受，通過音樂藝術(shù)教育，正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑，它對(duì)于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格有著其它教育不可替代的作用。

3. 彌補(bǔ)由于多年應(yīng)試教育帶來的音樂教育的缺失。音樂文化是一種非常獨(dú)特的校園文化形式，每年開展的校園藝術(shù)節(jié)和校園文化節(jié)，都離不開音樂這一豐富多彩的表現(xiàn)形式，而我們的學(xué)生多年來由于受應(yīng)試教育的影響，懂得的音樂知識(shí)甚少，使得每次活動(dòng)的藝術(shù)水準(zhǔn)和觀賞性大打折扣，正是由于這些原因，在高職院校實(shí)施音樂教育可以彌補(bǔ)這方面的不足，它不僅可以提高大學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，豐富學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，而且還能使他們?cè)谝魳匪刭|(zhì)方面得到提高。

4. 了解世界更多的音樂文化。音樂是人類的共同語言，人類與音樂共生存，生活充滿音樂，世界充滿音樂。通過音樂教育不僅能提高音樂素質(zhì)，而且可使學(xué)生更多地了解、吸納中外優(yōu)秀的藝術(shù)成果，了解并尊重多元文化，由于我們的學(xué)生絕大多數(shù)沒有受到良好系統(tǒng)音樂教育，他們了解的音樂及對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)是非常片面的，對(duì)于音樂的種類、體裁、風(fēng)格、音樂家、樂理知識(shí)就了解的更少了，我們通過多渠道的音樂教育可以使學(xué)生在這方面有所提高，從音樂教育這個(gè)角度了解世界的文化和歷史，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。

二、普通高職院校實(shí)施音樂教育的現(xiàn)狀

1.對(duì)于音樂教育的認(rèn)識(shí)不足。由于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)所決定，各個(gè)學(xué)校都把教育的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練培養(yǎng)上，而忽視了審美方面的教育，雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列有關(guān)藝術(shù)教育的指導(dǎo)性文件，但在一些院校中卻沒有得到落實(shí)，在美育教育方面沒有體現(xiàn)出來實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容與手段，只提不做，很多學(xué)校還沒有開設(shè)藝術(shù)類的課程。

2.指導(dǎo)、檢查和管理不到位。雖然國(guó)家教育主管部門對(duì)藝術(shù)教育出臺(tái)了一系列指導(dǎo)性文件，但沒有去檢查和評(píng)估落實(shí)的情況，對(duì)院校的評(píng)估只是專業(yè)建設(shè)上的評(píng)估，而根本涉及不到藝術(shù)教育方面的內(nèi)容，這就造成了雖然有些文件已經(jīng)形成發(fā)布多年，但根本沒有得到落實(shí)與執(zhí)行，只是口頭一帶而過。

3.課程的設(shè)置和內(nèi)容不盡合理。現(xiàn)在的教材可以說是五花八門，對(duì)于音樂教育的定位很模糊，雖然，針對(duì)的是高職高專的音樂教育，在內(nèi)容上與其它層次的教育卻沒有明顯的不同，有些教材知識(shí)老化，沒有時(shí)代感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到?jīng)]有興趣，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是多方面的，與學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和其它教育階段所受到的音樂教育有著直接的關(guān)系。

4.師資隊(duì)伍與教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。音樂教育是技能性和實(shí)踐性很強(qiáng)的教育，由于職業(yè)院校把主要的精力都放在了專業(yè)的建設(shè)上了，在音樂教學(xué)上可以說是投入的很少，甚至是不投入，這顯然是阻礙了音樂教育在高職院的實(shí)施與發(fā)展，一些學(xué)校根本就沒有開設(shè)音樂選修課，也沒有專門從事音樂教學(xué)的音樂教師，更談不上配備音樂教學(xué)設(shè)備，即使，有的學(xué)校開設(shè)了課程，但音樂教師在進(jìn)修和教研等方面也都不受重視，這就直接影響到職稱的評(píng)審和個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高，至于科研方面更是談及不到。另外，目前還沒有建立一套完整的、合理的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在某種程度上也就挫傷了音樂教師教學(xué)的積極性。

三、音樂教育如何在普通高職院校有效的實(shí)施

1.要引起各級(jí)教育主管部門和學(xué)校的重視，教育主管部門要對(duì)學(xué)校的音樂教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，保證學(xué)校能夠按照有關(guān)的文件精神開好和開足相關(guān)的音樂學(xué)科課程，真正體現(xiàn)出把音樂教育作為對(duì)學(xué)生教育的一部分，使學(xué)生通過音樂教育得到在美育方面的發(fā)展，綜合素質(zhì)有較大的提高。

