新課改背景下小學(xué)語文如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

李倩

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，創(chuàng)新課堂顯得更為重要。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂略顯單一，難以讓學(xué)生提起興趣，新課改下的語文課堂以學(xué)生為主，教師可借助多種工具調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率。語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和表達(dá)能力的關(guān)鍵學(xué)科，在教育教學(xué)上一定不能馬虎。本文就新課改背景下小學(xué)語文如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)進(jìn)行探討，針對(duì)現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的狀態(tài)提出一些針對(duì)性的意見，旨在實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)語文教學(xué);有效教學(xué)

1.小學(xué)語文課堂中常見的問題

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)是“一貫式”課堂，比較注重知識(shí)的傳授，老師從頭講到尾，缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)，課堂氛圍不活躍，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，沒有活力和朝氣，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大。教師希望在固定的時(shí)間里能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多課本上的知識(shí)，卻忽略了知識(shí)需要理解和運(yùn)用。現(xiàn)今還有一些老師自身的專業(yè)能力不夠，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師上課抓不住重點(diǎn)，課程冗長(zhǎng)乏味，教學(xué)難點(diǎn)也難以突破，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常不利的。雖說活躍的課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助，但部分教師難以把控課堂紀(jì)律，上課時(shí)學(xué)生態(tài)度過于放松，既耽誤課程進(jìn)度，也會(huì)影響教師課堂教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。

2.實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略

2.1創(chuàng)新興趣式教學(xué)

小學(xué)生正處于接受新鮮事物比較快的階段，所以教師更應(yīng)該創(chuàng)新課堂，創(chuàng)造各種情境去教學(xué)，不能僅依靠原來單調(diào)的教學(xué)模式一以貫之，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣會(huì)不斷下降。教師可以在正式上課之前采取與學(xué)生做游戲的方式，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。比如在學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”這篇課文時(shí)，可以先用PPT展示一個(gè)謎語：小河水，輕輕流，黑衣娃娃排隊(duì)游，細(xì)細(xì)尾，大大頭，長(zhǎng)大捉蟲是能手（打一動(dòng)物）。讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象去猜出這一動(dòng)物的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么，從哪些方面看出來的。在正式上這一課時(shí)，可以使用小組合作式方法，將同學(xué)們分成小組討論問題，比如“小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？”或者“小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了？”讓他們先自己思考，然后跟小組的成員交流自己的看法，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最后課程結(jié)束讓學(xué)生回去做一做關(guān)于這一課程的道具，喜歡課文里哪個(gè)小動(dòng)物就做一個(gè)這個(gè)小動(dòng)物的面具，下節(jié)課上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表演一個(gè)情景劇，既能提起學(xué)生興趣，也能鞏固課文內(nèi)容。

2.2積分表揚(yáng)式教學(xué)

喜歡聽人贊美是人的共性，在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，不僅要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)予以糾正，更要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的自信心，提升其學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)期初，教師與學(xué)生共同制定積分制度，制定合約，每月進(jìn)行一次表彰，得分最多的個(gè)人或小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。得分較低的個(gè)人或小組教師應(yīng)及時(shí)糾偏，給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)生活中取得進(jìn)步。獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制不但可以引發(fā)他們的興趣，也可以對(duì)他們的行為規(guī)范進(jìn)行一定的約束。

2.3多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生心理

良好的師生關(guān)系是開展高效課堂的重要基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的前提。師生關(guān)系越和諧，學(xué)生展現(xiàn)出來的潛力就越大。在課堂上，教師要善于設(shè)置情境，與學(xué)生融為一體，換位思考，把自己也當(dāng)作他們其中的一員，切身體會(huì)學(xué)生的心理。在課堂外，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的想法。有時(shí)候，老師的一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神都有可能對(duì)學(xué)生造成深刻的影響，在與學(xué)生交流過程中，多鼓勵(lì)，多贊美，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛的一面，老師要讓學(xué)生感受到你對(duì)他的關(guān)心、理解和信任，做到端平一碗水。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，可能自信心不足，教師需要給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，也要注意多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，家庭環(huán)境，最近遇到了什么困難，適時(shí)幫助解決，使學(xué)生有更多的精力投入學(xué)習(xí)，做學(xué)生真正的良師益友。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度很敏感，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)，這對(duì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性有很大幫助。

2.4加入生活實(shí)例，提高教學(xué)效率

知識(shí)來源于生活，最后又回歸生活，新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)需要融入到生活的各個(gè)方面，這樣的語文才更有溫度，更有魅力。例如，在學(xué)習(xí)“有趣的動(dòng)物”口語交際就與我們生活息息相關(guān)，他要求學(xué)生能夠根據(jù)生活中的所見所聞來描述動(dòng)物的特征，這時(shí)候教師需要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)言，表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的看法，并學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人的想法。課前可以先要求學(xué)生在父母的幫助下查閱一些資料，看一看關(guān)于動(dòng)物的書籍、圖片、視頻等，既能引發(fā)學(xué)生興趣，也能拓展知識(shí)視野，學(xué)生家長(zhǎng)還可以帶學(xué)生去動(dòng)物園游玩，，真聽真看真感受更能給學(xué)生帶來不一樣的生活體驗(yàn)。然后讓他們畫出最喜歡的動(dòng)物或者用自己最喜歡動(dòng)物的圖片做成頭飾，上課的時(shí)候?qū)⒄n堂變成“小小動(dòng)物園”，使語文課堂更加生動(dòng)活潑，富有朝氣。在課堂上，放映各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面說出動(dòng)物的特征。設(shè)置獅子大王開森林派對(duì)的情境，學(xué)生先在小組內(nèi)以小動(dòng)物的身份進(jìn)行自我介紹，相互討論，接著老師引導(dǎo)學(xué)生開“森林派對(duì)”，由老師先作為一種小動(dòng)物進(jìn)行自我介紹，學(xué)生再依次介紹自己，在課堂上相互交流、傾聽，創(chuàng)造一個(gè)和諧的語文教學(xué)課堂。這樣歡快的課堂不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)凡事自己思考，也提升了學(xué)生的口語交際能力。

結(jié)束語：

小學(xué)語文課程是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到生活的方方面面，它是學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)愛的基本體現(xiàn)。語文文化不僅是中華文化悠久歷史的體現(xiàn)，也是我們祖輩留給我們的珍貴財(cái)富，在小學(xué)語文教育教學(xué)上，文化的傳承也就顯得尤為重要，所以教師不僅要在知識(shí)層次教育學(xué)生，更要讓他們懂得文化精神的內(nèi)在含義讓他們學(xué)會(huì)不論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和品德，學(xué)會(huì)尊敬老師，孝敬父母，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己也是非常重要的。為實(shí)現(xiàn)新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的有效性，教師要不斷提升專業(yè)能力，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，致力于學(xué)生全面發(fā)展。

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