新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的思考

易淑英

摘 ?要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，不僅在現(xiàn)實(shí)生活中具有廣泛的應(yīng)用，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，但也存在一些不容忽視的問題。本文基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的思考展開論述。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)下;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;科研的思考

引言

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、含義以及教學(xué)理念都發(fā)生了相應(yīng)的調(diào)整，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識(shí)分析、知識(shí)處理等方面的實(shí)際操作能力，以及在信息的整理、分類、歸納等方面的邏輯思維能力，除此之外課程的內(nèi)容和形式也更加多元化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要充分以小學(xué)生的角度去設(shè)定教學(xué)方案與目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)逐漸培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，為長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的準(zhǔn)確定位

新課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅需要教師改變以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，其次最重要的是需要改變教學(xué)模式與行為，首先在教學(xué)工作中要善于準(zhǔn)確的定位自身角色，教師要把學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體對(duì)象，而自己應(yīng)該成為小學(xué)生正確的指導(dǎo)者與促進(jìn)者。小學(xué)生正是思維、心智發(fā)展的重要時(shí)期，教師要給予小學(xué)生足夠的想象、自由發(fā)揮空間，才能夠讓小學(xué)生擁有較強(qiáng)的抽象性思維能力與邏輯性思維能力;其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要成為課程的開發(fā)者與建設(shè)者，而不再是數(shù)學(xué)考試的指導(dǎo)者與數(shù)學(xué)習(xí)題的研究者，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)與先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育觀念，成為善于合作、學(xué)習(xí)的探究者，充分挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。新課程理念比較注重教學(xué)方面的創(chuàng)新，并且要注重在教學(xué)中回歸生活，教師要充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽的質(zhì)疑與思考，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)這門學(xué)科的生活性、趣味性、時(shí)代性。

二、注重課堂問題導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，因此打造高效教學(xué)課堂不但需要教師掌握充足的教學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)，及時(shí)找出教學(xué)過程中存在的問題和不足，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)魅力，讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。然而，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，依舊以知識(shí)教學(xué)為主，教師要想在有限的時(shí)間內(nèi)講解更多的知識(shí)，一般采用直奔主題的方式，沒有注重課堂導(dǎo)入，讓原本比較枯燥的教學(xué)更加乏味，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)不具備濃厚的興趣，長(zhǎng)時(shí)間如此，將會(huì)阻礙教學(xué)工作的實(shí)施。課堂導(dǎo)入作為教學(xué)目標(biāo)的方向，也可以對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生比較喜愛或者感興趣的話題，進(jìn)而集中學(xué)生注意力，使其對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣。教師在導(dǎo)入問題過程中，需要保證導(dǎo)入的合理性和規(guī)范性，注重教學(xué)內(nèi)容和問題。在導(dǎo)入問題過程中，教師需要適當(dāng)?shù)匕芽睾脤?dǎo)入時(shí)間和尺寸，盡量做到適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)思維，從而獲取理想的教學(xué)效果。

三、利用網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)開展智慧課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，智慧課堂教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并成為當(dāng)前研究教育信息化的重要方向。在智慧課堂中，不僅能夠使學(xué)生接受更加智慧的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新思維能力。而要有效開展智慧課堂教學(xué)，就需要借助網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)打造高效互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造智慧型的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，為改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式“添磚加瓦”。在借助網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)開展智慧課堂教學(xué)時(shí)，需要注意兩方面問題。一是合理化運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中除了要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中不能只局限于個(gè)體，還要引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、合作等方式與他人進(jìn)行溝通交流，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。二是靈活應(yīng)對(duì)信息技術(shù)故障。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不比書本知識(shí)可以隨時(shí)翻閱，會(huì)受網(wǎng)絡(luò)因素的制約，如出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)打開緩慢或打不開等現(xiàn)象。對(duì)此，教師在課前要對(duì)網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等可能出現(xiàn)的問題想好應(yīng)對(duì)之策，以免遇到突發(fā)情況時(shí)不知所措。

四、引入數(shù)學(xué)歷史，豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生充分的感悟到文化背后的故事，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，產(chǎn)生文化共鳴，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化品位。這樣學(xué)生能夠更加深刻的感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有效的激發(fā)起學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣。因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)不同年級(jí)階段學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，盡可能多地引入數(shù)學(xué)名人故事和數(shù)學(xué)歷史，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。比如：達(dá)·芬奇、愛因斯坦、等數(shù)學(xué)名人，以及中國(guó)的祖沖之、華羅庚、陳景潤(rùn)等。通過對(duì)歷史名人的介紹，來增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱愛，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。從而，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和能力，讓學(xué)生能夠更好的探索數(shù)學(xué)的奧秘，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中，教師不僅僅要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式與理念，還要提升自我綜合素養(yǎng)，這樣才能夠更好的引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生。教師不僅僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠擁有克服困難、獨(dú)立思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到學(xué)以致用，這樣才能夠構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

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