2.高職院校要把音樂教育納入到學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃中，在總的框架下，結(jié)合本校師資、學(xué)生和設(shè)備的具體情況制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，本著基本開出逐步完善的原則，真正把音樂教育的課程開設(shè)在高職院校中得到落實(shí)。

3.要配齊專職的音樂教師，配備應(yīng)有的音樂教學(xué)設(shè)備，各級(jí)教育主管部門要不定期的組織教師開展教研活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校要為音樂教師參加一些教研活動(dòng)和進(jìn)修學(xué)習(xí)提供支持，使音樂教師感到在學(xué)校同樣得到重視。

4.可進(jìn)行多渠道的音樂教育，各學(xué)校可根據(jù)學(xué)校和師資的具體情況，除第一課堂外，還可以組織豐富多彩的二課活動(dòng)和音樂社團(tuán)，如：合唱團(tuán)、軍樂團(tuán)等，定期開展全校性的文藝演出、校園歌手比賽、合唱節(jié)和藝術(shù)節(jié)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，用來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

目前，我們可以感受到像“中國(guó)好聲音”這類的節(jié)目越來越多，我們的學(xué)生有強(qiáng)烈的參與欲望，作為一名音樂教育工作者，必須為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，我們有責(zé)任擔(dān)負(fù)起這個(gè)擔(dān)子，為學(xué)生音樂素質(zhì)的提高，為高職院校的音樂教育發(fā)展盡職盡責(zé)，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（作者單位：遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院）青年教師培養(yǎng)方法的探索毛偉劉玉春摘要：開展有效的教學(xué)培養(yǎng)，提高青年教師的教育教學(xué)能力，使之迅速成長(zhǎng)為教育成手和教育能手，是每個(gè)教學(xué)部的重點(diǎn)工作。文化基礎(chǔ)部主要從實(shí)踐、指導(dǎo)、激勵(lì)三方面開展了教育培養(yǎng)方法的探索，大大提高了青年教師的教育教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：青年教師 培養(yǎng) 壓擔(dān)子 指方向 執(zhí)行力隨著學(xué)校發(fā)展層次的提高和發(fā)展規(guī)模的壯大，對(duì)師資力量的需求越來越大，越來越多的青年人加入到了學(xué)校教師隊(duì)伍中。兩年來，文化基礎(chǔ)部新進(jìn)青年教師10人，這些青年教師普遍高學(xué)歷、高素質(zhì)，但是因?yàn)槌醯铰殬I(yè)學(xué)校任教、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少等原因，教育教學(xué)能力仍有待于提高。如何開展有效的教育培養(yǎng)，幫助他們迅速成長(zhǎng)為合格教師呢？我們主要開展了以下幾個(gè)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)方法的探索和實(shí)踐。

一、造平臺(tái)，壓擔(dān)子，讓青年教師在實(shí)踐中鍛煉

充分發(fā)揮青年教師有能力、有活力、有干勁的特點(diǎn)，除了分配適量的授課任務(wù)，安排我部青年教師承擔(dān)起了校內(nèi)“三校生”升學(xué)輔導(dǎo)、各種資料的翻譯和外賓接待、校健美操表演隊(duì)的組建和訓(xùn)練、校園節(jié)活動(dòng)組織和指導(dǎo)、組織開展學(xué)生二課和選修課活動(dòng)等任務(wù)，讓他們有壓力，有動(dòng)力，有成就感，勇敢地在實(shí)踐中鍛煉自己。

今年的校本培訓(xùn)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教研室的5名青年教師承擔(dān)了《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》課程的培訓(xùn)任務(wù)。他們精心準(zhǔn)備，耐心講解，熱心輔導(dǎo)，淵博的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，靈活的方法，都得到了培訓(xùn)人員的歡迎和認(rèn)可。

以校內(nèi)各種教師評(píng)比活動(dòng)為平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師參與評(píng)比，展示風(fēng)采，不斷提高。我部青年教師先后參加了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、說課評(píng)比、課程教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，還參加了黨章知識(shí)競(jìng)賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽，都取得了不俗成績(jī)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得了一等獎(jiǎng)，說課比賽獲得了青年組二、三等獎(jiǎng)，課程設(shè)計(jì)比賽獲得了二等獎(jiǎng)，黨章知識(shí)競(jìng)賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽都獲得了團(tuán)體第三名和優(yōu)秀選手獎(jiǎng)，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽中有數(shù)件作品獲獎(jiǎng)，體育組青年教師的健美操還首次獲得了第一名，為校爭(zhēng)光。

此外，鼓勵(lì)青年教師積極獨(dú)立申請(qǐng)和承擔(dān)科研課題，安排青年教師擔(dān)任教學(xué)秘書等工作，在科研實(shí)踐過程中總結(jié)提高科研能力，在教輔工作中提高組織工作能力。

