關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高中生德育教育的探討

周宗文

摘 ?要：現(xiàn)如今，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的普及程度廣，且具有平等開放的特點(diǎn)，大多數(shù)高中生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，與此同時(shí)，還會潛移默化地影響他們的價(jià)值取向和行為規(guī)范，從而小幅度改變其三觀。因此，學(xué)校教育的主要問題就是在合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺的條件下，怎樣幫助高中生克服網(wǎng)絡(luò)中的消極影響，加強(qiáng)相關(guān)的德育教育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;高中生;德育教育

高中生們是祖國的希望，影響未來的發(fā)展和建設(shè)，他們的價(jià)值取向和行為規(guī)范是和國家的整體素質(zhì)相掛鉤的，是關(guān)乎祖國發(fā)展前景和民族未來的重要因素之一。在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的環(huán)境下，社會的各個(gè)階級都被滲透，但是影響最大的還是高中生，這時(shí)候的他們正處于青春叛逆期，給學(xué)校的管理帶來了難題。因此，學(xué)校需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)造新的方法進(jìn)行德育教育。以下主要圍繞著網(wǎng)絡(luò)給高中生德育教育帶來的機(jī)遇展開分析。

一、網(wǎng)絡(luò)普及帶來的機(jī)遇

（一）網(wǎng)絡(luò)是進(jìn)行德育教育的一種新方式

以往對高中生進(jìn)行德育教育的方法只有主題班會、講座等，通過反復(fù)的說教對學(xué)生進(jìn)行灌輸，不但效率不高，而且起到的作用很小。但是網(wǎng)絡(luò)不一樣，它具有生動、直觀、可互動的特點(diǎn)，突破了時(shí)間和空間的限制，德育教學(xué)不僅僅拘泥于教室，時(shí)間也不一定要統(tǒng)一。所以，網(wǎng)絡(luò)完全可以是德育教育的新方法、新手段，這樣不僅能將德育教育更加生動地印入學(xué)生的腦海，還將網(wǎng)絡(luò)的趣味性、互動性、服務(wù)性完全發(fā)揮出來了，進(jìn)而加強(qiáng)了德育教學(xué)的效用。

（二）網(wǎng)絡(luò)使得教學(xué)內(nèi)容更新穎

網(wǎng)絡(luò)中的大量信息補(bǔ)充了高中生德育教學(xué)的內(nèi)容，解決了以往教學(xué)內(nèi)容過時(shí)且缺乏知識量問題，從而直接拔除了教育資源緊缺的大毛病。對學(xué)生來說，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能鍛煉其篩選整合信息的能力，因地適宜地選擇、吸收，達(dá)到教育的目的。對老師而言，在網(wǎng)絡(luò)上可以篩選出優(yōu)秀的教育資源，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，與此同時(shí)，還可以擺脫死教書本的狀態(tài)，使得教育效果更好。

（三）網(wǎng)絡(luò)為高中生德育教育工作提供新平臺

德育教育工作可以分為五個(gè)部分——目標(biāo)、認(rèn)識、行為、習(xí)慣以及情感。換句話說，目標(biāo)是一個(gè)方向，認(rèn)識是一種認(rèn)同感，需要將其轉(zhuǎn)化為行動，培養(yǎng)成習(xí)慣，還要融入真實(shí)的情感，這些都需要一個(gè)合適的平臺來展現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及是高中生德育教育的平臺。從一個(gè)角度來說，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等交流，能夠縮短兩者之間的心理距離，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)感受到教師的德育情感。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生可以在此平臺上將自己的情緒宣泄出來，能夠在一定程度上滿足學(xué)生的心理需求，可以在此平臺上表達(dá)自己的看法與情感，這些都有利于德育教育的開展。

二、關(guān)于高中生的德育教育在網(wǎng)絡(luò)層面出現(xiàn)的主要問題

網(wǎng)絡(luò)在高中生的生活中意義重大，無論是學(xué)習(xí)還是生活娛樂，都離不開網(wǎng)絡(luò)。而網(wǎng)絡(luò)為高中生的德育教育工作提供了更多的可能。然而，網(wǎng)絡(luò)有利有弊，在提供機(jī)遇的同時(shí)，還給高中生的德育教育帶來負(fù)面影響。

（一）對于高中生的人生觀和價(jià)值觀影響較大

網(wǎng)絡(luò)上的信息海量，魚龍混雜，既有健康的、優(yōu)秀的，又有腐朽的，落后的。部分信息對高中生的誘惑力極大，使得他們很難控制自己。尤其是對于分辨是非能力較差，跟風(fēng)能力較強(qiáng)的高中生而言無疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。而且，如今我國對于互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管工作存在眾多漏洞，使得高中生易受落后的、低俗的信息影響，例如享樂主義、拜金主義等等，這些都會污染到高中生的心靈，對于其人生觀與價(jià)值觀的形成是個(gè)巨大的沖擊。

（二）不利于高中生的道德培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的社會中，存在著各種各樣的規(guī)章制度來約束著個(gè)體的行為舉止，使得大多數(shù)的人都能夠自覺遵守。然而，處于虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，因?yàn)槠渚哂须[蔽性與開放性等等，使得各種各樣的人都能有機(jī)會交流，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)等等的限制，個(gè)體的行為很難受到現(xiàn)實(shí)中的限制。而且，網(wǎng)絡(luò)上的監(jiān)管工作非常不完善，這些漏洞使得高中生更容易做出違背道德的行為，長久下去，不利于高中生的成長，甚至影響整體的國家人均素質(zhì)。

（三）不利于高中生的心理發(fā)展

高中生如果過于沉迷網(wǎng)絡(luò)，忽視在現(xiàn)實(shí)中的人際交往，就極易影響現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得高中生毫無約束地與人交流，沉溺于虛擬的世界容易引發(fā)與家長、老師和同學(xué)等等的矛盾，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)社會中的情感麻木與缺失，甚至形成現(xiàn)實(shí)中的人際交往障礙，這些都嚴(yán)重地影響了高中生心理層面的發(fā)展。

三、加強(qiáng)德育教育的主要措施

（一）優(yōu)化校園網(wǎng)站

校園網(wǎng)站是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)與管理工作的主要平臺，是凈化學(xué)生思想的主要陣地，為了達(dá)到加強(qiáng)德育教育的目的，對校園網(wǎng)站做出調(diào)整。一方面，確保其具有針對性，并注重德育教育的板塊內(nèi)容，提供大量的正面信息。另一方面，使得校園網(wǎng)站上的形式多樣，避免單調(diào)的風(fēng)格，不能把德育教育的內(nèi)容直接灌輸?shù)綄W(xué)生的腦中，要使得高中生對其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到德育的效果。例如，多給高中生推送與籃球有關(guān)的德育內(nèi)容，吸引高中生的注意力，將興趣與德育結(jié)合，能夠起到事半功倍的效果。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)校應(yīng)該有針對性地改進(jìn)教學(xué)的模式，利用網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮其主體的作用。學(xué)校要確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流的平等性，充分展示出學(xué)生的個(gè)性，有利于表達(dá)自身的感受。還有，網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于學(xué)生與教師之間的交流，這樣使得教師減少了將德育傳遞給學(xué)生的難度，使得德育工作更容易推進(jìn)。

（三）正確引導(dǎo)高中生使用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，正確引導(dǎo)高中生使用網(wǎng)絡(luò)十分重要。學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生抵制不良信息。對于部分反人類、反社會的信息，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抵制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再者，鼓勵(lì)學(xué)生文明上網(wǎng)，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高自身的自制力，尤其是在使用手機(jī)的時(shí)候，要格外注意使用手機(jī)的娛樂時(shí)間，利用手機(jī)做一些有意義的事情，避免使得手機(jī)成為唯一的精神食糧。樹立良好的精神面貌，堅(jiān)決抵制違法亂紀(jì)的舉動，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，從而達(dá)到德育的工作目的。

結(jié)語

總而言之，在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代，高中生的德育教育也迎來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的潮流，緊緊抓住機(jī)遇，做出適當(dāng)?shù)母淖?，?chuàng)新教育方法和手段，合理有效地提高德育教育的質(zhì)量與效果。

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