二、指方向，引路子，讓青年教師在指導(dǎo)中進(jìn)步

青年教師勤奮的摸索，再輔以目標(biāo)明確的指導(dǎo)，能夠促進(jìn)青年教師迅速進(jìn)步。

我部為每名青年教師都指定了一名經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熥鳛橹笇?dǎo)教師，以“一對(duì)一傳幫帶”的方式，幫助青年教師迅速了解學(xué)情，有針對(duì)性地對(duì)青年教師的授課心理、教案撰寫、教學(xué)方法和教學(xué)組織能力等給予指導(dǎo)，夯實(shí)青年教師的理論基礎(chǔ)，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

部?jī)?nèi)多次召開專題座談會(huì)，有針對(duì)性地對(duì)青年教師教育教學(xué)中存在的突出問題進(jìn)行研討，給予青年教師全方位的指導(dǎo)。在如何有效組織課堂教學(xué)的研討中，我們一致認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅僅要有淵博的學(xué)科知識(shí)，還要有教學(xué)魅力。中職校的學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度很大程度上取決于對(duì)任課教師的認(rèn)可程度，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。而當(dāng)前青年教師中普遍存在的語調(diào)平淡、照本宣科、板書無章法、掌控課堂能力不強(qiáng)等不足，嚴(yán)重阻礙了青年教師開展有效的教學(xué)組織。研討后就提高青年教師教學(xué)組織能力我們也達(dá)成了共識(shí)：一要聽課學(xué)習(xí)。聽資深優(yōu)秀教師的課，聽同行教師的課，帶著問題聽，帶著比較聽，帶著思考聽，聽面，聽線，聽點(diǎn)，保證數(shù)量和質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)；二要加強(qiáng)鍛煉。聽課學(xué)習(xí)后活學(xué)活用，充足備課，設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)板書；鍛煉自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的親和力；管理學(xué)生，才會(huì)“有管有理”，恩威并施，獎(jiǎng)罰分明；三要與教學(xué)競(jìng)賽相結(jié)合。在優(yōu)質(zhì)課、示范課、課程設(shè)計(jì)競(jìng)賽準(zhǔn)備階段，一起聽預(yù)講，一起評(píng)一起改，記錄、總結(jié)和體會(huì)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。我們還召開過班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流等座談會(huì)，解決青年教師在班級(jí)管理中的困惑，豐富了青年教師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提高了班主任工作能力。

落實(shí)部級(jí)教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)，部?jī)?nèi)開展了三級(jí)督導(dǎo)聽課和部?jī)?nèi)集中聽課、評(píng)課活動(dòng)，有督促的目的，有共同進(jìn)步的目的，還有提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)的效果。

三、重教育，給關(guān)懷，讓青年教師在思想上升華

青年教師初入校，如同初入職場(chǎng)，把好思想關(guān)至關(guān)重要。部里對(duì)青年教師進(jìn)行了執(zhí)行力教育，第一時(shí)間指導(dǎo)青年教育扭轉(zhuǎn)觀念，適應(yīng)學(xué)校要求，改變不良習(xí)慣，樹立大局意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人執(zhí)行力。隨著青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也帶動(dòng)了部里其他同志，整個(gè)文化基礎(chǔ)部形成了“工作有人干，工作搶著干，工作努力干”的良好氛圍。

部里狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)精神，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，身為示范，倡導(dǎo)愛的教育，賞識(shí)教育，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。

部里堅(jiān)持青年教師談話制度，部長(zhǎng)談，教研室主任談，指導(dǎo)教師談，談思想，談教學(xué)，談教育管理，及時(shí)了解情況，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引領(lǐng)青年教師不斷進(jìn)步。部里已新接收1名青年教師加入了黨組織，3名青年教師列為了入黨積極分子。

生活上更是給予的青年教師無微不至的關(guān)心，大到結(jié)婚、生孩子，小到生病、家里有事，部里總是及時(shí)送上關(guān)心，讓青年教師感受到大家庭的溫暖。

經(jīng)過兩年的培養(yǎng)和鍛煉，如今文化基礎(chǔ)部青年教師已褪去了青澀，無論是精神面貌，還是工作業(yè)績(jī)都取得了可喜的進(jìn)步，青年教師中產(chǎn)生了多名教學(xué)科研能手，發(fā)表國(guó)內(nèi)核心期刊論文3篇，EI檢索論文2篇，SCI檢索論文1篇，ISTP 檢索論文1篇，參與省級(jí)課題研究3項(xiàng)，主持參與校本課題研究12項(xiàng)，在優(yōu)質(zhì)課、說課、課程教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)評(píng)比中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，還獲得了優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)，成為了文化基礎(chǔ)部教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。（作者單位：遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院）